《新学期，关于学生评价的小改变》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我的评价，真的可以我做主！开学第一周，我一直在想，我该给孩子们祭出一些什么新法宝，才能显得有些与众不同，且能很正能量（所谓正能量就是不以游戏作为激趣的唯一目的）地吸引并鼓励他们？太过精巧细致的东西，我一来不擅长，二来也不喜欢。其实一切，都是简单、直接为准则。思想了半天，一个最简单（最偷懒）的方式逐渐雏形，就是标题所示的老套：我的评价我做主！
“真的可以自己给自己打分？”
课上，孩子们的眼神是狐疑的，不解的，茫然的……
“对！”我很肯定地回答，并做了一个解释：
你们今年的成绩有两个部分组成，一是每个人都自己给自己打分，但这些分数只占你期末成绩的一半（50%），另一半还是和原来一样，由老师给你们评价。并举例：比如你给自己打了个100分，但老师却给了你个鸭蛋，那么，你也能得到50分，当然，这样你还是只能得到一个D！但，如果老师给你的分数是20分，那么，一平均，你就是60分——C!!
孩子们哈哈大笑，并很肯定地说：不可能只有20分的。且，他们脸上洋溢着的，是一种很开心也很好玩的笑意。我只能这么去形容~
接下来，就是一些具体的要求：
原来，要得到一个好成绩，也不是随意的，想给自己一个100就100的。我们还有自己对自己的要求——
比如，我的打字速度，只有每分钟5个字也好，15、20也罢，起点不同，但基础成绩都是60，然后给自己一个进步的最大空间，如果你自己认为从5~10是这个学期最大的进步空间，那么，期末考核达到10，就可以自己给自己一个100（优秀），如果没达到，那么，可以根据自己的努力程度和测试成绩等，给出一个自己认为很合理的分数。
以后不管学什么，我们都可以给自己定这样一个目标，然后自己给自己一个评价（分数）！！
我说得很坚决，反正豁出去了，最多给他们人人一个大大的“优”，自己也不会损失啥东西。
嗯！
孩子们笑意依然。脸上仍还存留着的一丝狐疑，就看我下来的实际行动了。
下来，我要准备的，就是大大的一个墙面和孩子们的名单，且不做任何修饰，就是让他们把自己的目标定下，白纸黑字的落在自己的名单上。然后，就是他们一学期的努力，去向着自己制定的目标靠近。
我们的学科并不需要统考，也没有家长、领导们特功利的高期盼，所以，我想做一些有趣的尝试，只是想让孩子们在我的课上也更有趣一些罢了，别无其他。
