六年级下册鲁滨逊漂流记节选生字组词与笔画

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1、六年级下册鲁滨逊漂流记节选生字组词与笔画

畏惧惧怕

凄 10画凄惨凄凉

寞 13画宴会午宴

霉 15画发霉倒霉

籍 20画书籍户籍

聊 11画聊天无聊

乏 4画缺乏乏力

栅 9画栅栏篱栅

控 11画控制操控

贷 9画借贷贷款

剔 10画剔除挑剔

毙 10画枪毙击毙

袭 11画袭击突袭

覆 18画覆盖颠覆

2、第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字组词与造句

本文内容由梗概和节选组成。梗概写了鲁滨逊遇险上岛建房定居养牧种植救星期五回到英国等情节。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

惧 j 畏惧惧怕困难面前不要产生畏惧情绪。

凄 qī 凄惨凄凉寒号鸟发出凄惨的叫声。

寞 m 寂寞落寞交了新朋友，我不觉得寂寞了。

宴 yn 宴会午宴他们举行盛大宴会庆祝胜利。

霉 mi 发霉倒霉最近他老是遇到倒霉的事。

籍 j 书籍户籍书籍，是理想的源泉。

聊 lio 聊天无聊花儿低着头和叶子聊天。

乏 f 缺乏乏力他太缺乏经验，难以成功。

栅 zh 栅栏篱栅追捕者一跳越过了栅栏。

控 knɡ 控制操控我劝他控制自己的脾气。

贷 di 借贷贷款我们得了一笔政府贷款。

剔 tī 剔除挑剔请你把不要的材料剔除掉。

毙 b 枪毙击毙绑架者被武警当场击毙。

袭 x 袭击突袭一场台风袭击了我国南海。

覆 f 覆盖颠覆地上都覆盖了一层白雪。

3、五年级下册祖父的园子生字组词与笔画

蝴蝶蝴蝶结

蚂 9画蚂蚱蚂蚱肚

蚱 11画蚂蚱蚱蜢

嗡 13画嗡嗡响

樱 15画樱桃樱花

拔 8画拔草选拔

瞎 15画瞎闹瞎子

铲 11画铲地铲除

锄 12画锄草锄头

割 12画割草切割

承 8画承认承担

拴 9画拴马拴住

瓢 16画水瓢瓢虫

逛 10画逛街闲逛

4、五年级下册童年的发现生字组词与笔画

五年级下册童年的发现生字组词与笔画

童年的发现本文通过记述我由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于发现的精神，表达了作者对童年的怀念之情，同时说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。

胚 9画胚芽胚胎

祸 11画闯祸祸患

患 11画隐患祸患

赋 12画天赋赋予

痴 13画花痴痴迷

绞 9画绞刑绞断

伊 6画伊人伊始

娜 9画窈娜夭娜

窘 12画困窘窘迫

5、五年级下册田忌赛马生字组词与笔画

输赢赢家

拳 10画拳头打拳

擦 17画摩擦擦拭

策 12画政策策略

荐 9画推荐毛遂自荐

6、五年级下册青山处处埋忠骨生字组词与笔画

彭泽姓彭

拟 7画模拟拟稿

谋 11画计谋阴谋

瑞 13画祥瑞瑞雪

损 10画损失破损

锻 14画锻炼锻造

炼 9画锻炼锤炼

眷 11画眷恋家眷

赴 9画奔赴赴约

搞 13画搞笑搞怪

殊 10画特殊悬殊

尊 12画尊敬尊重

签 13画签字签名

革 9画改革革命

7、五年级下册梅花魂生字组词与笔画

五年级下册梅花魂生字组词与笔画

梅花魂本文以梅花为线索，讲述了关于外祖父的五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨的深切爱国情，也表达了海外游子对祖国的眷恋。

葬 12画葬身埋葬

腮 13画两腮腮帮

虬 7画虬枝虬龙

玷 9画玷污瑕玷

郑 8画郑重郑氏

秉 8画秉性秉持

飕 13画雕飕凉飕飕

码 8画码头砝码

撩 15画撩乱撩衣

绢 10画手绢绢花

侨 8画华侨侨胞

眷 11画眷恋眷顾

8、五年级下册金字塔生字组词与笔画

五年级下册金字塔生字组词与笔画

金字塔全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借金字塔建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。

译 7画翻译译文

愧 12画惭愧无愧

熠 15画辉熠熠熠生光

遐 12画遐想遐思

黏 17画黏着黏土

刃 3画刀刃锋刃

埃 10画埃及尘埃

滥 13画泛滥滥用

淤 11画淤泥淤塞

湛 12画精湛湛蓝

9、五年级下册红楼春趣生字组词与笔画

五年级下册红楼春趣生字组词与笔画

《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。

恰 9画恰好恰巧

屉 8画抽屉屉子

嫣 14画嫣然姹紫嫣红

讳 6画忌讳避讳

晦 11画晦气晦暗

墩 15画墩子土墩

钗 8画金钗钗子

敞 12画宽敞敞开

雯 12画雯华青雯

袭 11画袭击偷袭

喇 12画呼喇喀喇

10、五年级下册古诗三首生字组词与笔画

昼夜白昼

耘 10画耘田耕耘

桑 10画桑树蚕桑

晓 10画拂晓破晓

11、四年级下册小英雄雨来节选生字组词带拼音

四年级下册小英雄雨来节选生字组词带拼音

《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

晋jn：晋剧晋见晋级东晋秦晋之好

炕kng：火炕土炕炕头炕席尿炕

铅qiān：铅笔铅丝铅印铅华铅粉

迈mi：迈步迈进豪迈年迈老迈

呜wū：呜呼呜咽一命呜呼呜呼哀哉

栓shuān：枪栓栓塞栓剂脑血栓消火栓

胳gē：胳膊胳臂

膊bō：胳膊赤膊上阵

劫ji：劫难浩劫劫持抢劫趁火打劫

绸chu：丝绸绸缎彩绸棉绸未雨绸缪（mu）

扒bā：扒开扒拉扒皮扒着

敌d：敌人敌我不分势均力敌无人能敌

尸shī：尸首尸体尸骸行尸走肉尸位素餐

趁chn：趁早趁机趁势趁钱趁热打铁

慌huāng：慌忙慌张慌乱恐慌惊慌心慌

12、四年级下册乡下人家生字组词与笔画

构成结构

饰 8画装饰饰品

蹲 19画下蹲蹲点

凤 4画凤凰凤冠

序 7画顺序秩序

例 8画照例例外

率 11画率领草率

觅 8画觅食寻觅

耸 10画高耸耸立

踏 15画踏步踩踏

倘 10画倘若倘使

绘 9画绘画描绘

谐 11画和谐谐音

寄 11画寄宿寄托

眠 10画冬眠睡眠

13、四年级下册我们家的男子汉生字组词与笔画

四年级下册我们家的男子汉生字组词与笔画

我们家的男子汉本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。

徽 17画安徽徽章

谜 11画谜语字谜

唇 10画嘴唇唇膏

尚 8画高尚和尚

荤 9画荤菜开荤

倔 10画倔强倔强倨傲

强 12画倔强

嘱 15画叮嘱嘱托

咐 8画嘱咐吩咐

沮 8画沮丧沮气

绪 11画情绪思绪

吭 7画吭声吭气

嘹 15画嘹亮嘹乱

妨 7画无妨妨碍

廓 13画轮廓耳廓

14、四年级下册文言文二则生字组词与笔画

行囊囊括

萤11画萤光萤火虫

恭10画恭敬恭维

勤3画勤劳勤快

博12画博士博学

贫8画贫困贫穷

焉11画心不在焉罪莫大焉

逢10画相逢重逢

卒8画身先士卒

15、四年级下册芦花鞋生字组词与笔画

四年级下册芦花鞋生字组词与笔画

芦花鞋本文主要讲了一个叫青铜的男孩为了增加家里收入，编织芦花鞋，冒着风雪到镇上卖芦花鞋，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己穿的鞋卖给对方的故事，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。

搓12画搓洗搓衣服

葵12画葵花向日葵

祈8画祈祷祈求

遗12画遗憾遗失

憾16画遗憾无憾

污6画贪污污点

屑10画纸屑不屑一顾

16、四年级下册巨人的花园生字组词与笔画

硕大硕果

允 4画允许允诺

砌 9画堆砌砌墙

牌 12画棋牌门牌

禁 13画禁止严禁

惩 12画惩罚惩处

踪 11画踪迹失踪

啸 15画呼啸海啸

私 7画私自私人

颊 12画脸颊面颊

拆 8画拆解拆除

17、四年级下册黄继光生字组词与笔画

四年级下册黄继光生字组词与笔画

黄继光本课按事情发展顺序，记叙了抗美援朝时，志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口，壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义和国际主义精神。

役 7画战役衙役

屡 12画屡次屡见不鲜

摧 14画摧毁摧残

雹 13画冰雹雹子

晕 10画晕倒晕厥

膛 15画胸膛开膛破肚

18、三年级下册宇宙的另一边生字组词与笔画

流淌淌下

秘 10画秘密秘书

密 11画密闭密道

栋 9画一栋栋梁

梯 11画阶梯楼梯

铃 10画铃声铃铛

乘 10画乘法乘除

绪 11画思绪情绪

篇 15画篇章篇幅

越 12画超越跨越

19、三年级下册我们奇妙的世界生字组词与笔画

呈现呈报

幻 4画变幻幻觉

诱 9画诱人引诱

润 10画滋润湿润

芒 6画光芒芒果

冰 6画冰冷冰块

剑 9画宝剑刀剑

普 12画普通普遍

通 10画通用通过

模 14画模型模范

型 9画造型外型

20、三年级下册童年的水墨画生字组词与笔画

墨水墨汁

染 9画感染染料

竿 9画钓竿竹竿

腾 13画奔腾腾飞

碎 13画咬碎破碎

拨 8画拨水拨动

浪 10画浪花波浪

葫 12画葫芦西葫芦

爽 11画清爽凉爽

蘑 19画蘑菇蘑菇云

菇 11画蘑菇香菇

21、三年级下册剃头大师生字组词与笔画

表弟表扬

胆 9画胆小大胆

鬼 9画魔鬼鬼怪

理 11画理由合理

夺 6画争夺抢夺

骂 9画骂人打骂

仇 4画仇人仇恨

差 9画差生差劲

付 5画付钱付出

倍 10画加倍双倍

虽 9画虽然虽说

泡 8画泡泡泡发

件 6画物件条件

22、三年级下册蜜蜂生字组词与笔画

蜜蜂采蜜

蜂 13画蜂窝蜂蜜

辨 16画辨别分辨

阻 7画阻力阻止

跨 13画跨越跨步

括 9画包括括号

检 11画检查安检

查 9画查阅查找

确 12画准确确定

误 9画误会错误

途 10画沿途旅途

陌 8画陌生陌然

23、三年级下册昆虫备忘录生字组词与笔画

三年级下册昆虫备忘录生字组词与笔画

昆虫备忘录这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。

录 8画记录录音

凡 3画凡是平凡

距 11画距离间距

款 12画款式条款

绸 11画丝绸绸缎

膜 14画薄膜隔膜

瞎 15画瞎子瞎说

益 10画利益有益

约 6画约束约会

蚂 9画蚂蚱蚂蚱肚

斑 12画斑点斑马

24、三年级下册肥皂泡生字组词与笔画

肥皂皂角

廊 11画长廊走廊

剩 12画剩余剩下

碗 13画木碗碗筷

悠 11画悠然悠闲

若 8画若干倘若

透 10画透明透亮

娇 9画娇软娇嫩

扯 7画牵扯拉扯

仰 6画仰望仰视

串 7画串联一串串

婴 11画婴儿女婴

希 7画希望希冀

25、三年级下册方帽子店生字组词与笔画

三年级下册方帽子店生字组词与笔画

方帽子店这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。

橱 16画橱窗衣橱

改 7画改变修改

蕉 15画香蕉芭蕉

扣 6画扣子纽扣

嚷 20画嚷嚷闹嚷

筒 12画圆筒邮筒

董 12画古董董事会

溜 13画水溜溜溜球

26、三年级下册池子与河流生字组词与笔画

三年级下册池子与河流生字组词与笔画

池子与河流池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。

滔 13画滔天滔滔不绝

涯 11画天涯生涯

妇 6画妇女贵妇

碌 13画忙碌碌碌无为

遵 15画遵守遵循

循 12画循环循例

尊 12画尊敬尊重

验 10画实验灵验

27、六下语文鲁滨逊漂流记(节选)生字组词

六下语文鲁滨逊漂流记(节选)生字组词

本课内容由梗概和节选组成。梗概部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊流落荒岛建房定居驯养培育救星期五，最终回到英国的故事。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

惧：j（畏惧、惧怕、临危不惧）

凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴会、喜宴、宴请）

霉：mi（发霉、倒霉、霉菌）

籍：j（国籍、书籍、籍贯）

聊：lio（无聊、聊天、闲聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困马乏）

栅：zh（栅栏、栅子、竹栅）

控：kng（控制、自控、控告）

贷：di（贷款、信贷、责无旁贷）

剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）

袭：x（袭击、偷袭、侵袭）

覆：f（覆盖、覆灭、覆水难收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

尽 jǐn（尽管） jn（尽兴）

劲 jn（劲头） jng（劲敌）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧业）

圈quān（圆圈）jun（圈养）

28、六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记节选生字注音组词

六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记节选生字注音组词

我会写：

惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧

凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨

寞：寂寞寞然寞寞落寞

宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席

乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏

籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍

聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生

栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏

控：指控控诉掌控控制

贷：借贷贷款农贷信贷车贷

剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透

袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人

覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收

稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝

29、六年级下鲁滨逊漂流记节选课文读后感

六年级下鲁滨逊漂流记节选课文读后感

译文：

鲁滨逊是一个伟大而坚定的人，因为他在这个荒凉的小岛上独自生活了27年。他敢于与恶劣的环境作斗争，努力工作，使岛上的秩序井然有序。他在逆境中锻炼了自己，成就了非凡的事业。

虽然我是个男孩，但我不得不承认自己的软弱和无能。在自己的生活中，很难有鲁滨逊这样的经历。即使遇见了，父母也总是宠着我，我没意识到拥有家庭的爱是如此的幸福。读了鲁滨逊的经历，我能想象到他在海岛生活中的艰辛，体会到他不屈不挠的冒险精神，这让我懂得了珍惜身边的一切。

鲁滨逊克鲁索让我懂得了只有坚持才能胜利，只有行动才能走出困境。无论何时何地，无论遇到多大的困难，我们都应该勇敢地面对困难，并始终保持乐观的心态，不能被困难吓倒。

30、六年级下鲁滨逊漂流记节选教学说课稿课案

六年级下鲁滨逊漂流记节选教学说课稿课案

一、说教材

本课是部编版教材六年级下册第二单元中的一篇精读课文。本单元的主题是外国名著。根据新课程标准，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，充分突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。制定教学目标应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素质的提高，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点。因为课文是原著的缩写和片段，所以要对《鲁滨逊漂流记》这本书进行充分的阅读。正确把握思想内容，从而确定合理的教学目标。

二、说教学目标

基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：

1、利用工具书自学生字、新词。

2、默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面来分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

学习重难点：

默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

2、默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

课时安排：2课时

三、说教法

首先，我将力图贯彻教学思想的开放性，教学内容的系统性，教学方法的灵活性的原则，突出学生的主体地位，指导学生朗读课文，整体感知课文，让学生质疑、讨论、品味文中主人公不寻常的经历，帮助学生创设一种能够独立探究的情境，激发学生探究未知事物的兴趣，鼓励学生自己去发现问题，分析问题，并能大胆地提出自己独特的见解。同时，我将注意发挥教师的主导作用，进行组织、引导、点拨，帮助学生深刻理解课文。

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这是一篇精读课文，根据教材内容和高年级学生的认知特点，我将合理的进行多种教法的优化组合，运用启发式教学法、讨论法、以读代讲法，做到扶与放结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养学生良好的思维品质。引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

四、说学法

学生是学习的主体。皮亚杰认为，在教学过程中，儿童如果不具有自己的意象活动教育就不能成功。

1、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。自学完以后，概括出文章的主要内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。

2、充分自学。人的大脑接受信息，有意注意总比无意注意有效得多。本课内容浅显易懂，可以充分放手让学生自学，经过自学，学生对课文有了一个大概了解，有了一番摸索的功夫，或者是略有解悟，或者是不得要领，或者是困惑不解。一旦进入探讨阶段就会全身心投入。一方面可以从容、有条不紊地发表自己的见解;另一方面略有所悟的急需得以印证和深化，不得要领的急需理清头绪，困惑不解的急需弄个明白，自然都格外注意，毫不懈怠。这样既提高了学习兴趣，又留下了深刻印象，还强化了自主意识。

3、自学研讨。学生自学后质疑让学生提出问题，发表自己见解，听取别人的意见，思索别人的看法，反驳错误的观点。这一过程在教学时还注重不同层次的学生，一般先由基础较差一些的学生解决课文中的共性问题，并积极引导尖子生对个性问题进行探讨，以求不同层次的学生都能得到发展。这一参与过程既使学生掌握了知识，又培养了听说能力、判断能力，提高了学生的素质。

五、说学情

学生已经有五年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课内容学生很感兴趣，很容易激起学生学习的积极性。而且这学期教材的重点是《注意收集有关的材料》和《从阅读的内容想开去》，前一单元的学习学生已初步把握其方法。因此，对本课的教学，可以渗透，从而把握学生把学习例话的收获运用于读写实践。而文中鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。所以在反复朗读课文之后，可以从悟字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。

六、说过程

1、设疑谈话、导出新课。

出示课文插图，请同学们仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。设置悬念，激发学生学习的积极性，将学生快速引入课文情境。

初读课文，解决字词

学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）自学生字新词。（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生的事情。

自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

检查学生预习的情况，相机指导。师生一起解决本课字词。

再读感知，理清脉络

课文是需请同学默读课文，读通句子，读完请同学来描述一下文章中鲁滨逊的经历。让学生对课文内容及人物整体把握，了解课文的主要内容。学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容交流这部小说的大意。结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：（1）从梗概中，我们看出小说的重点部分。（2）默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号。（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。全班交流这部小说的大意。

再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全－防御。（4）孤独－救助星期五。

引导学生尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。教师总结：流落荒岛搭盖住所--驯养野羊--播种粮食--救星期五--夺船回国。

《语文课程标准》指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生独特感受、体验和理解。基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。

这样设计实施了开放式教学，注重的是学生对文本的个性化理解与感悟，他们的自主精神和创造才能得到发展，在掌握语文知识的同时更受到了人文精神的熏陶。

第二课时

4.拓展思维，深化主题。

老师讲故事：没有开启冷冻功能的冷藏车冻死工人的故事。

对比质疑：同样是身处险境，为什么鲁滨逊能活下来?而工人却在一夜间丢了性命?抛出中心议题：是什么让鲁滨逊活了下来?学生自主阅读课文思考讨论。

小结：

阅读教学重要的不是让学生获得一个阅读的结果，而是经历一次阅读的过程。通过课外故事的引入，在两则故事结果的悬殊对比中抛出这样一个问题：是什么让鲁滨逊在孤岛上活了下来?这个问题问域宽，答距长，为学生提供了广阔的思维空间，很有思维训练的价值。学生开始认真解读文本，自己思考得出结论。在这样的教学中，学生对鲁滨逊的认识是自己发现的，是通过自己的阅读、思考得出的结果。阅读的过程是一个探究的学习过程，充满了学习发现的无穷乐趣。更重要的是每一个学生都有自己独特的发现、自己的体会。在这个过程中，学生独立解读文本，学会读书，学会思考，并自己获得真理。课堂上真正呈现了学情，展示出学生的学习过程。

5.总结谈话，深化主题。

31、六年级下鲁滨逊漂流记节选教学反思优缺点

六年级下鲁滨逊漂流记节选教学反思优缺点

《鲁滨逊漂流记》是部编版六年级下册第二单元的一篇精读课文，本课作品梗概+精彩片段的呈现形式，在以往的小学语文教科书中还没有出现过，这一形式对于学生来说是全新的。《鲁滨逊漂流记》叙述了17世纪有个叫鲁滨逊的英国人在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛，为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争，经过28年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。

一、教学效果

1.本节课我创设了浓厚的读书氛围和宽松的交流环境，把学习的主动权交给了学生，让学生成为学习的主人，自觉主动地去学习。学生课前对原著的阅读以及课上展示的内容，都由学生自己做主。

整堂课学生学有目标、学有收获。学生真正走进文本，有所思考，提出了很多自己的疑问，比如为什么鲁滨逊不造一艘船回英国或者到就近的国家？课文中说鲁滨逊墨水用完了，想尽办法还是造不出墨水，那他是如何列表记录自己的幸与不幸呢？课堂上大家讨论得热火朝天，这些疑问也真正引起了他们阅读整本书的兴趣，也让我对把学习主动权交给学生这一教学方法有了更大的信心。

2.我指导学生学习课文之后，从悟字出发，体会鲁滨逊在荒岛上战胜种种困难的经历和积极的人生态度，使学生懂得了在厄运面前要勇敢的面对困难，要有生存的勇气，要积极的想办法改善生存环境，并用自己的勤劳与智慧战胜困难，去主宰命运的道理。

二、不足之处

课后结合生活谈体会时，我对问题设计得不够好，学生不知从何谈起。如果把问题改成你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢？这样学生的导向性会更强，就不会冷场了。所以，我认识到学生的各项语文能力(听说读写)要得到培养和训练，教师的引领和点拨是很重要的。本堂课学生关于说的能力，即表达能力，在这一问题上还没有得到充分的培养和训练，是一种遗憾。

不过课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们要做的就是反思自己的教学行为，总结教学得失。我始终相信思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，让我们一起努力吧！