《适当调配孩子的角色，以更好地带动游戏发展》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏开始了，兰兰家的妈妈蓓蓓围着围裙抱着宝宝走到豆豆家说：“我来做客了。”说完就走了进来，看到豆豆家的妈妈小语说：“你是谁呀？”小语说：“我是妈妈啊，你呢？”蓓蓓说：“我也是妈妈。”蓓蓓又说：“我们都是妈妈，那我们一起做饭吧！”于是两个人开始合作烧饭了，蓓蓓对小语说：“菜炒好了，你帮我拿碗来，你把菜端到桌子上，你去……”不一会菜都炒好，蓓蓓又说：“我们喊他们回家吃饭吧！”说完他们俩开始大声叫喊起来：“快点回来吃饭吧……”从案例中来看，两个妈妈合作烧饭非常的愉快，主要是因为蓓蓓在活动中主导性很强、而且游戏经验比较丰富，她能很好的支配好小语做一些辅助工作，小语也非常配合蓓蓓做一些她的提议，这样一个有主见一个配合好，游戏才能很好的进行。这其实和孩子们的性格也是很有关系，蓓蓓性格外向也非常有主见，小语则恰恰相反，这样性格的互补，在游戏中也很好的得到了互补，从而感受到了游戏的快乐。所以在游戏分配角色时，还是需要教师作一个引导者，适当调配孩子的角色，以更好地带动游戏发展。
游戏开始了，雅洁又快乐地来到乐乐家挂起了奶奶的牌子，当起了奶奶，在家里指挥着家里的每个人：“爸爸，你去买菜吧？买点鱼和青菜。”“妈妈，我们一起给宝宝穿衣服吧？”说完大家都各自忙开了，等爸爸买菜回来之后，她又开始发号施令了：“爷爷你来洗菜吧！我来炒菜。” ……说来也奇怪，家里的每个人都非常听她的话，都照着她说的去做。大家玩的也非常开心，游戏开展的也十分顺利。
雅洁在平时生活中就非常喜欢指挥人，在今天的游戏中，她的主导性发挥地非常好，使乐乐家的生活有条不紊地进行着，而且大家在游戏中非常开心。其实每个孩子的性格、能力都是不同的，有的比较强势，喜欢发号施令，有的则比较内向喜欢被指挥，所以说游戏中，在角色的分配上，教师可以稍微对角色的分配进行适当的调整，使不同性格、能力的孩子相互补充，让游戏更加有序的进行。
