《四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记本课知识点》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记本课知识点
1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
3.春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
课文主题：课文用优美的语言，描写了阿妈牵着我的手在云南洱海畔散步的场景。表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
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2、四年级上册第2课走月亮课堂笔记句子解析
四年级上册第2课走月亮课堂笔记句子解析
1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
3.春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
3、四年级语文上册第2课走月亮好词好句摘抄
四年级语文上册第2课走月亮好词好句摘抄
好词：
夜晚、明亮、柔和、苍山、香味、月光、衣裳、花瓣
野花、翅膀、温暖、气息、溪岸、果园、星星、美丽
淘to（淘洗、淘米、淘气）
牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）
鹅 （鹅掌、鹅蛋、鹅毛）
卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）
坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）
洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）
填tin（填写、填平、义愤填膺）
庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）
稼ji（庄稼、稼穑、庄稼汉）
俗s（俗语、俗气、庸俗）
跃yu（跃进、飞跃、龙腾虎跃）
葡p（葡萄、葡糖、葡萄酒）
萄to（葡萄、葡萄干、葡萄架）
稻do（水稻、旱稻、稻米）
熟sh（成熟、熟睡、熟悉）
好句：
1、疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。
2、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
3、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。
4、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。
5、圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。
6、明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。
7、月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。
8、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
9、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。
10、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
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4、四年级语文上册第6课夜间飞行的秘密课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第6课夜间飞行的秘密课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
关联词即使也看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。
2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
这个反问句引出了下文，激发了我们的阅读兴趣。
3.为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句为了弄清楚这个问题紧承上文一百多年前，科学家做了一次试验引起下文。
4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。
5.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
反复看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。终于说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。
课文主题：
本文主要讲了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。
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5、四年级语文上册第4课繁星课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第4课繁星课堂笔记本课知识点
课文主题
课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
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6、四年级语文上册第3课现代诗二首之花牛歌课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第3课现代诗二首之花牛歌课堂笔记本课知识点
《花牛歌》则描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画面和美的感受。
《花牛歌》由四节组成。每一节就是一幅画：花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗；花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠；花牛甩动小尾巴在草地里散步；花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上。这四幅画面中，花牛坐是动景，花牛眠是静景，花牛走又是动景，花牛做梦又是静景。四幅画面动与静的交替变化，呈现了一种律动之美，也展现了一头可爱俏皮、悠闲自在的花牛。诗的每一小节，语言形式相同，韵脚却不断变化，一节一韵，韵随情生，朗朗上口。其不拘一格的风格，将花牛自由、俏皮悠闲的形象表现得淋漓尽致。
作者介绍：
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
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7、四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.读课文，想一想课文写了什么？本文描述了我和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。
2.我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
3.我和阿妈走月亮!在文中出现了几次，有什么作用？这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
4.文中不单单写了我和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了我回忆的内容，这样写的用意是什么?
走到溪边，我想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，我曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，我想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。这些美好的回忆给我留下了深刻的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达了我对美好生活的赞美。
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8、四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记课后生字组词
四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记课后生字组词
淘to（淘洗、淘米、淘气）
牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）
鹅 （鹅掌、鹅蛋、鹅毛）
卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）
坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）
洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）
填tin（填写、填平、义愤填膺）
庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）
稼ji（庄稼、稼穑、庄稼汉）
俗s（俗语、俗气、庸俗）
跃yu（跃进、飞跃、龙腾虎跃）
葡p（葡萄、葡糖、葡萄酒）
萄to（葡萄、葡萄干、葡萄架）
稻do（水稻、旱稻、稻米）
熟sh（成熟、熟睡、熟悉）
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9、四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第9课古诗三首之暮江吟课堂笔记本课知识点
《暮江吟》知识点
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
课文主题：
《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。
[注释]
①吟：古代诗歌体裁的一种。②瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。③可怜：可爱。④真珠：珍珠。
鉴赏：
1、前两句写的是诗人在傍晚所见到的红日西沉的江景：傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出两种不同的颜色。表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
2、后两句写的是诗人在夜幕降临时所见到的新月初升的夜景。露似真珠月似弓，诗人把地上天上的两种景象压缩在诗里，用两个生动的比喻营造出秋夜和谐宁静的氛围。
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10、四年级语文上册第10课爬山虎的脚课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第10课爬山虎的脚课堂笔记本课知识点
句子解析：
１.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一顺儿是指同一个方向或顺序；铺在这里读 pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──叶尖一顺儿朝下，没有一片叶子是朝另一个方向的；没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
２.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。叶柄是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。
课文主题：课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
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11、四年级语文上册第18课牛和鹅课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第18课牛和鹅课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。大家都说毫无疑问说得是对的，所以我们都相信也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
2.我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。完全两样一词的转折体现了我们对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个才敢表现了我们特别害怕鹅。
3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。从马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去中可以看出我们走路很轻、很慢，可见我们很害怕。有动作描写和心理描写。
4.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。从竖起头看了看爬到走过来伸长叫着扑打着这一连串的动作中可以看出鹅见到我们时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。
5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。跑了过来赶上张开咬住拉住这一连串的动作再加上啪嗒啪嗒的跑步声和吭吭的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把我放在眼里。
6.它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！（公众号：小学语数）拖啄扑打写出了鹅对弱小的我越来越残暴了，它无视我的哭叫，反而更凶，也可以看出我当时的胆怯和无助。
7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
课文主题：课文讲述了一个童趣十足的故事：我在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮我赶走了鹅，在他的帮助下，我改变了对牛和鹅的看法及态度。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。
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12、四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个挂字形象、生动地把天都峰的陡体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样课文中用奋力一会儿一会儿攀着铁链手脚并用等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。
3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。终于表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
4.爸爸听了，笑着说：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课文主题：
本文写了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
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13、四年级语文上册第16课麻雀课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第16课麻雀课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。摇撼的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。
2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。这句话是小麻雀的神态描写，呆呆地意思是不知道该怎么办；无可奈何表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。
4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从走近嗅张开露出这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。
5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
课文主题：
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这种强大的力量。
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14、四年级语文上册第15课女娲补天课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第15课女娲补天课堂笔记本课知识点
句子解析
1.女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。
2.于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。女娲不辞辛劳地找五彩石，她是一个不怕危险、甘于奉献的人。
课文主题
本文通过讲述女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难终于把天补好的故事，赞扬了女娲不怕危险和困难、甘于奉献的精神，表达了古代劳动人民期盼幸福生活的美好愿望，同时也表现出古代劳动人民丰富的想象力。
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15、四年级语文上册第27课故事二则之扁鹊治病课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第27课故事二则之扁鹊治病课堂笔记本课知识点
句子解析
1.扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。
扁鹊只是站了一会儿就能发现蔡桓侯的病情，表现了扁鹊的医术很高明。
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高兴，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
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16、四年级语文上册第2课走月亮生字组词与多音字
四年级语文上册第2课走月亮生字组词与多音字
本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
生字组词
淘（淘洗、淘米、淘气）
牵（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）
鹅（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）
卵（鸟卵、鸡卵、孵卵）
坑（坑洼、水坑、泥坑）
洼（水洼、山洼、坑坑洼洼）
填（填写、填平、义愤填膺）
庄（庄稼、庄、庄严）
稼（庄稼、稼穑、庄稼汉）
俗（俗语、俗气、庸俗）
跃（跃进、飞跃、龙腾虎跃）
葡（葡萄、葡糖、葡萄酒）
萄（葡萄、葡萄干、葡萄架）
稻（水稻、旱稻、稻米）
熟（成熟、熟睡、熟悉）
多音字
载zǎi（三年五载）zi（载客）
假 ji（放假） jiǎ（假如）
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17、四年级语文上册第2课走月亮生字组词与近反义词
四年级语文上册第2课走月亮生字组词与近反义词
本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
生字组词
淘（淘洗、淘米、淘气）
牵（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）
鹅（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）
卵（鸟卵、鸡卵、孵卵）
坑（坑洼、水坑、泥坑）
洼（水洼、山洼、坑坑洼洼）
填（填写、填平、义愤填膺）
庄（庄稼、庄、庄严）
稼（庄稼、稼穑、庄稼汉）
俗（俗语、俗气、庸俗）
跃（跃进、飞跃、龙腾虎跃）
葡（葡萄、葡糖、葡萄酒）
萄（葡萄、葡萄干、葡萄架）
稻（水稻、旱稻、稻米）
熟（成熟、熟睡、熟悉）
近义词
柔和柔软 风俗习俗 满意满足
浇灌灌溉 招待款待
反义词
明亮昏暗 坑坑洼洼平平整整
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18、四年级上册语文第二课走月亮生字
四年级上册语文第二课走月亮生字
本文描写了我和阿妈在秋天夜晚走月亮时的所见、所想、所感，展现了美丽、奇妙的月夜美景，表现了我与阿妈之间浓浓的亲情，表达了我对美好生活的热爱与赞美之情。
①会认的字
淘淘气 淘洗 弟弟真淘气。
牵牵手 牵挂 奶奶牵挂出门在外的子女。
鹅天鹅 鹅毛 那只天鹅真像一位骄傲的公主。
卵鸡卵 孵卵 鸟妈妈在窝里孵卵。
坑泥坑 坑洼 前面有个泥坑，小心点。
洼坑洼 洼地 原来的洼地，如今盖了高楼。
填填空 填写 我们正在填写毕业登记表。
庄庄稼 庄严 入党宣誓是个庄严的时刻。
稼庄稼 稼穑 江堤决口，洪水淹没了庄稼。
俗风俗 习俗 我国有许多古老的风俗。
跃跳跃 飞跃 袋鼠用后腿跳跃前进。
葡葡萄 葡萄酒 新疆吐鲁番的葡萄又香又甜。
萄葡萄 葡萄干 葡萄可以拿来酿酒。
稻水稻 稻田 水稻是我国主要粮食作物。
熟熟悉 成熟 我对这里的地形很熟悉。
②生字拼音组词
鹅（天鹅、鹅绒）卵（卵子、卵石）俗（俗名、俗称）跃（跃进、跳跃）
穗（穗子、稻穗）镀（镀金、电镀）烁（烁烁、闪烁）
19、五年级语文上册第2课落花生课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第2课落花生课堂笔记本课知识点
句子解析
1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中鲜红嫩绿、高高地挂在枝头上和埋在地里矮矮地长在地上形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。
2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：要像花生？那像桃子、石榴、苹果那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。
3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
课文主题
本文写了我们一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
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20、五年级语文上册第1课白鹭课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第1课白鹭课堂笔记本课知识点
句子解析
1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚
那那那那连用四个那字，从簑毛、结构、喙、脚(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
不安稳与悠然对比，写出了白鹭的栖息特点。
4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
5.不,歌未免太铿锵了。
用(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。
课文主题
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
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21、五年级语文上册第11课牛郎织女二课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第11课牛郎织女二课堂笔记本课知识点
主题思想：
本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
1.跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
采用了排比的修辞手法，衬托出织女热爱人间生活的情感。
2.一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：我快不行了，不能帮你们下地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮老牛没说完就死了。
老牛会说话，而且最后说留下牛皮，遇到紧急的事披上，这些为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。
3.越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。
王母一划出现天河，牛郎飞不过去，说明王母的实力很强，分开牛郎织女的决心很大。
4.日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
拗看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
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22、五年级语文上册第17课松鼠课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第17课松鼠课堂笔记本课知识点
课文主题：
本文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
句子解析
１.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般清秀极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上闪闪有光的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作帽缨，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉，表现出了松鼠形体的奇特之处。
２.有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
横渡是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个当作写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴扬帆使舵，乖巧不言而喻。
３.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用只要就这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词跑躲逃来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它十分警觉的灵性，由此表现出它的乖巧。
4.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
写松鼠搭窝的全过程。用搬、编扎、挤、踏等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。
5.它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
光光溜溜形容毛光滑不杂乱，干干净净形容毛洁净无杂物。叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。
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23、五年级语文上册第26课忆读书课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第26课忆读书课堂笔记本课知识点
句子解析
1.倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的话说天下大势，分久必合，合久必分的《三国演义》。
不是而是这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
2.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
凑成有拼凑而成的意思，勉勉强强有将就凑合的意思，凑满有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。
3.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
总而言之统而言之连用起突出强调的作用，有自豪之感。
4.读书好，多读书，读好书。
从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
课文主题
本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年读书好，勉励青少年多读书，读好书。
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24、五年级语文上册第25课古人谈读书课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第25课古人谈读书课堂笔记本课知识点
课文主题：
本文围绕读书学习这一主题，选取了三则古人谈论读书的小古文，从读书态度、读书方法、读书需具备的条件等方面进行探讨，启发我们养成良好的读书习惯，热爱读书，善于读书。
形近字：
耻（羞耻）址（地址）
诲（教诲）悔（后悔）
诵（背诵）涌（汹涌）
恒（恒心）桓（盘桓）
皆（皆大欢喜）旨（旨意）
缺（缺少）缸（水缸）
[注解]
一
①敏：勤勉。②好：喜好。③耻：以为耻。④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。知：同智，智慧。⑥识：记住，这里读zhi。⑦厌：满足。⑧诲：教诲。
二
①谓：说。②漫浪：随意。
三
① 士人：读书人②恒：恒心。③下流：下等，劣等。
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25、五年级语文上册第24课月迹课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第24课月迹课堂笔记本课知识点
句子解析
1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。
在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是新鲜的，什么都让他们觉得不满足。
2.中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。
盼和闷写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。
3.我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮款款地，悄没声地溜进来，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。
4.捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。
生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。它就有了哩富含童真童趣。
5.院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
运用比喻的修辞手法，把桂树累累的骨朵儿比喻成繁星儿，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。
6.我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
我们是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。
课文主题
本文记述了一一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程,描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象,表现了孩童奇特敏锐的想象,也表现出对美,以及美好生活的向往。
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26、五年级语文上册第22课四季之美课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第22课四季之美课堂笔记本课知识点
句子解析
1.春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕飘着红紫红紫的云。
2.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
泛表示大面积微微出现，染增强了颜色的立体感，飘体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。
3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。
课文主题
本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
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27、六年级语文上册第1课草原课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第1课草原课堂笔记本课知识点
句子解析
1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
碧是形容青草很绿。千里指草原的范围辽阔无边。一是全和都的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染勾勒均是绘画用语，渲染是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；勾勒是指用线条勾画出轮廓。翠色欲流是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。
3.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
回味，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
4.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
课文主题
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
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28、六年级语文上册第8课灯光课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第8课灯光课堂笔记本课知识点
句子解析：
１.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
感到光明，感到温暖是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
２.听说一按电钮那玩艺儿就亮了，很亮很亮
这句话是郝副营长的想象。他从小生活在农村，没有看到过电灯，现在看到书上画的电灯，产生了这种想象，说明他对未来的美好生活的向往。
３.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
这句话是郝副营长注视那本书上的插图并默默地沉思后说的。让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想，这联想是他的愿望，也是他对未来的憧憬，更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力，表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。
4.多好啊！这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。
平常的赞叹，指多好啊这句话平白朴实。使我心里微微一震，指我对这赞叹的反应。震，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
5.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。漆黑的夜空，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
6.这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话感情深沉，含义深刻。话中称年轻的战友，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，孩子们在电灯底下学习成了幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
7.事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
在当今中国的城市、农村遍地灯光，天安门广场更是华灯璀璨，但我们永远也不会忘记像郝副营长那样的千千万万革命先烈为了革命的胜利而英勇献身的高尚精神。
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应，显得结构紧凑。
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29、六年级语文上册第5课七律·长征课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第5课七律长征课堂笔记本课知识点
①诗歌大意
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，那晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。
②课文主题
这首诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的英雄气概和革命乐观主义精神。
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30、六年级语文上册第13课桥课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第13课桥课堂笔记本课知识点
主题思想：
本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
句子解析
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。
2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
洪水跳舞运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。
3.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
窜写出了水上涨得迅速，放肆地舔着人们的腰 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。
4.木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。
5.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。
冲 揪 吼几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。
6.老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。
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31、六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记本课知识点
句子解析
1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。我们小时候物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具只能自己做，强调都只能，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
2.那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就丢得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出我的窃喜与得意。
3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。
4.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。
5.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的老顽童式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。
6.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
7.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了
课文主题
课文主要讲述的是我小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
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32、六年级语文上册第19课只有一个地球课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第19课只有一个地球课堂笔记本课知识点
句子解析
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
本来是原先、先前的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
4.再说，又有多少人能够去居住呢?
这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
课文主题
本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
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33、六年级语文上册第17课盼课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第17课盼课堂笔记本课知识点
句子解析
1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？
立刻说明我的心情十分迫切。怎么？表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。
3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
窗外空气清新，景色优美，我更想穿上淡绿色的雨衣了。
4.每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢？
作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，烤表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。
5.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
我盼望变天已经盼了很久了，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！放慢脚步表现了我希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了我盼雨的急切心情。
课文主题
本文写了我有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
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34、六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记本课知识点
句子解析
1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
颈上套一个明晃晃的银项圈是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中破折号起补充说明的作用。无端一词是没有理由，没有根据的意思。
3.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
素，向来的意思。新鲜事是指闰土对我讲的那许多关于农村、海边的事，这些事我从来都不知道，所以感到新鲜。如许是如此像这样的意思。我向来不知道许多新鲜事，因为我过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来未接触过这些事。这句话表达了我对少年闰土的羡慕和钦佩。
4.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
写闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，说明闰土的知识丰富、 见多识广。而我和我的朋友只看见院子里高墙上的四角的天空，说明我们只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，我和我的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了我对自己所处环境的不满，流露出我对农村丰富多彩的生活的向往之情。
课文主题
课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了我和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了我 对他的怀念之情。
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35、六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记本课知识点
句子解析
1.姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作随便说说，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的音乐会入场券太贵，咱们又太穷话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这随便说说，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
2.她激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
多纯熟，是说弹奏的技能熟练；多深，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个您读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个您就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
3.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
清幽，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他望了望穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
4.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来
水天相接，水和天连接在一起。微波粼粼，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。霎时间，极短的时间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从水天相接处升起，海面上洒遍银光。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了一缕缕轻纱似的微云。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。强音乐骤然响起。浪花涌过来，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
5.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
恬静，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是恬静的，心里是舒适、安逸的。仿佛，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。波涛汹涌，波浪猛烈地向上涌。月光照耀下的波涛汹涌的大海，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。
课文主题
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
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36、六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记本课知识点
句子解析
1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？
4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
另一种东西，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
5.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。
课文主题
本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
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