《【阅读与推荐】文摘上海教育2011.3A》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
文化是什么，文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，尤指精神财富，如文学、艺术等。文化是多元的，是以不同民族、不同地域、不同时代的不同条件为依据的。
审视当今教育，应试意味甚浓，知识灌输及操练大行其道，而知识背后的为人之道、思维之法、创新之意等文化要素却往往被忽略。于是培养出来的很多学生缺乏责任感、缺乏问题意识、缺乏创新欲望、缺乏合作精神。因此我们的教育要走出知识迷雾，推崇文化的浸润，以文化人，以文育人。
上海金山区教育局长 蒋志明
P22《“非名校”同样优质的14个案例》的启示
上海“非名校”的优质，是“高质量”和“高均衡”的双丰收，这种教育“神话”有一个极其重要的基础，就是“非名校”考出了好成绩！这个“考”来自于“国际认证”的PISA之权威性。上海基础教育一下子成为全球教育同行关注的焦点，他们有“托管”，这一点，与我们的托管共同体建设异曲同工。这一点，也是我对这一“非名校”经典案例感兴趣的关键所在，“非名校”名在哪里，优在何处？需要好好地研读.
P56《挖掘学生心灵中“善”的种子》从《放牛班的春天》谈起，诠释了善的教化作用，老师善教和学生向学，以及所概括的“契约精神”、宽恕等，都给人予一定的启发。
P14《盘点“师资家底”》
——解读在《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》
这份42万字的“师资家底”大盘点涉及18个专题，有机会，我们大家都需要阅读，来了解一下我们自己这个群体，同时，上海教育对这份报告做了简要的分析，可以先睹为快：教师学历水平提高，但学位拥有率低且来源单一（来源单一最让我觉得尴尬，单一的原因，不言而喻），因此开放的教育体系，任重道远；教师教学效能感总体较高，但传统教学方式仍占主流地位；教师对信息技术等工具的利用能力堪忧；不同学段类型教师的工作量与工作负担存在较大差异；教师对工作总体较为满意，但教师职业稳定性不容乐观。
