体育活动《捡果子》一课后调整策略

栏目:幼儿园托班健康教案
时间:2018-09-26 09:52:00

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体育活动《捡果子》主要是提高幼儿动作的灵敏性与准确性,以游戏贯穿始终,运动强度较大,运动难度层层递进,符合幼儿好玩、好动的年龄特点。大班幼儿的动作灵活性不断提高,在晨间活动自制体育器械抛接器的使用中,他们的抛接能力、手眼协调得到了发展,对于抛接活动有一定的基础。在此基础上开展《捡果子》活动,幼儿既有经验,又具挑战性,所以我和马老师选择了这一活动作为本次期中开课的内容。
活动前,我们集体进行备课,根据体育活动的组织方法安排了以下几个环节:准备运动——自由探索纸球的不同玩法——自抛自接——合作抛接球——游戏“追逐抛球”——放松运动,从难度上、强度上、运动密度上层层递进,活动安排以“学习、练习抛接球”为目的,将个人探索、两者合作配合、集体游戏有机结合,体现整合式、分解式教学策略,体育活动形式丰富,运动密度较高,真正体现运动价值。
马老师在第一研后,基本达成目标,教学环节设计合理,幼儿参与积极,但也存在着一些问题,根据这些问题,我们进行了研讨,并就以下几个环节进行策略调整:
1、准备运动、放松运动更有针对性。《捡果子》这个体育活动虽然重点是抛接球动作掌握,但它牵扯到全身运动,如追跑、身体的扭转、手臂的抛接等。所以我在准备运动中从头部、肩臂部、腰部、腿部进行螺旋式下降运动,是这些关节和肌肉为运动做好准备。
2、进一步强调“抛接球”的动作要领。一研中,幼儿对本次重点“抛接球”的动作要领不明确,很多孩子都是在投球,而不是抛球。二研中强调动作要领,抛球即从下往上仍,投球从上往下扔。我通过自由玩纸球进行小结提炼投与抛的动作要领——自抛自接、合作抛接球进行榜样、示范作用进一步巩固这两点来帮助孩子掌握动作要领。
3、教师对自抛自接游戏中抛接技巧的方法提炼不够简洁、准确。我将在孩子交流后进行核心总结:1、;2、,并引导孩子在记住这两点,通过再一次的比赛进行尝试、验证。
4、合作抛接球价值体现不足。因为没有场地的限制和教师对抛接球的距离要求,孩子们几乎是面对面放在对方的箩筐中,所以我在二研中用皮筋围成一头宽一头窄的梯形场地,并引导孩子根据自己的能力、自信作作出选择,体现注重幼儿的自主性和关注个别差异。
5、调整箩筐背置的位置,将胸前移至背后,起初的原意是为了让孩子在追球过程中既能投他人,又能照顾到自己的箩筐不被投中。但活动中孩子们一味顾虑箩筐而演变成追跑游戏,其次放在胸前的箩筐造成不宜再后侧抛接。
6、教具箩筐的调整。原本箩筐的背带是用绳子或带子,不是太长就是太短,太长要从背上滑下来,太短吊在手臂上,妨碍孩子活动。在阿姨的提醒下,我们将带子换成披襟,这样一来就不会出现上述问题,孩子们活动轻松自如了。
7、去掉情景创设。小年龄的孩子思维的特点是形象、具体,所以活动中我们经常创设情景。但大班孩子抽象逻辑思维不断发展,变得现实、直接,所以我去掉了不必要的情景创设(为小狗捡果子)直接改为挑战游戏,不仅避免隐性浪费,又提高了运动密度。
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