《读书心得：体验式家长会从非主流成为主流》可能是您在寻找幼儿园家长工作总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
书让人的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使教师具有不断增长的与人分享的内在需要。读书的过程也是不断自我成长、自我发展，生成高品质的教育的过程。书中生动展现教师的生活常态、教育机智、专业成长，引起我们的共鸣，读来颇感生动、真实。最令我回味无穷的是一篇名为“体验式家长沙龙：另类‘家长会’”的文章。虽然短短数页纸，但呈现的家长会过程却令人深思。
《幼儿园教育指导纲要》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家长会显然是幼儿园与家庭面对面沟通的重要方式之一。我也曾每学期召开多次家长会，也曾想推陈出新，却难免都是听讲座或听园长、班级教师讲学期工作重点的尴尬。
这种家长会的特点是教师的“一言堂”，教师一股脑的讲述很多内容，而家长只是长时间的坐着听，状态完全是被动的，会中家长基本上没有机会发表意见，实际能听进去多少是个未知数。家长会上，教师固然是一个组织者、引导者，教师的作用不能忽视，但是光靠教师一个人的会并不是真正的家长会，教师在其中更应该起好“穿针引线”的作用。
“体验式”的家长会，打破传统的家长会模式，不仅能克服“一言堂”的单调乏味，充分调动家长的主动性、积极性，而且能让家长乐于全身心地投入到家长会中，令家长会取得事半功倍的效果。体验式的家长会不是你说我听而是沟通互动，不是单纯用耳而是充分用心，不是一人会而是全体会，不是依重智商而是以情商启动智商，充分体现了现代教育的理念。
活跃的气氛萦绕整个活动。家长会的第一环节就以游戏活跃了现场气氛，随后活动铺展让家长们在热烈的讨论、展示、分享、学习中增强着凝聚力。部分家长不敢抛头露脸，不能积极地与大家分享。这时，教师可以引发家长思考：刚才给大家到台前来展示与分享的机会是不是公平的呢？为什么有的家长最终还是不能突破自己呢？你在要求孩子学这做那的时候，了解孩子的心理需求吗？当你看到孩子不能积极发言时，你理解他的心里活动吗？从而引导家长看到汇报交流背后的真正意义。
这种体验式的家长会灵活性很高，因而对教师的要求也很高。不仅考验着教师对家长的把握能力、应变能力（时间、气氛、效果），而且折射着教师的教育观念、专业水平。当然，一旦你获得了成功，家长们也会因为你的专业水平和组织能力而折服，为日后更好的开展工作打下坚实的基础。
形式是为内容服务的，而内容也要倚重形式来展示。体验试家长会成功与否，最关键的还是在于教师能否选择家长最关心的问题来切入，能否调动家长参与会议的积极性，让家长摆脱被动受教育的地位，进而真正全身心地投入到孩子的教育中来。“体验式的家长会”能解决家长平时所面临的对孩子教育有心却用不到点子上，有劲却使不上力的困惑。
书，是好东西，让自己静下心来，沉下气来，少一些浮躁，少一些幻想，多一些内涵和实际行动，听那成长的拔节声，自己也加入到这个行列，做一个以知识为支撑点的有品味的老师，或许在忙碌的工作和生活中实现起来有难度，但要坚持，要保持幼小时的那份纯真和志趣，希望有一天，动听的拔节声也会在我的身上悠扬的传出！
