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1、假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间会发生什么事
假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间会发生什么事
故事发生在夏天的裁缝店里，走进一位性子很慢的顾客。
顾客把卷布料放在桌上，对裁缝说我要做一件背心一条裤子，我跑了三家店了，我的三个三岁小孩，家里没有人看，幸好我性子很慢，第一家说昨天也有一位顾客要做一件背心，一条裤子那个裁缝都快做好了，她又不要了，我把他的东西存好，正好您来了，我就把他的半成品继续做，做好给你就行了应该明天就能好，我没同意，因为太快了，而且我还没有时间取，所以我换一个裁缝试试，可不可以？
不就在这个日子裁缝说话的声音像机关枪一样突突突突突可快了！慢性子，顾客说看你那么自信，说的是明年夏天？如果你觉得还是太长的话，后年我也不觉得太长。
急性子裁缝又打起了机关枪，不是今年的今天，我是一个急性子呀，不用你来取，我给你送过去。
顾客一听高兴了，满意的走了！
2、蜘蛛开店 接下来会发生什么事?展开想象，续编故事，讲给大家听
⊙接下来会发生什么事?展开想象，续编故事，讲给大家听。
参考答案：蜘蛛蔫头耷脑地坐在网上，他非常苦闷，觉得大家都在开他的玩笑。
一天，猴子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼讲给猴子听，猴子听后哈哈大笑，说:你还想开什么店?招牌我来写。
蜘蛛说:我重新开一家口罩编织店吧。
猴子说:好的，招牌上写口罩编织店，按编织所需时间收费，每用时一个小时收费一元。
从此，蜘蛛的口罩编织店生意兴隆。蜘蛛从心里佩服小猴子的招牌写得好。
3、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成什么。
我是什么 课后练习题答案
朗读略。我是水，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
4、“铜镜”“珠宝”中的镜，珠是什么偏旁，和什么有关？
铜镜珠宝中的镜，珠是什么偏旁，和什么有关？
答：古时候的镜子是使用金属铜制作的，所以镜这个词的偏旁采用的就是钅。表示这个词是和金属有关系的。珠宝一直以来指的就是玉石制品，而我们也知道很多带有王偏旁的字都是和玉石有关系的。
5、我变成了一颗树 如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
我想变成一只青蛙，在草丛里和蟋蟀、萤火虫一起开演唱会，在池塘里和小鱼、小虾做游戏。可是只有活动的东西我才看得见，这给我带来了一些麻烦。
6、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥
假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
各位游客，大家好!我们今天游览的是世界闻名的赵州桥，它由隋朝的石匠李春设计并参加建造，至今已有一千四百多年的历史。赵州桥的设计非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成，下面没有桥墩。
大桥洞顶的左右两边各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时河水还可以从四个小桥洞流过，这种设计在建桥史上是一个创举。赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案，栩栩如生。赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才千，是我国宝贵的历史文化遗产。
7、“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
答案：
清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。
蝴蝶一来，他们便撒欢了。
清风一吹，他们便去旅行了。
蝴蝶一来，他们便打开大门欢迎。
清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。
蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。
8、发挥想象，说说如果你变成了你想变的，会发生什么奇妙的事？
发挥想象，说说如果你变成了你想变的，会发生什么奇妙的事？
我想变成一只青蛙，在草丛里和蟋蟀、萤火虫一起开演唱会，在池塘里和小鱼、小虾做游戏。可是只有活动的东西我才看得见，这给我带来了一些麻烦。
9、假如你是导游,用世界闻名,雄伟,创举,美观写满分小练笔
假如你是导游,用世界闻名,雄伟,创举,美观写满分小练笔
欢迎大家来到我们雄伟的赵州桥，这是世界闻名的一座大桥，这里创造了很多创举，像这座桥的两个拱形的大桥洞分别设计有两个小桥洞，用于平时河水的流通，这是建桥史上的一个创举，因为它可以减少流水对于桥身的冲击力，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。而且上面雕刻的各种美观的龙图案，栩栩如生。都是劳动人民的智慧结晶！
10、如果你会变,你想变成什么?会发生什么奇妙的事?
如果你会变,你想变成什么?会发生什么奇妙的事?
如果我变成了我想要变成的小猫，那么我就可以爬树去看看外面的世界，然后去看看邻居家的小姐姐，让小姐姐送我好吃的。然后和我家的小猫咪聊天，了解一些猫猫的世界。
11、如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?
如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?
如果我会变，我想要变成一个泡泡，这样我的身上就会带着五颜六色的斑纹：红的、黄的、绿的、橙的、紫的、青的、蓝的各种好看的颜色，微风轻轻的吹过来把我送到蓝色的天空，带着我到处去旅行，在路途中，小虫子也会到我的身上，跟着我一起去旅行，一起去看祖国的大好河山。让我带着小动物们的心愿，带给世界的各个地方。
我还能随着微风到我看不到的地方，可以看到各个角落生活的小动物，将他们的秘密带给他们的好朋友们，我们一起开开心心的生活着！
12、三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》词语理解
本文讲述了一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉袄，可他性子太急，想早点穿上新衣服，于是让裁缝把棉袄改成夹袄、短袖衬衫、春装，可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气的故事。这个故事告诉我们：做事不要过分性急，也不能拖拖拉拉。
三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》词语理解
理解词语
性子：性情，脾气。
纳闷：感到疑惑不解。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
负责：（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。
泄气：比喻提不起精神，没有了信心的意思。
惊讶：感到很奇怪；惊异。
服务：为集体（或别人）的利益或为某种事业而工作。
不料：没想到、没有预先料到的意思。
13、三年级语文《慢性子裁缝和急性子顾客》生字组词加造句
本文讲述了一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉袄，可他性子太急，想早点穿上新衣服，于是让裁缝把棉袄改成夹袄、短袖衬衫、春装，可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气的故事。这个故事告诉我们：做事不要过分性急，也不能拖拖拉拉。
三年级语文《慢性子裁缝和急性子顾客》生字组词加造句
生字组词：
性 性别 忘性 水性 惯性
货 百货 货摊 鲜货
取 取暖 进取 采取 取得
夹 夹生饭 夹杂
夸 夸奖 夸张 夸口 夸大
务 职务 义务 任务 业务
衬 衬托 衬衫 映衬
衫 衬衫 汗衫 罩衫 衣衫
负 负数 正负 欺负 负责
责 责令 斥责 责任 负责
艺 艺术 文艺 技艺
造句：
缝 fng 缝补 妈妈正在给弟弟缝补衣服。
箱 xiāng 信箱 无孔不入的广告邮件，每天都会塞满我的电子信箱。
夸 kuā 夸奖 因为他成绩好，所以老师常常夸奖他。
歪 wāi 侧歪 只见色鬼的脑袋瞬间就没了,身体侧歪倒在一边。
承 chng 承担 做干部的要勇于承担责任，不要总是埋怨群众。
袖 xi 袖珍 妈妈给我买了一台袖珍收音机。
衬 chn 衬托 云山雾海衬托着一轮红日，景色美极了。
衫 shān 衬衫 小明穿着猩红的衬衫，显得特别有精神。
负 f 欺负 高年级学生不要欺负低年级小同学。
泄 xi 泄漏 这是军事秘密，千万不可泄漏。
艺 y 艺术 齐白石笔下的小鸡真有呼之欲出的艺术效果。
14、25课慢性子裁缝和急性子顾客注音组词
本文讲述了一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉袄，可他性子太急，想早点穿上新衣服，于是让裁缝把棉袄改成夹袄、短袖衬衫、春装，可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气的故事。这个故事告诉我们：做事不要过分性急，也不能拖拖拉拉。
25课慢性子裁缝和急性子顾客注音组词
我会写：
性xng 性别 忘性 水性 惯性
货hu 百货 货摊 鲜货
取qǔ 取暖 进取 采取 取得
夹jiā 夹生饭 夹杂
夸kuā 夸奖 夸张 夸口 夸大
务w 职务 义务 任务 业务
衬chn 衬托 衬衫 映衬
衫shān 衬衫 汗衫 罩衫 衣衫
负f 负数 正负 欺负 负责
责z 责令 斥责 责任 负责
艺y 艺术 文艺 技艺
我会认：
缝：fng（裁缝、缝缝补补）
箱：xiāng（箱子、纸箱、药箱）
歪：wāi（歪斜、歪曲、歪着头）
承：chng（承认、承担、一脉相承）
15、我会写25课慢性子裁缝和急性子顾客生字组词拼音
本文讲述了一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉袄，可他性子太急，想早点穿上新衣服，于是让裁缝把棉袄改成夹袄、短袖衬衫、春装，可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气的故事。这个故事告诉我们：做事不要过分性急，也不能拖拖拉拉。
我会写25课慢性子裁缝和急性子顾客生字组词拼音
我会写：
性xng 性别 忘性 水性 惯性
货hu 百货 货摊 鲜货
取qǔ 取暖 进取 采取 取得
夹jiā 夹生饭 夹杂
夸kuā 夸奖 夸张 夸口 夸大
务w 职务 义务 任务 业务
衬chn 衬托 衬衫 映衬
衫shān 衬衫 汗衫 罩衫 衣衫
负f 负数 正负 欺负 负责
责z 责令 斥责 责任 负责
艺y 艺术 文艺 技艺
我会认：
缝：fng（裁缝、缝缝补补）
箱：xiāng（箱子、纸箱、药箱）
歪：wāi（歪斜、歪曲、歪着头）
承：chng（承认、承担、一脉相承）
16、五下第25课慢性子裁缝和急性子顾客课文重难点详细笔记
五下第25课慢性子裁缝和急性子顾客课文重难点详细笔记
1.从第二自然段你获得了哪些信息？
①顾客的要求是做件棉袄；②他已经跑了三家裁缝店；③他知道自己性子很急；④他想知道他什么时候能做好衣服（他的言外之意是希望裁缝在这个冬天就能做好）。
2.裁缝为什么要说我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊？
因为他了解顾客的性格特点，知道其不仅性格急，要求多，而且善变。他提前和顾客打好招呼，说自己是个性子最慢的裁缝，这样就免得后期和顾客闹不开心。
3.顾客一共改变了几次主意？结果如何？
顾客一共改变了三次主意，头两次裁缝都答应了，只有最后一次，顾客想改成春装，要求接袖子，裁缝没同意。
4.你是怎么看待慢性子裁缝的？
例：我觉得慢性子裁缝并不是真的性子慢，而是因为他懂得什么季节穿什么衣服，更知道，要作出一件美观大方的衣服必须要有充足的时间，着急是没有用的。
17、慢性子裁缝和急性子顾客笔记之课文主题内容
慢性子裁缝和急性子顾客笔记之课文主题内容
本文讲述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服，结果到最后慢性子裁缝还没裁剪的事，告诉我们做事情要讲究效率，赶紧做完自己该做的事，才会有更多的时间去干其他事。不管干什么事情都要专心去做，不能磨磨蹭蹭浪费时间。
18、三下25课慢性子裁缝和急性子顾客教学设计
教学目标
1. 会认本课 10 个生字，会写 12 个字，读准多音字缝、夹，理解由生字组成的词语。
2. 分角色朗读课文，能根据人物性格特征读好人物对话。
3. 初步感知文意，了解课文内容。
4. 能借助表格复述故事。
1. 分角色朗读课文，能根据人物性格特征读好人物对话。
2. 初步感知文意，了解课文内容。能借助表格复述故事。
2 课时
第 一 课 时
导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，你们是急性子 , 还是慢性子？《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文讲述了急性子顾客和慢性子裁缝之间擦出的一些火花, 让我们一起来读一读吧。（ 板书 慢性子裁缝和急性子顾客）
初读课文
1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
（1）会读生字，辨别多音字。
（2）会写生字，并组词。
书写指导：衬、衫左边都是衤不是礻，货的下面是贝不是见。
（3）积累词语，理解词语的意思。
布料：用来做衣服等的各种布的统称。夸奖：称赞。
服务：为集体（或别人）的利益或为某种事业而工作。负责：担负责任。
名声：在社会上流传的评价。
（4）巧学搭配。
细读课文
1. 自读课文，说说课文主要讲了什么。
预设：课文主要讲了一位急性子顾客找到一位慢性子裁缝要做一件棉袄，可他性子太急，想早点穿上
新衣服，于是让裁缝把棉袄改成夹袄、短袖衬衫、春装，可是慢性子裁缝根本没开始做，他又惊讶又生气的故事。
2. 小组讨论交流，用横线画出文中表示时间的词，说说课文是按照什么顺序写的。
预设：表示时间的词冬天、第二天、第三天、又过了一天，课文是按时间顺序写的。
3. 相互交流，说说课文可以分成几个部分，理清课文内容。
第一部分（第 113 自然段）：裁缝成功说服顾客。写急性子顾客找到慢性子裁缝做棉袄，慢性子裁缝成功说服急性子顾客在他这儿做。
第二部分（第 1416 自然段）：棉袄改夹袄。急性子顾客第二天跑到裁缝店要求慢性子裁缝把棉袄改成夹袄。
第三部分（第 1719 自然段）：夹袄改衬衫。急性子顾客第三天到裁缝店要求慢性子裁缝把夹袄改成短袖衬衫。
第四部分（第 2029 自然段）：布还在柜子里。急性子顾客第四天到裁缝店要求慢性子裁缝把短袖衬衫改成春装，可慢性子裁缝还没开始裁料呢。
4. 分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。
提示：朗读课文时要抓住人物的性格特征，比如慢性子裁缝说话慢条斯理、不慌不忙，读他说的话时，
语速要慢；急性子顾客性格急躁，读他说的话时，语速要稍快些。还要根据具体的语境去揣摩人物心理。如：顾客噌的一下子跳起来：这么慢啊！这句话要读出顾客惊讶、急躁的语气，语调要高，语速要快。
课后作业
1. 学习《课后积累单》本课的内容。
2. 选择你喜欢的部分，抄写下来，和同学交流你的感受。
第 二 课 时
课前导入
教师口述：通过上节课的学习和分角色朗读课文，我们了解了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的故事，这节课我们通过抓准关键词句，进一步感受课文中的故事情节和作者想要告诉我们的道理，并学习复述故事和续写故事。（ 板书 慢性子裁缝和急性子顾客）
品读释疑
1. 课文中急性子顾客几次向慢性子裁缝提出要求？为什么？
预设：急性子顾客四次向慢性子裁缝提出要求，因为他性子太急想早点穿上新衣服。
2. 分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。
预设：来这家裁缝店之前，这位顾客已经跑了三家店了，第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。从等不及可以看出急性子顾客想早点穿上新衣服的急切心情。（板书起因：急性子顾客要做棉袄）
这个裁缝是个慢性子，说出明年冬天可以做好棉袄的时候，顾客噌的一下子跳起来噌的一下子跳起来是对急性子顾客的动作描写，这里的噌是拟声词，形象地写出了急性子顾客跳起来时的声音，使人如临其境，可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。顾客一听明年冬天才可以做好棉袄，夹起布料就要走。顾客正要离开的时候，裁缝叫住了他，说自己做的活儿最适合这位顾客。急性子顾客挺纳闷：为什么？ 照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？裁缝说。纳闷一词是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。肯定会表明慢性子裁缝摸清了急性子顾客的心理。
在裁缝的耐心说服下，顾客答应了。（板书 经过第一天：做棉袄耐心说服）
预设：不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：我不做棉袄了！顾客提出，把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。急性子顾 客因为想早点穿上新衣服，要求裁缝把棉袄改成夹袄。裁缝答应了，为您服务，没说的！
（板书 第二天：拽掉棉花改做夹袄答应）
预设：急性子顾客觉得要等到秋天，时间还是太长了，要求把夹袄改成短袖衬衫。第三天顾客又来到裁缝店里，跟裁缝说： 师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。裁缝点点头：剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。
（板书 第三天：剪去一截儿袖子改做短袖衬衫爽快答应）
预设：又过了一天，急性子顾客觉得要等到夏天，时间也太长了，要求把短袖衬衫接上袖子改成春装。裁缝这回摇头了：接上去的袖子多难看啊。（ 板书 又过了一天：接上袖子改做春装摇头）
裁缝说：这也坏了我的名声啊。顾客见裁缝不同意，也就泄气了。但裁缝又拍拍他的肩， 说：您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。顾客感动极了， 又追问裁缝说的是不是真的。结果裁缝说布在柜子里还没有裁呢。顾客惊讶、恼怒地瞪大了
眼睛！（ 板书 结果：慢性子裁缝还没开始裁料）
3. 想象一下，当急性子顾客听到慢性子裁缝说还没开始裁料时，他会说些什么？
预设：他会说：你这人怎么回事啊？这么长时间还没开始裁料，那我什么时候才能穿上新衣服呀？
4. 朗读完课文后，根据课文的故事情节完成下面的表格，并复述这个故事。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天 做棉袄 耐心说服
第二天 拽掉棉花改做夹袄 答应
第三天 剪去一截儿袖子改做短袖衬衫 爽快答应
又过了一天 接上袖子改做春装 摇头
提示：我们可以根据时间变化提取相关信息，找到描写顾客每天不断变换要求的句子和描述慢性子裁缝反应的句子，再从找到的句子中提取关键信息，简单明了地填入表格。最后，借助表格， 按时间顺序复述这个故事。
5. 回顾课文，想一想这个故事告诉了我们什么道理。
预设：告诉我们做事不要过分着急，也不能拖拖拉拉。
写法探究
抓语言描写刻画人物
语言描写是塑造人物形象的重要手段。在刻画人物时，我们可以抓住突出人物特点的语言进行描写，使读者如闻其声，如见其人。在描写人物的语言时，要写出人物说话时的神态、动作， 体现出人物的性格特征及当时的情景等。如本文急性子顾客和慢性子裁缝的语言就很有特色， 突出了两人的性格特征。同时，他们的动作和神态也突出了他们的性格特征，如跳、夹起、走、瞪等动词，将顾客着急、吃惊、生气的样子生动地展现在读者面前。
练一练：写一段人物的对话或独白，注意要突出人物的性格特征。
示例：我呆呆地站在教室门口，同学们都围了上来，小明眯着眼睛笑眯眯地说：你闯祸了， 等着挨罚吧！小刚瞪大眼睛说：不要怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的呢？小丽也凑上来：我看你还是去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！
课文主旨
本文讲述了一位急性子顾客找到一位慢性子裁缝要做一件棉袄，可他性子太急，想早点穿
上新衣服，于是让裁缝把棉袄改成夹袄、短袖衬衫、春装，可是慢性子裁缝根本没开始做，他
很生气的故事。这个故事告诉我们：做事不要过分着急，也不能拖拖拉拉。
（ 板书 不过分着急、不拖拖拉拉）
课堂小结
这是一篇幽默的儿童故事，讲述了一位急性子顾客找到一位慢性子裁缝要做一件棉袄，可
他性子太急，想早点穿上新衣服，于是让裁缝把棉袄改成夹袄、短袖衬衫、春装为我们呈
现了一个令人意想不到的有趣的故事。在体会课文表达的思想感情的同时，我们学习了体会人
物的性格特征，读好人物对话的方法。
课后作业
1. 你想对急性子顾客和慢性子裁缝分别说些什么呢？
2. 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事？
教学反思
成功之处：本节课的重点是分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气，并且在朗读的过程中了解课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的认识。同学们初读这篇课文后，集体反映这篇文章还是比较有意思的。学习这篇课文时，抓住顾客的要求，裁缝的表现来理解课 文内容，并通过分角色朗读，读出两个性格相反的人对话的语气。这样就很好地完成了阅读教学。发挥想象，说说愤怒的顾客想要说的话，增强了故事的趣味性，起到总结全文的作用。
不足之处：这节课的目标是了解课文内容，学习借助表格复述故事，同学们对复述故事这一内容还不太熟悉，需要教师引导示范，理解能力较好的同学大概可以说出来比较重要、完整的内容，中等及以下的同学还需要多加练习。
19、慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记
慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记
①课文主要内容分析
本文讲述了一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉袄，可他性子太急，想早点穿上新衣服，于是让裁缝把棉袄改成夹袄、短袖衬衫、春装，可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气的故事。这个故事告诉我们：做事不要过分性急，也不能拖拖拉拉。
②课文29自然段分段
全文共29个自然段，按照时间顺序可以分为四部分。
第一部分（113）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。
第二部分（1416）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。
第三部分（1719）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。
第四部分（2029）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。
③词句意思及大概
1.故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。
从这一段我们可以知道记叙文的四要素：时间（冬天）、地点（裁缝店）、人物（裁缝、顾客）和事件（顾客找裁缝做衣服）。
2.我已经跑了三家裁缝店了。
跑了三家足以看出这位顾客因为性子太急，所以棉袄都没能做成。
3.顾客噌一下跳起来：这么慢啊！
蹭地跳起来是对急性子顾客的动作描写，这里噌运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。
4.裁缝说：我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
明知道这是位急性子的顾客，裁缝却要强调自己是个性子最慢的裁缝，说明他有充分的理由说服顾客。
5.那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起布料就要走。
夹起布料就要走生动形象地表现出急性子顾客着急的样子。
6.急性子顾客挺纳闷：为什么？
纳闷是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。
7.裁缝说：那么，您要是在别的季节拿到新棉袄直夸奖，甚至美慕您呢。
此处裁缝抓住了急性子顾客的心里，分析了自己的优势，说服顾客选择自己并且道出了自己慢的原因，体现了慢性子裁缝的机智。
8.又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？
裁缝笑是因为衣服已经要求改成短袖了，不能再改成别的衣服了，所以当顾客再来的时候裁缝觉得好笑，但又疑惑能改成什么。
9.那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。
那您别管写出了这个顾客完全听不进去裁缝的话，主要是因为他想早些在春天穿上。后面一句则表明了拒绝听从裁缝的理由，为了让裁缝顺从自己的心意。
10.根本不用。裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。
20、三下25课慢性子的裁缝和急性子的顾客生字注音测试题答案
一、给下列生字注音
xnɡ w hu qǔ y z xiānɡ xi
二、给下列汉字注音并组词
夹 ji 夹袄 夹被 夸 kuā 夸奖 夸张
衬 chn 衬衫 衬托 卷 juǎn 一卷 卷发
衫 shān 衬衫 衫裙 负 f 负责 负债
缝 fnɡ 裁缝 缝补 泄 xi 泄气 发泄
歪 wāi 歪头 歪曲 承 chnɡ 承认 承诺
三、比一比，再组词
性 性子 性格 务 服务 家务
姓 姓名 姓氏 条 条件 线条
货 交货 货物 取 取货 收取
贪 贪心 贪污 聚 聚会 聚集
艺 手艺 艺术 箱 箱子 皮箱
忆 回忆 记忆 相 相信 相处
袖 袖子 袖套 责 负责 责任
柚 柚子 蜜柚 贵 昂贵 贵重
四、给下列多音字组词
缝 fng 缝补 fng 门缝 夹 jiā 夹克 ji 夹袄
21、三下25课慢性子的裁缝和急性子的顾客生字注音测试题目
一、给下列生字注音
性务货取艺责箱袖
二、给下列汉字注音并组词
夹（ ）（ ）（ ） 夸（ ）（ ）（ ）
衬（ ）（ ）（ ） 卷（ ）（ ）（ ）
衫（ ）（ ）（ ） 负（ ）（ ）（ ）
缝（ ）（ ）（ ） 泄（ ）（ ）（ ）
歪（ ）（ ）（ ） 承（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
性（ ）（ ） 务（ ）（ ）
姓（ ）（ ） 条（ ）（ ）
货（ ）（ ） 取（ ）（ ）
贪（ ）（ ） 聚（ ）（ ）
艺（ ）（ ） 箱（ ）（ ）
忆（ ）（ ） 相（ ）（ ）
袖（ ）（ ） 责（ ）（ ）
柚（ ）（ ） 贵（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
fng（ ） jiā（ ）
缝 夹
fng（ ） ji（ ）
22、在乡下人家中天高地阔是什么意思，你是怎么理解的
在乡下人家中天高地阔是什么意思，你是怎么理解的
天高地阔的意思是像蓝天一样的高，像大地一样的辽阔。不过乡下人家的意思就是指的空间大，文中指夏天，乡下人家喜欢把饭桌搬到室外，坐在露天这大空间里享用美味的晚餐，会感到很舒适。
23、2.光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。圆环的面积是多少？
2.光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。圆环的面积是多少？
3.146-3.142
=113.04-12.56
=100.48（cm）
3.14（6-2）
=3.1432
=100.48（cm）
24、小练笔： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
25、在两小儿辩日中,两个小孩的观点分别是什么?他们是怎样说明自己的观点的?
在两小儿辩日中,两个小孩的观点分别是什么?他们是怎样说明自己的观点的?
第一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午就像盘盂一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？
另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午就热得像把手伸向热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
26、雾是个淘气的孩子,在你眼里,雾又是什么呢
雾是个淘气的孩子,在你眼里,雾又是什么呢
答：
1、在我眼里雾是一个爱玩又聪明的孩子。
2、在我眼里雾是一个粗心的仙女。
3、在我眼里雾是一个调皮的精灵。
4、在我眼里雾是一个美丽的老顽童。
5、在我眼中，雾，是一个阻挡我前进的方向的障碍，我应该冲破迷雾，寻找我心中想要到达的地方，哪怕我最后没有到达，我想要的地方，但是我不后悔，因为我努力过了。
27、三年级语文下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客生字注音组词
三年级语文下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客生字注音组词
生字组词
性xng（个性、性格、性命、慢性子）
卷juǎn（一卷、卷尺、卷入、卷行李）
货hu（山货、交货、货物、装货）
取qǔ（收取、取得、听取、采取）
夹jiā（夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八）
夸kuā（夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈）
务w（服务、务必、务工、业务）
衬chn（衬托、反衬、陪衬、帮衬）
衫shān（衬衫、汗衫、长衫、白衫）
负f（负责、负重、自负、担负）
责z（责任、责怪、职责、责备）
艺y（艺术、手艺、才艺、工艺）
28、三年级下慢性子裁缝和急性子顾客课文读后感
三年级下慢性子裁缝和急性子顾客课文读后感
寒假里，我读了《慢性子裁缝和急性子顾客》，受到了很大的启发。
故事的大致内容是这样的：一个冬天，一位急性子顾客请慢性子裁缝帮它做棉袄。第二天，顾客来了，说他不做棉袄了，要改成夹袄。第三天，顾客又来了，要把夹袄的袖子剪短，改成衬衫。又过了一天，顾客再次来到店里，要求把剪下的袖子接上去。可裁缝不同意。裁缝说，他不接袖子也能做一件漂亮的春装。原来，布还在柜子里搁着，慢性子裁缝根本没开工呢！
这个故事告诉我们，做事不能像慢性子裁缝那样拖拖拉拉，也不能像急性子顾客一样催促别人做某件事。这样不但弄得手忙脚乱，还会让事情变得更糟糕。在学习上，如果我们有这两种缺点，一定要及时改正哦！
29、三年级下慢性子裁缝和急性子顾客教学说课稿课案
三年级下慢性子裁缝和急性子顾客教学说课稿课案
教材分析:
本课是统编版三年级语文下册第八单元的第一篇精读课文，本单元以有趣的故事为主题，以了解故事的主要内容，复述故事为单元要素，把复述作为单元语文要素进行集中学习，在教材中首次出现，它指向基于对故事内容充分了解的基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。本课重点学习借助表格梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，练习复述故事。
教学目标：
1.根据时间顺序，提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，完成课后表格填写。
2. 抓住顾客和裁缝的动作、神态、语气，借助表格练习复述故事。
3.根据故事情节，联系上下文展开想象续编故事。
教学重点：借助表格练习复述故事。
教学课时：第二课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入， 创设情境
上一节课，我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这一课的生字词，清楚地知道课文的主要内容。这节课，我们就举行一个讲故事的比赛，谁会是我们班讲故事的能手？老师很期待哟！
二、借助表格，练习复述
（一）默读课文，边读边想，怎样讲这个故事？
1.生默读。
2.指名汇报。
师：能用自己的话讲故事，这种方法就叫复述。
（二）完成表格，指导复述
要把故事讲清楚、讲明白，同学们有什么好办法？
1.讲清楚
①按顺序讲故事
顾客把一卷布料放到桌上对裁缝说:我想做件棉袄
不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄
可是第三天他又来了师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。
又过了一天顾客说:对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。
小结：按顺序讲，听起来思路更清晰。
②抓住关键词句
急于求成的顾客遇上了慢性子裁缝，那裁缝有什么样的表现？（完成表格）
师小结：借助表格按顺序把故事讲清楚，这就是复述故事的好方法。谁会看着表格把故事讲清楚呢？指名复述。
2.讲具体
①注意人物对话的语气
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:我想做件棉袄。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天?夏天?春天?.....
不，裁缝说，就在冬天。
裁缝又补充一句:不过，我指的是明年冬天。
顾客噌的一下子跳起来:这么慢啊!
讲故事时抓住人物对话的语气，上一节课我们练习分角色朗读课文，现在你能尝试一人扮演两个角色。
快速默读课文，用这样的方法继续往下找，用笔勾画出来。指名复述第二天、第三天的对话。
②抓住关键语句
全文29个自然段，有25个自然段的对话，要全部说出来吗？抓关键词句。复述第四天的对话。
613自然段就可以用一句话概括，指导裁缝表现的句子。
3.讲有趣
这么多老师都想听同学们讲故事，可是站在座位一动不动地讲，有点呆板。怎样把故事讲得有趣呢？
顾客把一卷布料放到桌上
顾客噌的一下子跳起来
顾客满意地走了
顾客泄气了
现在请迅速默读课文，把裁缝和顾客的动作、神态的词语圈出来，多读几遍。
小结：时不仅注意人物的语气，还要加上人物的动作、神态，你的故事就会更有趣了。
（三）复述展示
我们学会讲故事的方法，谁会是我们班讲故事的能手呢？让我们拭目以待。
借助表格复述故事的方法真好，课文共有29个自然段，1093个字，这么长的故事也不会担心把故事情节忘记。
三、展开想象，续编故事
顾客感动极了:那太谢谢啦。您真的不用接袖子?
根本不用。裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
一急一慢，急于求成与慢条斯理中妙趣横生。多么有意思的创编，多么出人意料的结局！同学们，你们想想接下来还会发生怎样有趣的故事呢?
四、借助表格，学习复述
1.默读短文《小灰狗和小白狗》，完成表格。
2.用笔勾画语言、动作、神态的词句，借助表格练习讲故事。
今后，我们可以阅读更多有趣的故事，也能借助表格复述故事！老师推荐作家周锐另两本书《小个子老鼠大个子猫》《中国兔子德国草》，期待每个同学都能成为讲故事的能手。
30、三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客生字组词带拼音
三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客生字组词带拼音
慢性子裁缝和急性子顾客本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。
性xng（个性、性格、性命、慢性子）
卷juǎn（一卷、卷尺、卷入、卷行李）
货hu（山货、交货、货物、装货）
取qǔ（收取、取得、听取、采取）
夹jiā（夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八）
夸kuā（夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈）
务w（服务、务必、务工、业务）
衬chn（衬托、反衬、陪衬、帮衬）
衫shān（衬衫、汗衫、长衫、白衫）
负f（负责、负重、自负、担负）
责z（责任、责怪、职责、责备）
艺y（艺术、手艺、才艺、工艺）
31、三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客生字组词并造句
性子 性格 他俩的性格完全不同。
卷 一卷 卷发 小男孩的卷发好可爱啊！
货 交货 货物 这批货物是要出口外国的。
取 取得 收取 我们班取得了比赛的第一名。
夹 夹袄 夹被 这件新夹袄真好看。
夸 夸奖 夸张 老师夸奖我毛笔字写得好。
务 服务 家务 我和妈妈一起做家务。
衬 衬衫 衬托 小心点，别弄脏了你的衬衣。
衫 衣衫 衫裙 晨跑过后，他的衣衫都湿了。
负 负责 负债 他在报社负责编辑工作。
责 责备 责任 他受到了老师的责备。
艺 手艺 艺术 他擅长艺术和音乐。
32、三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客常见多音字与近反义词
三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客常见多音字与近反义词
慢性子裁缝和急性子顾客本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。
近义词
耐心耐性 适合合适 纳闷疑惑
肯定一定 美观漂亮 夸奖夸赞
承认认可 实在确实 泄气灰心
惊讶吃惊 恼怒生气
反义词
耐心急躁 美观丑陋 夸奖批评
羡慕妒忌 承认否认 满意失望
多音字
卷jun（试卷）juǎn（卷起）
缝fng（缝隙）fng（缝缝补补）
夹jiā（夹子）ji（夹袄）
33、三年级下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记之句子解析
三年级下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记之句子解析
1.故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。
从这一段我们可以知道记叙文的四要素：时间（冬天）、地点（裁缝店）、人物（裁缝、顾客）和事件（顾客找裁缝做衣服）。
2.我已经跑了三家裁缝店了。
跑了三家足以看出这位顾客因为性子太急，所以棉袄都没能做成。
3.顾客噌一下跳起来：这么慢啊！
蹭地跳起来是对急性子顾客的动作描写，这里噌运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。
4.裁缝说：我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
明知道这是位急性子的顾客，裁缝却要强调自己是个性子最慢的裁缝，说明他有充分的理由说服顾客。
5.那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起布料就要走。
夹起布料就要走生动形象地表现出急性子顾客着急的样子。
6.急性子顾客挺纳闷：为什么？
纳闷是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。
7.裁缝说：那么，您要是在别的季节拿到新棉袄直夸奖，甚至美慕您呢。
此处裁缝抓住了急性子顾客的心里，分析了自己的优势，说服顾客选择自己并且道出了自己慢的原因，体现了慢性子裁缝的机智。
8.又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？
裁缝笑是因为衣服已经要求改成短袖了，不能再改成别的衣服了，所以当顾客再来的时候裁缝觉得好笑，但又疑惑能改成什么。
9.那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。
那您别管写出了这个顾客完全听不进去裁缝的话，主要是因为他想早些在春天穿上。后面一句则表明了拒绝听从裁缝的理由，为了让裁缝顺从自己的心意。
10.根本不用。裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。
34、三年级下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记之段落划分及大意
全文共29个自然段，按照时间顺序可以分为四部分。
第一部分（113）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。
第二部分（1416）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。
第三部分（1719）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。
第四部分（2029）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。
