《珠心算口决》可能是您在寻找幼儿数学珠心算教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
题类 加法 减法 要领
题类 加法 减法 要领 直加直减类 加看外珠 够加直加， 减看内珠 够减直减。 下五加 上五减 类 加1双下9 加2双下8 加3双下7 加4双下6 减1双上9 减2双上8 减3双上7 减4双上6 下加不够，加5减凑 下减不够，减5加凑。 进位加退位减类 1去9进1 2去8进1 3去7进1 4去6进1 5去5进1 6去4进1 7去3进1 8去2进1 9去1进1 减1不够减，退1拨入9 减2不够减，退1拨入8 减3不够减，退1拨入7 减4不够减，退1拨入6 减5不够减，退1拨入5 减6不够减，退1拨入4 减7
珠心算公开课教案 学习1+2，2+1，3+1 全全 目标： 1、 初步认识加1就是多数一个。（任何数加1就是多数一个） 2、 通过游戏加深幼儿对1～3直加一的印象。 3、 操作中体验学习新知识的乐趣。 准备：①礼物袋里装有红花、1～4数珠卡片、数字1卡片4张 ②做冰糖葫芦的串珠、竹签幼儿人手一份 ③喜洋洋头饰若干 ④大算盘一个，铅笔一支、大黑板 过程： 1、 手指谣《手指歌》大拇指头是爸爸活跃气氛，并为拨珠做准备。 2、 出示喜洋洋进入教学 S：小朋友看，这是谁呀？ Y：喜洋洋。 S：它说看谁上课坐姿最美
济南市政协委员、济南市直机关幼儿园园长宗桂萍向大会提交一件提案，她认为，济南市应将珠心算纳入到幼儿园和小学的教学课程当中去。 所谓珠心算就是让孩子在学习了一定的珠算技巧后，把算盘虚架在脑中，用思维来拨珠进行加减乘除四则运算的一种方法。苑玉敏教授告诉记者，孩子在4岁时就可以学习珠心算了，5岁时就应该进行珠心算的学习了。因为学习珠心算前先要学习珠算，而拨珠需要左右手同时进行，这样就能同时开发孩子的左右脑，使孩子的视觉、听觉、触觉一致，对于培养儿童的注意力、记忆力、想象力、感知觉、思维能力及学习数学的兴趣，促进
珠心算兴趣组案例 ——开车旅游去 上海市南翔镇中心幼儿园高惠珠 行为实录： 又到学珠算的时间了，孩子们都去拿算盘放于自己的桌前，每次学珠算之前我总让孩子们练习手指操的练习。因为我发现，手指操练巩固了，有利于建立幼儿的珠映像，学习起来也轻松。当我把录音机里的珠算手指操播放时，看到孩子们还在拿着自己的算盘在玩弄，有的在用算盘摇摆，使珠子发出阵阵声音来，有的是几个孩子的算盘叠在一起在垒高，更多的孩子用算盘当作汽车，使珠子在桌面上发出像汽车的轮子一样在地面上开过的声音。我看了很是生气，当我走到孩子们面前，想暗示他
我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减19几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基
作为一名幼儿教师，目前新的幼教内容和理论层出不穷，让我大有眼花缭乱之感，特别是近年来幼教体制的改变，再加上幼教观念随着《新纲要》的颁布和实施，很多教育内容在社会和家长的要求下进入了幼儿园，珠心算教育就是在这样的情况下涌进了我区的幼教行业，在进行了多种学科的叫许后我深深体会到孩子们学习珠心算的辛苦，珠心算本身是一门枯燥的学科，特别是它强调技术的娴熟，手脑的多次练习达到配合一致，这就要求孩子们要有大量的时间积累基本功，还需要花费大量的时间熟练所有的技能，才能真正达到眼手脑合一的目的，而在练习的过程中，我发现学
中央教育科学研究所蒋志峰研究员对珠心算过程的脑机能心理实验室测试研究，实验结果表明了珠心算教育的优越性：1、脑功能发展情况好；2、注意集中度及选择灵活性有优势；3、信息提取能力较强；4、数字搜索能力较强。 我园领导很早认识到珠心算对儿童智能发展的有益影响，早在1999年即前往南京学习珠心算的教学方法，并开始了珠心算的教学试验。我们边教学边不断的摸索更有利于孩子的教学方法，同时从各个方面获取有关珠心算新的动态以及新的讯息，总结归纳各种方法的优点，运用到我们的教学中。6年来，我园历届毕业的学生一届比一届的珠心
珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。我从小学三年级开始学习珠心算，直到高中毕业，十年的练习时间，使得我对这一点深有体会。现将着重介绍一下珠心算在我学习数学过程中发挥的神奇作用。 珠心算练习者的一个最重要的特点就是计算速度快，练成后的准确率高。我在平常的计算中，速度之快经常令我旁边的人目瞪口呆。一般情况下，每次考试后的成绩统计和计算我全包下来，在很短的
我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过学前教育网 vip.cnfirst.net同意 活动名称：珠心算综合练习（一） 活动形式：小组 活动目标：1、通过实拨、空拨的练习，加强脑中想拨9的直加直减，幼儿能够算出正确的得数。 2：增强幼儿的记忆力、注意力、观察力、想象力和思维能力。 活动准备：算式卡片若干、图片一张 活动过程：1、复习9以内数的珠码图：对答游戏：师“小朋友，我问你，这是几”？ 幼儿“老师，老师告诉你，这是××”。（读出珠码图） 2、请个别幼儿到黑板上操作：根据数字画出珠
手指速算秘诀 初级：100以内加减 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令清零，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。） 一、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数； 右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开l，中指伸开2； 无名指为3，小指伸开4； 四指一握伸拇指，拇指是5要记住； 再伸食指到小指，6789排成数。 三、右手出指练习口诀 一