《体育活动《捡果子》一课后调整策略》可能是您在寻找幼儿园托班健康教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
体育活动《捡果子》主要是提高幼儿动作的灵敏性与准确性，以游戏贯穿始终，运动强度较大，运动难度层层递进，符合幼儿好玩、好动的年龄特点。大班幼儿的动作灵活性不断提高，在晨间活动自制体育器械抛接器的使用中，他们的抛接能力、手眼协调得到了发展，对于抛接活动有一定的基础。在此基础上开展《捡果子》活动，幼儿既有经验，又具挑战性，所以我和马老师选择了这一活动作为本次期中开课的内容。活动前，我们集体进行备课，根据体育活动的组织方法安排了以下几个环节：准备运动——自由探索纸球的不同玩法——自抛自接——合作抛接球——游戏“追逐抛球”——放松运动，从难度上、强度上、运动密度上层层递进，活动安排以“学习、练习抛接球”为目的，将个人探索、两者合作配合、集体游戏有机结合，体现整合式、分解式教学策略，体育活动形式丰富，运动密度较高，真正体现运动价值。
马老师在第一研后，基本达成目标，教学环节设计合理，幼儿参与积极，但也存在着一些问题，根据这些问题，我们进行了研讨，并就以下几个环节进行策略调整：
1、准备运动、放松运动更有针对性。《捡果子》这个体育活动虽然重点是抛接球动作掌握，但它牵扯到全身运动，如追跑、身体的扭转、手臂的抛接等。所以我在准备运动中从头部、肩臂部、腰部、腿部进行螺旋式下降运动，是这些关节和肌肉为运动做好准备。
2、进一步强调“抛接球”的动作要领。一研中，幼儿对本次重点“抛接球”的动作要领不明确，很多孩子都是在投球，而不是抛球。二研中强调动作要领，抛球即从下往上仍，投球从上往下扔。我通过自由玩纸球进行小结提炼投与抛的动作要领——自抛自接、合作抛接球进行榜样、示范作用进一步巩固这两点来帮助孩子掌握动作要领。
3、教师对自抛自接游戏中抛接技巧的方法提炼不够简洁、准确。我将在孩子交流后进行核心总结：1、；2、，并引导孩子在记住这两点，通过再一次的比赛进行尝试、验证。
4、合作抛接球价值体现不足。因为没有场地的限制和教师对抛接球的距离要求，孩子们几乎是面对面放在对方的箩筐中，所以我在二研中用皮筋围成一头宽一头窄的梯形场地，并引导孩子根据自己的能力、自信作作出选择，体现注重幼儿的自主性和关注个别差异。
5、调整箩筐背置的位置，将胸前移至背后，起初的原意是为了让孩子在追球过程中既能投他人，又能照顾到自己的箩筐不被投中。但活动中孩子们一味顾虑箩筐而演变成追跑游戏，其次放在胸前的箩筐造成不宜再后侧抛接。
6、教具箩筐的调整。原本箩筐的背带是用绳子或带子，不是太长就是太短，太长要从背上滑下来，太短吊在手臂上，妨碍孩子活动。在阿姨的提醒下，我们将带子换成披襟，这样一来就不会出现上述问题，孩子们活动轻松自如了。
7、去掉情景创设。小年龄的孩子思维的特点是形象、具体，所以活动中我们经常创设情景。但大班孩子抽象逻辑思维不断发展，变得现实、直接，所以我去掉了不必要的情景创设（为小狗捡果子）直接改为挑战游戏，不仅避免隐性浪费，又提高了运动密度。
