生活中你也有过与人惜别的经历吧和同学交流50字

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1、生活中你也有过与人惜别的经历吧和同学交流50字

与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。

示例：幼儿园生活结束了，如今我成为了一名小学，但是我还是会不时的想起我幼儿园时的那些朋友们，幼儿园一毕业，我们东奔西走各自去了不同的地方，现在我也会时常想起当天我们惜别时的情景来。

　　那一天，我们去了学校拿通知书，我们一群朋友，但是收到的通知书大都不一样，就那么一个信封一样的东西，从此就将我们这一群打打闹闹了三年的朋友分开。那一天里，我们将通知书拽在手里，每个人的心情都很复杂，既有对未来生活的向往，同样也有对现今分别时涌出的伤感，。

　　朋友，我们要分别了。

　　我们围坐在教室里，每个人都沉默不语，那时，那刻，我们有着千言万语想要述说，可是又无从说起，分别总是一件带着灰色的事情，灰色的背景，灰色的心情，不知道是谁，偷偷的抽泣了一声，这一声在安静的教室里格外的显耳，我们心里都满带着不舍，有人将不舍化作了眼眶里旋转的晶莹泪，有人将不舍化作了喉间的哽咽，也有人将这种不舍化作了内心里最深的记忆。

　　那一天，就算我们再不舍，我们还是一起走出了教室，一起走过校园里的操场，然后一起出了校门，似乎到终点了，我们站在校园外面，我们的家在不同的方向，我们今后要走的路也各不相同，我们一一拥抱着，在校门口告别。

　　我们告别的那天，相互约定着，明年的今天，此后每年的今天，我们都要相聚一番。

　　那一天，我们依依不舍的告别，现在，朋友人肯定也都如我一般，都已经走进了各自的新校园里，然后开始了一段新的校园生活，我期待着，期待着明年那一天的再次相聚，朋友们，你们可一定都要来，这是我们定下的承诺。

2、一个接一个朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。

⊙朗读课文。想想你有没有和我相似的经历，和同学说一说。

朗读课文:略。

示例:我也有和文中小朋友相似的经历，有时候是没看够动画片，有时候是没看够故事书。

3、你有过和“我”一样相似的经历吗？和同学说一说

我也有过这样的经历，在家看动画片的时候，特别是少儿频道的时候，总是看不够，而且每天都有不同的动画片可以看，不能够将自己喜欢的那个给看完，但是又有了另外的一部动画片可以看，我也是很开心的。

4、你有过明天要远足作者这样的心情吗？和同学说一说

你有过明天要远足作者这样的心情吗？和同学说一说

答：我们知道我要成为一个一年级小学生的时候，我就非常的开心，虽然要离开了幼儿园的小朋友和老师，但是能够成为一个小学生，也让我躺在床上，满脑子都是对于新学校新环境的期待。

5、《铺满金色巴掌的水泥道》下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？

三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》课后练习题答案解析，下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？

*啊！多么明朗的天空。

*它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

点拨：理解词语的方法比较多：可以联系上下文理解，可以查字典理解，可以回忆生活画面帮助理解，还可以寻找近义词来理解

6、读读“阅读链接”，和同学交流:故事中的坐车人错在哪里?

读读阅读链接，和同学交流:故事中的坐车人错在哪里?

这个故事告诉我们，无论做什么事，都要先看准方向，这样才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

故事中的坐车人找错了方向，而且他的有利条件一一马好、车夫本领大、盘缠带得多，将会带他离目的地越来越远。

7、老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同?从课文中找出来多读几遍，然后和同学交流

老剃头师傅和我给小沙剃头的过程有什么不同?从课文中找出来多读几遍，然后和同学交流。

老剃头师傅：用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。

我：这儿一剪刀，那儿一剪刀，随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。

老剃头师傅给小沙理发时，小沙是被强制的，又痛又痒；而我给小沙理发时，小沙是自愿的，态度由央求、有些慌、高兴到无所谓、大叫一声。

8、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。

部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》课后习题答案

读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。

提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。

9、下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？

部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课后习题答案

下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了晴，还有亮的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的，强调了明朗的程度的。（联系生活实际理解词语的意思）

2、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的它们排列得并不整齐理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思）

10、在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。

部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》课后习题答案

在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

11、与同学交流卖火柴的小女孩子中印象深刻的部分

与同学交流卖火柴的小女孩子中印象深刻的部分

示例：我印象比较深刻的一幕就是小女孩第五次点燃火柴，看到了自己的奶奶，小女孩是可怜的，这么冷的人出来卖火柴，与屋内的人形成了鲜明的对比，小女孩其实被被冻死的。

12、精卫给你留下怎样的印象？和同学交流。

精卫给你留下怎样的印象？和同学交流。

精卫锲而不舍、不屈不挠的精神和她想填平大海的宏伟志向给我留下了深刻的印象。

13、摘抄一句与植物有关的诗歌，和同学交流

摘抄一句与植物有关的诗歌，和同学交流

树

作者：艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根生长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

这是我们金华诗人艾青所创作的一首现代诗歌，这首诗歌主要采用的是对比的手法，地面和树木之间有距离，地下则和树根紧密相连着，地面看着是有一定的距离，但是地下其实是紧密团结在一起的。

14、地震中的父与子课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？课文找出相关的语句，和同学交流自己的看法。

课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢？课文找出相关的语句，和同学交流自己的看法。

答：这是全文的中心句，父亲了不起是因为他为了救儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺，这是一个坚忍不拔、决不放弃、守诺言、有责任感的父亲；儿子了不起是七岁的儿子在瓦砾堆下鼓励同学，与死神搏斗，这是一个坚强勇敢、对父亲无比信任、舍己为人的儿子。

15、落花生下面这两句话有什么含义，你是怎样体会到的？和同学交流交流。

下面这两句话有什么含义，你是怎样体会到的？和同学交流交流。

（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

答：不好看指花生外在不美丽，很有用写出花生很实用。揭示花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲希望我们学习花生的这种品质。

（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

答：人要做对社会和他人有益的人，不要做只讲外表美而对社会和他人没有益处的人。如：我们每天可见的清洁工人，没有他们就没有干净的生活环境。

16、作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》课后练习及答案

课文题目是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。

课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。

17、生活中你有过鼻子一酸的经历吗？试着写一写

生活中你有过鼻子一酸的经历吗？试着写一写

例文：

星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。

首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。

她先放进衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。

上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我的衣服洗干净，妈妈

我爱你，妈妈。

18、课文中还有哪些语句反复出现相同的字？画出来和同学交流交流

课文中还有哪些语句反复出现相同的字？画出来和同学交流交流

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

19、山中访友从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。

从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。

答：作者在字里行间都体现了自己与朋友间的深情厚谊。如写老桥一如一位德高望重的老人;写鸟儿呼唤我的名字;写露珠一与我交换眼神;写树木一是我的知己仿佛自己也是一棵树;写山泉一要我重新梳妆;写溪流邀我唱和;写瀑布一你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势;写悬崖一挺拔的身躯高高的额头上仿佛刻满了智慧;写白云一让天空充满宁静，变得更加湛蓝;写云雀一谈飞行中看到的好风景。在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里朋友之间那份深厚的情谊。

有的时候我们赏花人神时，也会忘记周围的一切，仿佛置身在花的世界中，觉得自己也变成了其中的一员。

20、这样的话我不知说了多久也不知道到什么时候才不说了你也有过这样的经历吗

这样的话我不知说了多久也不知道到什么时候才不说了你也有过这样的经历吗

小时候的时候我总是问我妈妈我是哪里来的，妈妈总说我是田里面捡来的，我那时候一直都在想原来是是田里长出来的，但是慢慢的等我长大了以后发现原来田是不会长小孩的。慢慢的我也不会去问这种事情，因为我知道了我们人是哪里来的。

21、你觉得鲁滨逊是一个怎样的人，和同学交流交流

你觉得鲁滨逊是一个怎样的人，和同学交流交流

答：我觉得鲁滨逊是一个①不甘平庸，敢于冒险，追求自由，不畏艰难。②镇定自若，乐观向上，对生活充满信心，具有坚强的意志。③乐于助人，有正义感，富有同情心，机智勇敢。④对生活充满希望，并用自己的实际行动去完成，具有实干精神的人。

22、结合你读过的诗句，说说有哪些事物在诗中赋予了人的品格和志向

结合你读过的诗句，说说有哪些事物在诗中赋予了人的品格和志向

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝

点拨：这些诗句的共同点是都用了托物言志，不同点是物的不同，志的不同。

① 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：诗人托竹言自己正直、倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。

② 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤：赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。诗人借梅自喻，表达自己的人生态度和高尚情操。

③ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了的菊花花枝还傲霜斗寒。诗人苏轼借用傲霜枝来歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。

23、你也有过与人惜别的经历吧！和同学一起交流

你也有过与人惜别的经历吧！和同学一起交流

本该是团圆的夜晚，我却想起了和亲人的惜别。半年前，妹妹去新加坡求学，父母都没去送，我懂得他们的心思，他们舍不得，不忍相送。我送了，在机场，我永远忘不了，妹妹在踏进安检大厅时朝着我转身一瞥，那一刻在她含泪的眼神中，我看到了她的孤独与不舍、落寞与脆弱。

而在那一刻，我才突然意识到，这幺多年来，我作为兄长的失职。我和妹妹从小到大都以哥哥妹妹称呼，从未直呼其名。长大后，因为工作，聚多离少，直到这次离别时，才发现，这几年为妹妹作的事太少了，而我们之间也很长时间没有谈心了。遗憾的是，当意识到这一点时，我们却分别了。

24、你的生活中有与人惜别的经历吗？和同学交流

你的生活中有与人惜别的经历吗？和同学交流

外面的雨还在淅淅沥沥的下。那天是我幼儿园毕业的时候，那天举行了成长之门、舞蹈表演、教师致辞等活动。最终一个环节，教师给我们每一个人都发了一本精美的毕业证书，李教师发证书的时候对每一个同学哽咽着说；孩子们，到了学校，要好好学习，不能像在幼儿园那样调皮了。同学们依依不舍的跟教师们说着再见。我的泪水情不自禁地流了下来，我对平日里最和蔼可亲的李教师说；教师，我必须不会让你失望的！教师轻轻地趴在我耳旁对我说：好！教师的两行热泪流到了我的脸颊，也流进了我的心里。

在最终的时间里，我们又一次给这个以往充满欢声笑语的学校轻轻地说了声；再见。