大班社会教案不骄傲反思

栏目:幼儿园大班社会教案
时间:2022-06-16 09:31:08

《大班社会教案不骄傲反思》可能是您在寻找幼儿园大班社会教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班社会教案不骄傲反思

  活动目的:

  教育幼儿不骄傲,能接受别人的批评,愿意改正缺点错误。

  知道每个人都会有优缺点,正确对对待自己和他人的优缺点。

  活动准备:

  小鸭子、小鸡、大灰狼的头饰。

  活动过程:

  1、讲述故事"小鸭嘎嘎",激发兴趣。

  2、请几个幼儿表演故事《小鸭嘎嘎》。

  3、讨论:你喜欢故事中的谁?为什么?

  4、联系日常生活进行"夸夸我的好朋友"活动,让幼儿围绕:自己的好朋友是谁?他有哪些优点?你想他学习哪些本领?

  5、联系自己,让幼儿说说自己的优缺点,应该如何改正缺点?

  6、延伸活动:及时抓住教育时机,进行随机教育。

  活动反思:

  兴趣是学习的动力,灵活多样的活动方式是增长知识的手段,动手动脑是探索发现的途径。这次活动课,孩子们兴趣盎然,积极性极高,不但知道沙尘暴,更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达,还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

2、大班社会不骄傲教案反思

  活动目的:

  教育幼儿不骄傲,能接受别人的批评,愿意改正缺点错误。

  知道每个人都会有优缺点,正确对对待自己和他人的优缺点。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  活动准备:

  小鸭子、小鸡、大灰狼的头饰。

  活动过程:

  1讲述故事"小鸭嘎嘎",激发兴趣。

  2请几个幼儿表演故事《小鸭嘎嘎》。

  3讨论:你喜欢故事中的谁?为什么?

  4联系日常生活进行"夸夸我的好朋友"活动,让幼儿围绕:自己的好朋友是谁?他有哪些优点?你想他学习哪些本领?

  5联系自己,让幼儿说说自己的优缺点,应该如何改正缺点?

  6延伸活动:及时抓住教育时机,进行随机教育。

  活动反思:

  兴趣是学习的动力,灵活多样的活动方式是增长知识的手段,动手动脑是探索发现的途径。这次活动课,孩子们兴趣盎然,积极性极高,不但知道沙尘暴,更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达,还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

3、大班社会绣姑我们的骄傲教案反思

  设计意图:

  刺绣已成为我国走向世界的一种经济交流的途径。结合我园的教育特色与大班的主题教育,于是我便设计了本节课作为本班的特色活动。光是让幼儿简单的了解刺绣那是远远不够的,而让幼儿学会刺绣,学会刺绣是重要的,要让幼儿彻底激发幼儿爱家乡的情感,必须让幼儿知道这些秀美的的绣品是绣姑们辛苦劳动换来的,促使幼儿为她们感到骄傲。

  活动目标:

  1、知道绣品的用途以及刺绣的针法。

  2、知道绣花的步骤,并能用动作表现出来。

  3、初步培养幼儿热爱绣姑的情感。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  Ppt课件活动过程:

  一、提问导入,在谈谈说说中了解绣品。

  ——“小朋友们,你们知道我们的家乡叫什么名字吗?”(鲁垛)“那你们知道我们家乡的特色是什么吗?(刺绣)——“那么我们现在一起去看一看家乡的特色好吗?”

  教师逐一出示绣品图片,并向幼儿讲解绣品的名称。

  ——“你们觉得这些绣品美丽吗?”

  “你们知道这些绣品是从哪里来的吗?是谁做出来的吗?”(是绣姑阿姨绣出来的)“那你们知道绣姑用什么绣出来的吗?”

  “你们知道这些绣品可以用来干什么吗?”

  ——“老师收集了一些绣品可以用来干什么的图片,我们一起来看一看。”(出示图片)——“噢,原来绣品还有这么多的用途呢啊!你们知道吗?绣姑阿姨们绣出来的作品不仅在中国有,还流传到了国外呢?我们一起来看一看好不好?”

  (出示图片)“看,图片上是谁啊?在干什么啊?”

  教师小结:哎呀,绣姑阿姨她们绣出来的作品真是太美了,栩栩如生,就像真的一样,她们绣出来的作品不仅可以装饰房间,还可以做成衣服、鞋子、包包等等,不仅在中国有,连老外都很欣赏,学习绣花,这说明我们的绣姑阿姨怎么样啊?(能干、了不起、真棒)——“所以,我们为这些能干的绣姑感到怎样啊?(骄傲、自豪)环节分析:本环节让幼儿了解了各种各样的绣品及用途,以及刺绣远销海外,走向世界对中国的影响。

  二、情感推移,初步激发幼儿热爱绣姑的情感。

  ——“那你们爱她们吗?你们会怎样去爱她们呢?”

  “嗯,小朋友们真能干,说出了那么多爱绣姑的方式。老师觉得要深深地爱一个人,把一个人记在心里,我们就应该去了解她,去了解她的生活,了解她的工作。比如说,我想要和某某小朋友做朋友,我就应该去了解她的生活,了解她的爱好,然后试着也去喜欢她的爱好,这才是真心的爱,你们觉得呢?”

  ——“那我们现在一起去了解绣姑阿姨的工作,看一看绣姑阿姨们是怎么绣花的,然后我们在一起学一学好吗?”

  环节分析:本环节充分发挥了幼儿的口语表达能力,也初步激发了幼儿热爱绣姑的情感。

  三、播放绣花视频,让幼儿了解绣花的全过程。

  ——“小朋友们,刚才我们看过了绣花的全过程,你们看清楚了吗?请举手告诉老师。”

  “现在我们再一起重新的看一遍好吗?”

  教师给幼儿逐步分析:

  (图片定格在打折)“再来看一看,穿针是怎么穿的啊?穿完线之后还要干什么啊?”

  (图片定格在左手在上,右手在下)“这个时候,绣姑告诉我们手要怎么放啊?她还告诉我们怎么绣花啊?眼睛要怎么样啊?要怎么做啊?”

  (图片定格在针法上面)“我们来看一看绣姑阿姨们都绣了哪些针法好吗?这个图形像什么啊?”

  ——“小朋友们,你们说他们的工作辛苦啊?就是因为在绣花时,身体坐得直直的,眼睛一直看着绣花梆,所以才绣出这么多美丽的作品,所以我们小朋友要想学好本领,也应该怎样做啊?”

  四、幼儿学习绣花的过程。

  ——“小朋友们,你们看清楚绣花的过程了吗?现在我们一起来学一学好吗?”

  “你们学会了吗?现在我们把我们学的本领告诉后面的客人老师好吗?”

  环节分析:本环节让幼儿初步了解了绣花的全过程:上针——上拉——下针——下拉,这样一针一线的来回循环,也让幼儿初步了解绣姑们工作的辛苦。

  五、活动结束。

  ——“小朋友们,你们说过了吗?”

  “刚才我把你们学绣花的本领告诉了绣姑阿姨,她夸你们真能干,还说爱你们,为你们感到骄傲!我们应该怎么说啊?”(你也很能干,我们也爱你,你是我们的骄傲!)“你们想看到她吗?我们现在就排着整齐的队伍去看她好不好?”

  活动反思:

  一、紧抓情感主线,让学生走进文本

  本文是一个小故事,我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学,教学中抓住“我”的心理变化这条线索,整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点,我注重了以学生发展为本,首先联系学生的生活经历,体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子,想象“我”做错事后的害怕;然后让学生表演“不自在”,不仅理解了重点词语,而且走进了“我”的内心世界;最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中,很自然地走进了人物美好的心灵,获得了深刻的感受和独特的体验。

  二、注重朗读感悟,凸显学段特点

  读书是阅读教学中最关键的环节。古人云:“读书百遍,其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中,我注重了学生的朗读感悟,以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读,设计了个人读,男女生读,范读,评读等方式,注意朗读的层次性、目的性、趣味性,逐步使学生在读中领悟,读中体会,有效促进了语言的内化。

  三、重视语言训练,体现“语文味”

  “加强阅读实践,提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中,我也针对学段特点,创设了很多生动的语言实践情境,如想像“我”的害怕,设计了仿说句子,从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如,“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”,教学中,我创设了说话情境,让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容,体会了人物的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,导在实处,使学生切实得到语文素养的提升。

  四、激发个性评价,点燃学习激情

  课堂是什么啊?课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大,求知欲强,又很爱表现。这节课上,我把评价的机会让给了学生:“他读得怎么样?”“你觉得老师读得怎样?”学生的评价更是精彩不断,“我觉得他‘害怕’读得太快了,要是读慢一点就显得更害怕了。”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸,和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价,不仅形成了生生互动,师生互动的情景,还把学生对文本的理解通过评价反映出来了,同时,更是教会学生学会评价、学会尊重他人,课堂洋溢着浓浓的人文气息。

  当然,这节课仍存在很多不足之处,教师的主导的痕迹还是较重,学生自学的时间较少,需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累,让我们的孩子们都能成为课堂的主人,在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。

4、大班语言活动教案:《骄傲的公鸡》教案(附教学反思)

  活动设计背景

  这是一个诙谐、生动的故事。故事通过公鸡和啄木鸟、蜜蜂比美这一情节,让幼儿明白:美不美就要看他能不能帮人们做事的道理。让幼儿欣赏故事,续编故事,发挥幼儿的想象力,自己设想故事情节,并与同伴表演,培养幼儿的创造力。

  活动目标

  1、知道“美不美不光看外表,要看他能不能帮助人们做事”的道理。

  2、培养想象力、创造力和语言表达能力。

  3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上,尝试续编故事。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培养细致观察和较完整表述能力。

  教学重点、难点

  重点培养想象力、创造力和语言表达能力。

  理解“美不美不光看外表,要看他能不能帮人们做事。”的道理。

  活动准备

  公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。

  活动过程

  1、激发幼儿的兴趣:一只美丽的公鸡走来了,它走到啄木鸟跟前干什么呢?我们来听听故事《骄傲的公鸡》吧。

  2、教师讲述故事的前半段后提问,帮助幼儿理解故事的情节。

  (1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么?

  (2)、啄木鸟又说了什么?蜜蜂也又说什么?老马呢,也又说什么?

  3、请幼儿边听故事边模仿公鸡和啄木鸟的表情、动作,学说他们的话,了解他们的性格特征。

  (1)、听了这个故事,你们喜欢公鸡还是啄木鸟,蜜蜂,为什么?

  (2)、再听故事,你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的表情及动作或说话

  4、请幼儿续编故事。

  5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。

  6、教师讲述故事的结尾。

  7、小结。

  8、延伸活动。

  以小组为单位,让幼儿自由选择头饰表演故事,培养幼儿的想象力,创造力和口语表达能力。

  教学反思

  活动选择的故事是一个诙谐有趣、有矛盾冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注重发掘这个故事的深刻教育意义。另外,在活动的设计上设置悬念,让幼儿在理解故事的基础上创编故事的结尾,培养幼儿的想象能力、口语表达能力。在活动中,让幼儿欣赏故事,教师用对比强烈的语气和夸张的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话,帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外,教师在活动中还是比较注重幼儿的自主性,让幼儿按照自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。

  不足之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中,启发性还不够,在师幼互动中教师对个别幼儿的观察不够全面,缺乏有效的引导和帮助,以致有些幼儿的情绪不够高,进步不快。如何在幼儿兴趣的基础上更有效地启发引导,还有待于进一步思考和探索。

  我想如让我重新上这节课,我会注意语言的启发作用,让整个活动更加全面,充分调动幼儿运用各种感官参与活动的积极性,取得更好的效果。

5、大班社会活动教案:有啥不一样教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

  2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。

  3、激发幼儿当一名小学生的愿望。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆已有经验,说说小学是什么样子的。

  1、 幼儿交流讨论,说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

  “上次我们去小学参观了,谁来说一说,小学和幼儿园有什么不一样?”

  2、说一说,小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

  “小学的厕所在教室里吗?”

  “我们幼儿园老师有办公室吗?”

  3、引导幼儿说说,小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

  二、看图片,再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

  1、讨论交流,小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。

  “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗?”

  “小学每个教室都有两块黑板,分别是干什么的呢?”

  2、观看小学一年级的课表,了解小学课程。

  “小学的课程和我们一样吗?”“都有哪些课程呢?”

  根据幼儿的疑问左适当回答。

  3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。

  三、解答幼儿疑问,说说愿望。

  1、大家的疑问。

  “上小学后,我们的座位怎么办?”

  “为什么上课要先举手再发言?”

  “什么是作业?什么时候做作业?”

  “还有什么不了解的地方呢?”

  2、幼儿的愿望。

  “就快要上小学了,你最大的愿望是什么?”

  选择有利于幼儿综合素质的提高内容,如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等,让幼儿感受自己长大了,越来越能干了,需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同,小学生要会自己管理自己、照顾自己,要遵守纪律,用心学习等等,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

  活动反思:

  本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,以幼儿参观小学掀开活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。我组织孩子参观了小学,观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景,消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

  通过本次活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

6、大班安全骄傲的小火苗教案反思

  活动目标:

  1、了解火的一些知识,懂得火对人们的好处和危害。

  2、知道简单的防火方法,掌握简单的防火措施。

  3、在游戏中体验火的危害,提高自我保护意识。

  活动准备:

  经验准备:对日常生活中的火有简单认识。

  物质准备:ppt课件《认识火》,蜡烛3支,大小不一的透明烧杯3个,少量水,防火督察员小胸贴若干(与幼儿人数相对应)。

  重点:知道简单的防火方法,掌握简单的防火措施。

  难点:在游戏中体验火的危害,提高自我保护意识。

  活动过程:

  ★开始部分o猜测音效播放熊熊烈火音效,让幼儿仔细听,并猜测音频中到底是什么声音。

  幼儿猜出是火燃烧的声音后,引出"火"家族的小火苗。

  ★基本部分讲述故事《骄傲的小火苗》

  " 一天……我们一块找小火苗算帐去!"师:小朋友们,纸杯兄弟要去找小火苗算账了,它们会用什么办法对付小火苗呢?

  你了解小火苗吗?我们先来一起认识认识小火苗,再努力帮纸杯兄弟想想办法好吗?

  o观察探究,了解小火苗的特点与用途。

  1、了解火的特点。

  (1)点燃蜡烛让幼儿观察火苗的颜色(蓝色、黄色、红色),并通过观察说出火能发光。

  (2)让幼儿用手靠近蜡烛的火焰,感受火能发热。

  (3)火的燃烧需要空气点燃三支蜡烛,把大小不同的三个烧杯盖上。

  观察结果:

  最小的杯子因为里面空气最少,火熄灭最快;最大的杯子因为里面空气最多,火熄灭的最慢。

  (4)了解火怕水的特点。

  小朋友发现了,小火苗可以发光、发热、燃烧需要空气,还有小朋友说它怕水。小朋友相出这么多办法帮助纸杯兄弟,让我们接着听听它们是怎样找小火苗算账的?

  "纸杯哥哥跑到水池边……自大了。"师:纸杯兄弟怎样对付小火苗的?那请小朋友睁大眼睛,我们一起看看火是不是怕水?

  向燃烧的蜡烛上浇水,火会灭。

  2、引导幼儿讨论火的用途与危害。

  (1)火有哪些用途?

  (照明、取暖、煮饭烧水、发电……)

  (2)火有哪些危害?

  (使用不当或疏忽大意会烧伤人,烧毁房屋和树木,引起火灾)

  3、了解简单的防火方法。

  教师:我们刚才知道了小火苗有优点也有缺点。它的危害虽然很大,但是我们不用怕它,这就需要我们有一定的防火知识。附图片讲解。

  (1)平时不要玩火,不能在靠近火的地方玩易燃物,不要放烟花爆竹。

  (2)如果不慎烧了东西,立即报告大人并立即离开。

  (3)火势太大要拨打火警电话119,求得消防员帮助。

  (4)如果身上着了火,就在地上打滚,压灭火焰。

  (5)如有浓烟就用湿布掩着鼻子,冲向门外。

  (6)如果被大伙围困,应尽力呼救,并想办法逃出。

  4、游戏:着火了。

  教师说出一种着火的情况,幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。

  ★结束部分o教师小结活动内容,教育幼儿不要玩火,学会保护自己。

  ★活动延伸o发给幼儿防火监督员胸贴,鼓励幼儿回家做小小防火督查员,查找并告诉大人家中的安全隐患。例如提醒大人熄灭烟头、做饭要注意看火等。

  附故事:《淘气的小火苗》

  一天,小火苗和纸杯弟弟碰面了。火苗说:"纸杯弟弟,你敢坐在我的头上吗?"纸杯弟弟说:"我有什么不敢,坐就坐!"于是,纸杯弟弟纵身一跃,跳到了小火苗的头上。突然,纸杯弟弟大叫一声:"啊,好疼啊!"纸杯弟弟看看自己被小火苗烧黑了的屁股,差点儿流出了眼泪。小火苗得意洋洋地说:"这下知道我的厉害了吧!"纸杯弟弟忍痛回家找到了哥哥,对纸杯哥哥说:"小火苗把我的屁股烧黑了,好疼好疼。"纸杯哥哥说:"你等一下,一会儿我们一块找小火苗算帐去!"纸杯哥哥跑到水池边,大口大口喝了半肚子水,然后和弟弟一起去找小火苗。

  小火苗看到纸杯弟弟带着哥哥来了,便仰着头得意地说:"来了俩送死的,来一个我收拾一个,来俩我收拾一对儿,来吧!"纸杯哥哥并不答话,一下子跳到了小火苗的头上。小火苗烧了半天,纸杯哥哥却安然无恙。小火苗纳闷地问道:"你怎么不叫疼呢?"纸杯哥哥笑着说:"我已经喝足了水,能怕你烧吗?"纸杯弟弟想了想,拍着自己的头说:"我怎么没想到呢?水是不怕火的。都怪我没动脑筋,屁股才被烧黑的。以后遇到事情应该多动脑筋,多想办法,这样才会成功!"小火苗的脸也红了,惭愧地低下了头,说:"都怪我太骄傲,以后我再也不自大了。"

  活动反思:

  火是日常生活中常见的东西,平时,我们一直告诉孩子,火是很危险的,火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点,今天,我们一起学习了火其实是人类进步的标志,没有火,人就不能进步,举了利用火的几个例子,我想,这下火在孩子的心中,有了更深的印象。

7、大班音乐一只骄傲的猫教案反思

  活动前评析

  这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣,喜欢听音乐;养成安静欣赏音乐的良好习惯,同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动结束之后,我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能,它的音乐结构、风格很有特点,而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高,对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础,所以,我进行了一次大胆尝试——“移花接木”,将内容变革创新,重新确定目标,寻找适宜的教学方法,巧妙地设计了图谱,以视听结合的方式,大胆尝试用动作来表现音乐,把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上,进一步提高孩子们的音乐素质。

  活动目标

  1.学会安静地倾听音乐,感受音乐诙谐有趣的特点。

  2.初步感知ABA三段式(第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同)结构的特点,会看图谱来感受音乐,并用动作加以表现。

  活动准备

  1、教师准备:

  (1)制作多媒体课件:一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣,也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观,从而更好地理解音乐。

  (2)设计适宜的图谱:在图谱的帮助下,引导孩子通过边看边听,理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。

  2、幼儿准备:预先熟悉教学内容:在音乐活动中,孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉,因此要让孩子预先熟悉教学内容。比如利用过渡环节,(来园时间、午餐前后)播放乐曲,在宽松的氛围下以谈话的形式,让大家说一说听完音乐的感受。

  3、场地准备:在活动空间的的布局上,我选用每人一块泡沫垫,让孩子倾听时席地而坐,活动时则放在活动室两边,然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈,划出适合自己活动的空间大小。

  活动过程

  一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲的ABA三段式结构。

  师:今天,我们一起来认真听一首好听的音乐,看谁能听得出这首音乐一共有几段,每段音乐有什么不同呢?

  小结:这首音乐一共有三段,第一段和第三段相似,而第二段和它们不同。

  师:在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物,你听出它是谁了吗?(孩子回答)

  师:小朋友猜出那么多的动物,一起来看到底是谁呢?(放幻灯片,出示小猫跳舞图片)

  (引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢,感觉优美,而中间部分比较欢快。”然后教师给予小结。)

  (发挥孩子的想象,让他们尽可能地说出与音乐有关的动物,教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。)

  小结:这是一首小猫跳舞的音乐,名字叫——跳圆舞曲的猫。

  二、分段欣赏音乐,视听结合,大胆尝试用身体动作来表现。

  1、游戏:谁的耳朵灵

  师:我们一起来听第一段音乐,如果你听到了音乐中有像猫叫声的地方,就马上用这个动作(教师示范小猫叫的动作和声音)来表示,我们来比比,谁的耳朵最灵,好吗?

  (播放A段音乐,寻找小猫的叫声,并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中,教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情.)

  师:小朋友的耳朵真灵,你们看,这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗?我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧!

  附图谱(一):

  (引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏,同时进行动作的创作和表现)

  小结:这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈,现在我们再来安静地听一听第二段音乐,听一听和第一段有什么不一样的地方呢?

  2、游戏:谁的舞姿妙

  (播放B段音乐,教师观察孩子对音乐的自主表现,同时以自身的情绪带动他们,音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。)

  师:这段音乐和前一段相比,变得欢快了很多,让人听了有一种跳跃的感觉。那你们想一想,这次小猫留下的脚印和刚才一样吗?(停顿片刻)让我们一起来看看吧。(出示第二段音乐图谱并欣赏)

  附图谱(二):

  师:这么欢快的音乐,小猫又会怎样跳舞呢?让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比,谁的舞姿最妙?(发挥孩子的想象以及同伴榜样作用,学习脚尖跳、旋转跳)

  (在B段图谱中,跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃,上滑线和圆圈则勾勒出了一个活灵活现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证实着孩子们的想法)(A段与B段不同)。

  3、游戏:谁藏得最好

  师:我们接着往下听,听一听这段音乐和哪一段很像?你还听到了什么?(播放A1音乐)

  (再次欣赏A1音乐时,孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。“一声狗叫”带来的躲藏,使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。)

  小结:这段音乐和第一段很相像,还听到了狗叫的声音。

  师:想一想,发生了什么事情?(孩子讨论)

  小结:你们想得都很好,小狗的确来捣乱,小猫吓得藏了起来。

  师:小猫跳累了,舞步放慢了,想一想,这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢?(听第二遍,用图谱来表现音乐。)

  附图谱(三):

  小结:我发现有的小朋友放慢了舞步,有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。

  (鼓励孩子探索多种跳舞的方法,利用即兴地表演,强化、发展他们对音乐的感觉,增加对音乐欣赏的热情。)

  三、再次完整欣赏音乐。

  师:让我们跟着小猫的脚印,再听一听这段美妙的音乐吧。(完整播放乐曲)

  (在听的同时,结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同)

  (第二次倾听,体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建,对音乐有一个完整的框架。"来;自.屈;老师;教.案;,同时孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。)

  师:听了这首音乐你有什么感觉?

  小结:这是一首非常有趣、好玩的音乐。

  四、创编音乐游戏,让幼儿用动作大胆进行表现。

  师:孩子们,现在我们就是那只跳舞的小猫,让我们跟着音乐跳起来吧。

  (音乐开始时,孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁,教师有意识地张开双臂,自转一圈说:“这就是我的舞场,你的呢?”孩子们会自由站开,找到自己的活动空间。)

  (前面设计的三个小游戏由浅入深,每个小游戏解决着一个难题,也正是因为有了这三个游戏,使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编,发挥孩子的想象,对音乐充满了热情。)

  (音乐是抽象的,而动作却是具体的、形象的,让动作来服务于音乐,帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美,注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现,从而提升孩子们的艺术表现能力。)

  五、小结:

  师:今天,我们欣赏了一首非常有趣的音乐,其实,音乐就像一本书一样,里面藏着许许多多的故事;音乐又像一支神奇的画笔,能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫,好吗?

  活动反思

  《跳圆舞曲的猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲,由(美)R•安德森作曲。曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。整个教学环节设计比较合理,教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分孩子的参与积极性。互动方面也完成得不错,课堂气氛活跃。

8、大班语言我骄傲我是中国人教案反思

  活动目标

  1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  我骄傲,我是中国人

  我骄傲,我是中国人!

  在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中,

  我有着一双宝石般的黑色眼睛。

  我骄傲,我是中国人!

  在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,

  我有着大地般黄色的皮肤,

  我骄傲,我是中国人!

  我是中国人--

  黄土高原是我挺起的胸脯,

  黄河流水是我沸腾的热血;

  长城是我扬起的手臂,

  泰山是我站立的脚跟。

  我是中国人--

  我的祖先最早走出森林,

  我的祖先最早开始耕耘。

  我是指南针、印刷术的后裔,

  我是圆周率、地动仪的子孙。

  在我的民族中,

  不光有史册上万古不朽的

  孔夫子,司马迁,李自成,孙中山,

  还有那文学史上万古不朽的

  花木兰,林黛玉,孙悟空,鲁智深。

  我骄傲,我是中国人!

  我是中国人

  我那黄河一样粗犷的声音,

  不光响在联合国的大厦里,

  大声发表着中国的议论,

  也响在奥林匹克的赛场上,

  大声高喊着"中国得分"。

  当掌声把中国的旗帜送上蓝天,

  我希望我是中国人!

  我是中国人--

  我那长城一样的巨大手臂,

  不光把采油机钻杆钻进

  预言打不出石油的地心,

  也把通信卫星送上祖先们

  梦里也没有到过的白云。

  当五大洋倾听东方声音的时候,

  我骄傲,我是中国人。

  我是中国人--

  我是莫高窟壁画的传人,

  让翩翩欲飞的壁画与我们同住。

  我就是飞天,

  飞天就是我们。

  我骄傲,我是中国人!

  我的祖国,

  我深深爱恋的祖国。

  你是昂首高吭的雄鸡--唤醒拂晓的沉默,

  你是冲天腾飞的巨龙--叱咤时代的风云,

  你是威风凛凛的雄狮--舞动神州的雄风,

  你是人类智慧的起源--点燃文明的星火。

  你有一个神圣的名字,

  那就是中国!

  那就是中国啊,我的祖国。

  我深深爱恋的祖国。

  我深深地爱着我的祖国,

  搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,

  我深深地爱着我的祖国,

  涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,

  我深深地爱着我的祖国,

  黄色的皮肤印着祖先留下的颜色,

  我深深地爱着我的祖国,

  黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝,

  我深深地爱着我的祖国,

  坚强的性格挺拔起泰山的气魄,

  我深深地爱着我的祖国,

  辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

  我的祖国,

  可爱的中国,

  你创造了辉煌的历史,

  你养育了伟大的民族。

  我自豪你的悠久,

  数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背,

  我自豪你的坚强,

  抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

  我自豪你的光明,

  中华民族把自己的命运牢牢掌握,

  我自豪你的精神,

  改革勇往直前开放气势磅礴。

  可爱的祖国啊,

  无论我走到那里,

  我都挽住你力量的臂膊,

  无论我身居何方,

  你都温暖着我的心窝。

  可爱的祖国啊,

  你把住新世纪的航舵,

  你用速度,你用实力,

  创造震惊世界的奇迹。

  你用勤劳,你用智慧,

  进行了又一次更加辉煌的开拓!

  祖国啊,祖国,

  你永远充满希望,

  祖国啊,祖国,

  你永远朝气蓬勃!

  活动反思:

  本次活动结合大班幼儿的心理特点,他们开始有了归属感和责任感,这种爱国情绪开始萌发,所以针对这一特点设计了这节课。在本次活动中,孩子们都很积极的参与,特别是通过图片的形式,孩子们的积极性特别高,再加上筷子夹豆子的游戏,孩子们的竞赛意识得到了升华,总体来说,这次活动比较成功。

9、大班社会活动教案认标志讲安全教案反思

  一、活动目标:

  1.鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。

  2.进一步培养幼儿的语言表达能力,观察能力和判断的能力。

  3.帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志,主要认识:当心触电 当心中毒 禁止烟火。

  4.懂得基本的安全知识 知道发生火灾以后简单的自救方法,提高 自我保护意识。

  5.初步懂得做事要小心,遇到意外不慌张,并设法解决。

  6.知道哪些地方存在危险,不能去玩耍。

  二、活动准备:

  1.多媒体课件一套。

  2.自制安全标志图片一套。

  3. 彩笔、勾线笔、A4白纸三、活动过程:

  1.开始部分:多媒体课件 导入课题。

  师 :小朋友现在我们一起来看一看几张图片,指导幼儿注意图片中的(安全标志。

  在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全,所以需要我们去认识它,小朋友看;它来了(大屏幕出现四幅交通图片,交通标志都藏在这些图片里,你们能找到它们和它们做好朋友吗?)老师和你们一起找,请小朋友说一说这些标志都有什么本领吗?

  2、读一读小朋友,你别跑,站稳脚步把灯瞧。

  红灯停,绿灯行,黄灯请你准备好,过路应走斑马线,交通规则要记牢。

  指导幼儿牢记交通安全儿歌,遵守交通规则。

  3、认一认:

  师:小朋友我们来认一认你所知道的标志,看他叫什么?

  提醒我们怎么做?

  也可以把你所知道标志友的本领告诉你的好朋友。

  大家互相说一说。动脑筋想一想。

  (小朋友自由讨论一分钟)4、找一找:

  老师这里还有一些标志想和我们做好朋友。

  老师现在把这些标志介绍给我们,让大家都来认识他。

  师:小朋友,我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话,看他叫什么?提醒我们怎么做?也可以把你的标志朋友的名字告诉你的朋友,大家相互说一说,动脑筋想一想。

  现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家,让大家都来看一看。

  这样吧请小朋友把你的标志朋友送到磁力板上,老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求:请把颜色一样,形状一样的标志朋友放到一排。

  (老师和幼儿一起来认识安全标志)小朋友看 标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了,刚才有几个标志娃娃来晚了,我们没有认识过,你能找到吗?

  (幼儿寻找,老师操作多媒体找出三个标志:当心触电 当心中毒 禁止烟火)当心触电:警示我们这里有电,危险,告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩,要远离这个地方。

  当心中毒:提醒我们这里的物品有剧毒,千万不能用手去摸。

  禁止烟火:告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品,禁止在这里点火,抽烟,放鞭炮。否则会发生火灾。

  小朋友,火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋,让人们无家可归,大火还能吞没一片片森林,让动物没有了自己的家园,大火还能烧死人和动物,让我们感受痛苦,所以火灾太可怕了。

  小朋友,万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考:如果我们身边发生小火 ,该怎么办?(用水扑灭 用脚踩灭 用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(立即告诉大人,打火警电话119 等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服 把门缝堵住 不让浓烟进屋子,然后打开窗户,拿出最鲜艳的衣服大声呼喊:救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕 让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志 。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。

  5、画一画看,谁来了,是喜羊羊给我们带来了很多漂亮的标志,那我们请宝宝画一画自己喜欢的标志,做个小小设计师。

  活动反思

  这一活动认识标记,讲安全,与传统的教学方式有所不同:通过游戏形式来组织活动,提高自我保护的能力,通过设计标记,在操作过程中认真积极地思索,通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的,或向老师提出自己感到困惑不解的问题,幼儿主动参与 活动的情况在每个孩子身上表现不可能一样,因此,教师要关于观察,了解每个孩子,根据每个幼儿的不同特点,能上能下导他们主动参与活动。

10、大班社会母亲节教案:给妈妈化妆教案反思

  活动目标

  (1)通过给妈妈化妆表达自己对妈妈的爱。

  (2)体会到妈妈对自己的照顾,并主动拥抱妈妈表达爱意。

  (3)进一步增进与妈妈之间的情感。

  (4)知道节日时人们主要的庆祝活动。

  (5)了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  活动准备

  经验准备:请幼儿在家中听妈妈讲述自己生病的时候是怎么被照顾的。

  人员准备:提前给幼儿的妈妈发出参与活动的邀请函。

  材料准备:音乐、场地、唇膏、眉笔、腮红。

  活动重难点

  重点:通过给妈妈化妆表达自己对妈妈的爱。

  难点:能更好地与妈妈进行合作游戏。

  活动过程

  1.诗歌表演,激发对妈妈的爱

  师:今天,小朋友的妈妈都来到了幼儿园和我们一起做游戏,让我们朗诵一首《游子吟》来欢迎妈妈们的到来。

  2.游戏:我给妈妈化妆

  游戏规则:幼儿十人一组,在规定的2分钟时间之内给妈妈化妆,包括涂口红、画眉毛和涂腮红;当音乐响起来之后,妈妈和幼儿一起走上舞台,到舞台中间摆出一个帅气的造型。

  重点:幼儿在活动中体验和妈妈一起游戏的快乐。

  教学反思

  随着主题活动的进行,我的感触良多。的确,母爱是世界上最伟大、最无私、最真诚的爱。多年来,我们得到了母亲诸多的关怀及爱护,要说报答的话,我们永远也报答不完,但我们一定要体谅母亲的辛劳,学会关爱母亲、体贴母亲。平时,我们一定要记住妈妈的叮咛,让妈妈放心!在家里,我们要习惯于向妈妈说一声 “谢谢”,力所能及帮妈妈干一点家务,那怕是扫扫地,洗洗衣,做做饭……都能代表我们拳拳的孝心,表达我们的感恩之心。

11、大班社会活动教案:家乡教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、知道自己的家乡是宜兴,了解和熟悉宜兴的风景名胜和土特产。

  2、感受家乡的美丽,进一步萌发孩子爱家乡的情感,为自己是宜兴人而自豪。

  3、了解家乡美景、美食和传统文化。

  4、能大胆说出自己知道、看到的家乡事物。

  5、喜欢自己的家乡。

  活动准备:

  1、收集有关宜兴的风景和著名建筑、土特产、名人等的图片。

  2、视频“生态宜兴,秀美陶都”

  3、茶壶一只 风景名胜、土特产、名人PPT

  活动过程:

  一、出示茶壶,引起幼儿兴趣。

  “这是什么?”“哪里生产出来的?”“你的出生地在哪里?生活在哪里?”

  “你的家乡在哪里?”

  二、观赏视频“生态宜兴,秀美陶都”

  1、请幼儿说说“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”

  2、与同伴一起交流“陶、洞、竹、茶”

  三、自由观看讲述有关新宜兴城的展板(东氿新城、龙背山森林公园、团氿公园、蛟桥河步行街、宜兴土特产、名人)

  1、幼儿自己自由结伴观看讲述

  2、请幼儿集体交流讲述

  四、观看PPT课件,巩固对宜兴新城的了解,激发幼儿爱家乡的情感。

  五、交流讨论

  “宜兴还有哪些出名的地方?

  六、拓展小结

  “宜兴不仅紫砂茶壶非常出名,被誉为“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”还被称为“教授之乡”。近年来我们勤劳的宜兴人民把宜兴建设成了一个大花园,山青、水秀、城美,我们在这么美的地方生活,感觉怎样?

  我们宜兴还被评为“中国最具幸福感城市”“最适宜人口居住城市”。我们从小要学习更多的本领,长大后把我们宜兴建设的更加美好。

  活动反思:

  激发幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面,怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下,激发他们去收集、了解、关注有关宜兴的风景名胜和土特产呢?为此,我在活动前,让幼儿和家长一起去认识宜兴、收集图片,活动中我把大家收集的图片按类归放在一起,便于幼儿在观看交流。在第一环节中,通过紫砂茶壶的闻名一下子就激发了孩子的兴趣,再让孩子观看视频知道家乡特有的风景名胜,孩子被家乡景色和特产迷住了,激发孩子对家乡的自豪感。在介绍宜兴新城时,孩子在自由观看图片讲述时,由于已前知识经验,所以在介绍时就很活跃,再通过观看PPT,幼儿对宜兴的景观、雄伟建筑、土特产、名人等的认识,进一步激发孩子爱家乡的自豪感。通过本次活动,不仅让幼儿对宜兴有一个大概的认识,更激发了幼儿爱家乡的情感。

12、大班社会教案:清明节教案(附教学反思)

  活动目的:

  1.了解清明节的来历,知道清明节的日子及习俗,乐于参与清明节的活动。

  2.初步了解家族中人与人之间的亲属关系,怀念先祖、尊重长辈等。

  3.敬仰怀念烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

  4.了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  5.感受节日的欢乐气氛。

  活动准备:

  课前与家长联系好参与本活动,电脑课件,实物:各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋,彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。

  活动过程:

  一、用古诗导入活动内容:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂,借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(清明)

  小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月5日清明节)

  二、教师讲述清明节的由来。

  三、课件:边放课件教师边讲述,让幼儿了解烈士的先进光荣事迹。

  2.现代英雄:抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。

  四、观看课件:老师带孩子们扫墓的画面。

  五、放哀乐、人民英雄纪念碑画面,请家长与幼儿起立,向英雄们行礼、默哀,表示怀念。

  六、与幼儿交谈:清明节有那些习俗?

  运动习俗:踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。

  饮食习俗:吃冷食、吃鸡蛋等。

  七、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同?用什么制作的?

  八、放彩蛋图片引起幼儿的好奇心及制作兴趣。

  九、幼儿与家长共同制作彩蛋(方法形式不限,画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等)。

  十、幼儿到台前展示自己的作品,并用完整的语言讲述自己的作品。

  十一、玩鸡蛋:

  请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法(滚、转、抛、立、碰鸡蛋等),幼儿比赛看谁的玩法多。

  十二、结束部分:

  请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩,在音乐伴奏下走出活动室。

  活动反思:

  清明节是我国的传统节日,清明来到,万物凋零的寒冬就过去了,风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间,组织系列教育活动,让幼儿通过向烈士致敬默哀或扫墓等活动追念烈士的高贵品质,树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想;通过吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动,了解传统风俗,锻炼身体,充分感受到春景的美好。

13、大班社会活动教案:过年教案(附教学反思)

  活动意图:

  中国有悠久文化历史和优秀民间工艺美术,如年画、花灯、剪纸什么的。让孩子接触这些,感受这些,萌发他们的民族情感。选用这些内容是让孩子感受中国传统文化的好机会。为此,设计了此次活动。

  活动目标:

  1、感受中国传统文化和喜庆氛围。

  2、了解传统节日,增强民族感情。

  3、让幼儿了解节日的由来,感受节日欢乐的气氛,一起欢度节日。

  4、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。

  5、体验与同伴集体过节日的快乐。

  活动准备:

  关于过年的故事、图片。视频展示台。传统年画、花灯、剪纸、对联、灯笼、贺年卡。幼儿用操作材料。

  活动过程:

  1、引出过年主题。

  (1)小朋友都喜欢过年。那你们知道为什么过年吗?

  (2)导入故事

  相传在很早以前有一个村子,村子里的人快快乐乐的生活着。可是一天,来了一头怪兽,它头上长着尖尖的粗粗的大角,眼睛非常大,像会喷火。嘴巴张开了比大狮子嘴巴还要大。这头怪兽的:就叫做“年”。自从“年”来了以后,村子里的猪、牛、马、羊都被吃了,后来它还要吃人,大家都非常害怕。这时候不知道谁发现一个秘密,于是大家都在门上贴上红纸,挂上红灯笼,在门口放鞭炮。原来“年”害怕红色和爆竹的声音,吓得逃走了。从此,人们过上了快快乐乐的生活,人们为了一直过幸福的生活,每到这个时候,总要在门上贴上红纸,而且写上一些吉祥的话,这就是现在的对联、再放爆竹,一代一代的传下来,这就是过年。”“过年也叫过春节,因为那一天是我们中国农历的第一天,它象征着希望春天赶快到来,这是我们中国人特有的节日。”

  (3)讲一讲过年曾自己最有意义的一件事

  ①对联。出示红纸、毛笔。请学毛笔字的小朋友写对联。

  ②包馄钝。出示馄饨皮、菜馅,请小朋友包馄钝。

  ③挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢?

  出示大红蜡光纸,金纸,动手做灯笼。

  ④互相拜年。远方亲朋无法见面,怎么办?发贺年卡。(制作贺年卡)

  ⑤放鞭炮。你放过鞭炮吗?好玩吗?

  ⑥介绍年画。年画有许多种。

  年画就是过年时张贴的画,只有中国有。

  这幅画看上去感觉怎么样?表达什么意思?

  ⑦介绍花灯。舞龙灯,舞狮子。(图片)

  “龙和狮子都是中华民族的象征,蕴含喜庆和吉祥。

  ⑧剪纸:(展示窗花)

  2、师生动手操作。

  (1)幼儿自由分组操作。(背景音乐《金蛇狂舞》)

  ①剪纸;②做灯笼;③包馄饨;④写对联;⑤做贺卡;⑥画年画。

  (2)教师动手参与其中。

  3、共同布置教室。

  将师幼共同操作自制的作品装饰教室。

  请食堂师傅下好馄饨,幼儿共同分享。

  活动延伸:

  制作贺年卡。

  活动反思:

  过年是孩子最喜欢、最兴奋的事情。所以在活动一开始的谈话部分,幼儿就十分投入,兴致很高。表现出浓厚的兴趣,迫不及待地讲述自己过年时所经历的事情。而我好像是作为一名资料补充员的身份,当幼儿讲到一个什么事情引起其他孩子的共鸣时,我就在展示台上出示图像、图片等,加上幼儿和我的共同讲解,使中国过年时传统风俗在幼儿面前展露无遗。使幼儿对中国传统文化有了更深刻的了解。这些操作活动真真切切地展示在幼儿面前时,幼儿的兴奋达到了**。从活动效果来看,幼儿动手能力很强,做出了许多精彩的东西。将民间美术欣赏与特定的节日结合起来,幼儿比较能够理解其中的含义。再让幼儿进行手工操作,就能达到很好的效果。同时,解决了幼儿园手工难教的问题。

14、大班社会活动教案:我最棒教案(附教学反思)

  活动设计背景

  用“我最棒!”为本次的活动主题,举例出自己棒在哪里?并能让学生们都了解自己的兴趣、爱好、特长是什么?还让孩子们认识到了自己与他人既有相同之处,又有独特的与众不同的地方。

  活动目标

  1、让学生了解自己,认识自己、欣赏自己、给自己树立信心。

  2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重点是:在活动中让学生了解自己的兴趣,爱好和特长。

  难点是:在活动过程中慢慢体会到自己与别人既有相同之处,也有与众不同的地方。让学生的自信心更加强。

  活动准备

  参与活动人数:28

  活动使用工具有:书本、绳子 纸张、歌曲:(我最棒!)。

  活动过程

  老师:今天我们一起来在操场上做个既简单又有意义的游戏好吗?

  (集体)学生:好!(个个表情兴高采烈的。)

  老师:那我们要做什么游戏呢?嗯!那就介绍你自己的兴趣、爱好和特长分别是什么好不好?看看谁说得最好,自己的兴趣动不动人。

  (小明同学):我来我来,我叫刘小明,今年8岁了,我的爱好是看古诗书,我的兴趣是喜欢背古诗,而我的特长就是乐于助人。

  老师:那同学们给点掌声我们班的小明同学好不好?请他背一背他所懂的古诗好吗?

  (小明同学):

  《咏柳》 唐代诗人贺知章。

  碧玉妆成一树高,

  万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,

  二月春风似剪刀。

  一首下来再接一首《小池》、《回乡偶书》、《望庐山瀑布》……背到基本上有15首的时候,同学们都带着惊讶的目光看向他,直到老师叫他停下来,他才带着很不乐意的表情地停了下来。同学们都赞他,好样的好样的。

  (小明同学):那可不是嘛,我在家里的时候妈妈怕我老看电视,天天都嚷着我,要求我背唐诗三百首给她听,姐姐都没有背得我多呢!妈妈和我的好伙伴小东都说我是个“背书小神童”呢!我也感觉自己,背书越来越好了。

  (集体同学):全场欢笑声不断,有个学生说:“小明同学,夸你两句你就飞上天啦?”

  老师:大家说小明背书厉不厉害啊?那么你们是不是也是像小明一样是个背书小能手呢?还是你们的兴趣跟小明不相同啊?

  (小芳同学):当然啦,他喜欢背书我可不喜欢,我的爱好是看书,而我的兴趣是跳绳,我的特长是跳舞。。我跳绳可厉害了,爸爸和我一起比赛跳绳他都输给了我呢?

  老师:恩,小芳同学你也很棒,呵呵,那现场也给同学们表演一个好不好? 这位同学跳绳也不错哦1分钟能跳40个哦,真是太棒了!

  教学反思

  整个活动下来,我发现孩子们的“踊跃参与之心“还是非常的强烈的。我认为给孩子们表现自己的能力,特长的机会,让孩子们通过竞赛中,看到自己好的、强的一面,也看到自己弱的一面。从而增进对自我的积极体验,增进对自己的认识,树立起对自己的信心。特别是要帮助那些做事不积极主动,总是跟在别人后面、经常被别人忽视的孩子。给予机会展示他们的闪光点,让他们感到自己在同学中也是很有地位的。同时也让那些过分自信的孩子摆脱以自我为中心。学会正确地评价他人,发现别人的优点并虚心向他人学习。

  通过这次的活动,我想我以后会多给孩子聚集在一起玩的机会,搞一些小制作或者在班上分成几个小组,推选出小组长,让小组长带领其他同学一起学习,一起解决问题。这样做,既能够消除掉某些学生以自我为中心的观点,也能提高自己的学习能力和思维能力。何乐而不为呢?

  假如再次让我搞这样的活动的话,我会想出比现在这个更好的点子来,让学生们再次认识到自己的不同之处。当时的听课老师会给投给我三个字“好样的”并且会赞赏我的这种做法。孩子毕竟还是孩子总要有那么一个细心的、耐心的老师教导他们,引导他们走向更长、更远的未来。

15、大班社会活动教案:微笑教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.懂得微笑的重要性,愿意用自己的微笑带给别人快乐。

  2.培养爱心,拥有快乐的心境。

  3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.表情娃娃若干个

  2.课件:微笑

  3.气球若干、记号笔若干、大框2个

  活动过程:

  一、出示表情娃娃,引起幼儿兴趣。

  1.师:你们看,这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情?

  你喜欢哪个表情娃娃呢?选一个你喜欢的挂在脖子上,找一个位置坐下来。

  师:我们一起来看看,哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃很多噢,微笑娃娃站起来,笑一下吧。

  师:微笑娃娃们笑得真开心,我要把你们的微笑拍下来。

  ( 如果有人选择生气或者伤心的。

  师:你为什么选择生气(伤心)娃娃呢?(教师帮助解决一下)现在你高兴了吗? 那我们帮你换上微笑娃娃好吗?

  如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃,可随幼儿意愿。

  师:他还是有点不高兴,没关系,我们先送给他一个微笑好吗?)

  师:你笑得这么开心,是想到了什么高兴的事呀?现在你也变成微笑娃娃了,看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。

  2.讲述你平时所看到的微笑,并说说微笑的重要性。

  师:刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢?

  妈妈在什么情况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整)

  除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用?

  师:刚才你们说了很多很多的微笑,我也准备了几张微笑的照片,我们一起来看看。

  师:这是谁的微笑? 她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨,你会怎么样?

  师:空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样?

  师:这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难,你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶)

  小结:看来我们的生活中有很多的微笑,到处都有,微笑可以让人感觉开心,还有很多重要的作用。

  3.拓展幼儿思维空间,引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。

  师:刚才我们说了微笑,也看了微笑的照片,可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑?

  小结:他们的脸上都没有微笑,你愿意把微笑送给他们吗?

  师:你还想把微笑送给谁?

  4.了解世界“微笑日”,学说微笑日口号

  师:因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了,所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”,还特地为这个微笑日拍了一段公益广告,我们一起来看一看。

  师:你看懂了吗?向我们介绍一下。

  师:最后的口号谁看懂了,告诉我们。

  师:“在乎一个笑容,收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。

  5.制作微笑气球。

  师:我们也来做一些微笑气球,送给需要微笑的人,好吗?

  师:请你拿一个气球,找一个位置做微笑气球。

  教师个别指导。

  师:画好的小朋友到我这边来,拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。

  师:走,我们到外面去,把微笑气球送给需要微笑的人。

  教学反思:

  微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

  在整个活动的进行过程中,我感觉环节清楚,条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动,但形式多样,既有选择表情,也有现场的拍照,最后还加上看动态视频和制作微笑气球,使得活动更具整合性,各种教学情境的运用,让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步,教态比之前自然,能自然地接过幼儿的球,并能抛回给幼儿,让几乎每个幼儿都有表现的机会,也给予他们良好的回应,可以说,在活动中,我们有了较有效的师幼互动。

  当然,这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性,总感觉还太浮于表层,没有更深入地让幼儿去体验、感受,仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题,并做过一些改动,但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些,感觉并不明显。而在这堂公开课上,我觉得老师可以从幼儿自身经验出发,引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑,而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。

  还有对于那些脸上没有微笑的人,我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些,让幼儿想一想,怎么样可以帮助他们找回微笑,进而延申到对于身边那些没有微笑的人,我们该怎么做,这样就更能提升活动的意义,从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑,层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。

16、大班社会活动教案:勇气教案(附教学反思)

  活动意图:

  《勇气》这本书非常的生动而有趣,作者撷取了生活中的许多场景,说明如何克服困难,表现出勇气。故事简简单单,但是蕴含了许多道理,真的做任何一件事情,不管是简单、复杂,都是得需要勇气,才能把事情完成、做好,生活也好......有了勇气才能使我们的生活更加美好。

  活动目标:

  1.阅读绘本理解勇气含义。

  2.能用“勇气,是……”讲述绘本内容并进行仿编。

  3.结合生活,感受拥有勇气的力量。

  4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1. PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

  2. 有阅读绘本的经验和能力。

  活动过程:

  (一)引出主题——勇气。

  1.看一看《勇气》这本书,讲了哪些关于勇气的事情。

  (二)集体阅读理解勇气的不同形式。

  1.教师朗诵。

  2.幼儿分析画面内容。

  你刚才看到了哪些关于勇气的事情?

  (1)“智力竞赛”的画面。

  (2)“女孩骑车”的画面。

  (3)“黑夜”的画面。

  (4)“主动讲和”的画面。

  (5)“主动打招呼”的画面。

  (6)“不摘花”的画面。

  (7)“糖果”的画面。

  (8)“不讲话”的画面。

  (9)“堆沙堡”的画面。

  3.师幼讲述绘本内容。

  4.原来勇气有很多种,勇气是勇敢,勇气是控制,勇气是主动,勇气是坚持。

  (三)用“勇气,是……”句式进行仿编。

  1.我们看到了这么多关于勇气的事情,那小朋友的勇气是什么呢?

  幼儿讲述生活中的勇气,并用“勇气,是……”进行讲述。

  2.师生集体讲述自制图书《勇气》

  (四)了解勇气的内涵。

  1.每个人身上都有不同的勇气,但是有的人他们的勇气特别大,能做很多了不起的事情呢!书本中也有一些勇气很大的人,我们一起来看看他们是谁?

  2.师生继续欣赏绘本,了解勇气的内涵。

  活动延伸:

  续写勇气——收集记录自己的勇气,制作成勇气之书。

  活动反思:

  绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇往直前的气魄,是敢想敢干毫不畏惧的气概。 勇气是勇敢地面对自己,不恐,不惧,不惊,能够勇于献出自己的一切,这便是真正的勇气,相信通过这节活动,大家会对勇气有一个全新的认识。 勇气是我们大人孩子都需要的东西,只是要需要很大的勇于去做到勇气,他不仅启迪孩子,也足以让我们成人受教。

17、大班社会活动教案:劳动教案(附教学反思)

  活动设计背景

  现在的孩子大都是独生子女,家庭条件,生活条件好了,在家里个个都是小皇帝:衣来伸手,饭来张口的大有人在。其实只有从小参加劳动的人,才能获得真正的幸福。确实,劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种非常重要的能力。而我们都发现,现在的孩子对成人的依赖性日趋渐强,独立生活的能力则越来越差,缺乏劳动的概念,更缺乏对劳动的体验。

  活动目标

  1.培养幼儿热爱劳动,懂得劳动光荣,劳动辛苦的情感。

  2.进而懂得家人的付出及家人的辛苦。

  3.能帮助家人、同伴做一些力所能及的事情。

  4.提高幼儿身体的协调能力,体验劳动的乐趣。

  5.发展幼儿的动手能力。

  教学重点、难点

  1.让孩子体会亲自动手的乐趣。

  2.让孩子真正懂得劳动的可贵。

  活动准备

  小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10个

  活动过程

  我先是以儿歌引出活动的主角“凳子”,我发现孩子们都很聪明,兴致也很高,没几遍就能自己哼出儿歌来,我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话,我本想让孩子们说一声谢谢,或者你辛苦了之类感恩的话,可刚开始,孩子们都不明白老师的意图,所以说不出来.于是我就先示范,示范后孩子们能跟着我的思路扩散开来了。接着我和孩子们一起来了解凳子的各个部位,虽然孩子们经常看到凳子,天天坐凳子,但真正能说清楚凳子各个部位名称的孩子还很少,所以先来认识一下还是很有必要的。

  认识完后我就从小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡,并让孩子们来帮忙洗。孩子们可激动了。当我问孩子们给凳子洗澡需要些什么东西呢,孩子们纷纷联想到自己洗澡时的东西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说了很多,我强调:给凳子洗澡是用洗衣粉,它与我们小朋友洗澡是不一样的。在第一次活动时,我把该怎么洗,洗凳子的步骤示范了一遍,然后再让孩子们洗;而我们不能单一的把自己的方法强加在孩子身上,剥夺了孩子们在活动中的自主性,所以在第二次活动时我就让孩子们自己去洗,洗完后再相互交流“你是怎么洗的?”,并比比谁洗得干净,并给予鼓励;孩子们给凳子洗澡的方法五花八门,而好多孩子都洗得非常干净。孩子们在自己动手劳动中获得了快乐,懂得了劳动的可贵。

  在第一次活动后,我发现,由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧干的要求没有特别提出,因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小朋友身上、鞋子上,还把地面弄得非常湿,所以在进行第二次活动的时候我就特别注意这方面的提醒:洗毛巾、拧毛巾一定要蹲下;没拧干的一定要尽力拧干,人多就多等一会儿;不能乱占位置,乱抢位置。所以第二次洗的时候就好了很多。孩子们在洗的时候,我一直在观察,发现孩子们拿起毛巾,都很认真地给小凳子洗起澡来。“哗啦,哗啦”搓着毛巾,呼哧呼哧使劲拧干毛巾,一会儿给凳子擦擦“背”,一会儿给凳子洗洗“脚”,干得可带劲可欢了,把凳子擦干净了,很多孩子都很聪明的把凳子放到了太阳底下晒一晒。看着他们一个个汗涔涔的,小脸红扑扑的,我笑了,大家也都笑了。

  此次活动注重趣味性,做到了寓教于乐,让幼儿在玩乐中,体验到了劳动的快乐,树立起了劳动光荣的思想。我还在设想,可以让孩子每天入园后就先把自己的小桌子、小凳子擦干净,培养孩子们爱劳动的好习惯,一定会有不错的效果!

  教学反思

  孩子们在一种轻松的氛围中学会了给小凳子洗澡,进而就可以擦干净桌子,在家里洗干净碗,洗书包,小袜子,小手绢等等 ,这不正是这堂活动课想要的结果吗?这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种能力的体现吗?这不正是热爱劳动的表现吗?不过因为孩子们还小,没有一定的纪律性,场面有点无序且混乱。下次一定会在这方面更加注意。让孩子们在一个既热火朝天,又井然有序的环境中获得劳动的快乐。

18、大班社会活动教案:礼物教案(附教学反思)

  设计意图

  幼儿在日常生活中经常会有摩擦,面对同伴的过失,我们会鼓励幼儿原谅他人,却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此,我设计了礼物这个活动,希望通过故事引发幼儿的共同讨论,让他们通过移情体会别人有过失时的心情,从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性,发展幼儿的人际交往智能。

  活动目标

  1.通过看看、讲讲,引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

  2.发展幼儿的人际智能,鼓励幼儿大胆表达。

  3.利用多种美术技能制作不同美术作品,作为礼物。

  4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5.通过礼物来对颜色感兴趣。

  活动准备

  礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

  活动过程

  一、引出主题

  师:小朋友,你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结:过节日、生日、一些特殊的纪念日,我们都能收到礼物。)

  师:让我们一起来看一本故事书,名字就叫《礼物》。

  二、看图讲述引发幼儿讨论

  师:(出示第一幅图)这是贝贝,这是小豆子,今天是贝贝的生日,贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园,要和小朋友教师一起分享,是什么礼物呢?

  师:小豆子看见了很喜欢,也很想玩,贝贝自己还没玩过,又是新玩具,贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法,并说明理由。)

  师:贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩,可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

  师:(请幼儿观察第二幅图)发生了什么事?怎么了?(鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。)

  师:玩具被小豆子不小心弄坏了,现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢?(先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理,再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱,并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。)

  师:(请幼儿第三幅图)看看贝贝和小豆子究竟怎么了。(鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。)

  师:这是什么火?(大火、生气的火)我们可以用什么好听的词来说?(怒火)这火冒呀冒呀一直到了天上,有个四字成语知道吗?(怒火冲天、火冒三丈)

  师:小豆子怎么样了呢?为什么小豆子会害怕?(引导幼儿观察描述小豆子的脸色。)

  师:贝贝气得火冒三丈,小豆子又急又害怕,该怎么办呢?有什么好办法吗?(用展示幼儿想出的各种各样的办法;请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法,鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。)

  师:就在贝贝气得火冒三丈的时候,教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢?(打开信封,出示“原谅”两个字)原谅是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。)

  师:贝贝要原谅小豆子,可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(教师就扮演小豆子,鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。)

  师:(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”,效果可真灵,贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?

  师:(出示第四幅图)他们俩成了好朋友,贝贝又收到一份更大的礼物,是一匹修好的小斑马,还有好多好多的爱心,谁爱贝贝了?(教师与幼儿一起看爱心:教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。)

  师:(小结)原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事,我们就该原谅他。

  活动反思

  集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动,为了提高互动的有效性,同一节课我前后尝试了四次教学活动,不断反思自己的语言回应出现的一些问题,并逐步改善。

  第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题,而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显,“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外,活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求,如用完整的语言表达等。

  第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果,但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论,哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理,因此,贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单一,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

  第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标,难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?每次活动一到这个环节就容易冷场,这次我用了激将的语言:“刚开始想办法比较容易,越到后面就越难,看看哪些小朋友不怕困难,还能想出好办法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。

  在前三次教学的基础上,第四次时我又做了一些微调,教学效果比较满意。

  总结四次教学,自己采用的有效回应策略包括:

  1.提醒如一开始问幼儿有没有收到过礼物时,有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物,就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料,但一想,首先,幼儿没收到礼物的可能性很小;其次,这个问题很必要,能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情,可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说:“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢?”这样一提醒,幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。

  2.鼓励前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时,我觉得这些办法太一般,没有给予积极回应,结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时,我大声肯定了他的说法:“真正的水是能灭火的,喝杯水也许能灭了心理的怒火,是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具,可以先告诉妈妈,再卖个玩具给他”时,我马上说:“我很欣赏你的办法,我们做错事时通常是不敢向妈妈说的,这位小朋友能主动承认错误,真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时,真的应该求助大人,听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心,也调动了更多的幼儿的积极性。其实,幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励,如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法,幼儿的积极性就会被调动起来。

  3.提升在教学活动中,教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考,促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了,火,好多好多火”时,我在肯定他们“观察仔细”的同时,追问“这是什么火”,鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述,帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时,我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问,激发幼儿在原有基础上继续突破。

  4.挑战第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略,当问题更有挑战性时,一些幼儿的思考热情又会被激发出来。

  附:故事《礼物》

  有个幼儿名叫贝贝,这天贝贝过生日,他把爸爸送给他生日礼物带到学校,要与教师和朋友们一起分享。打开礼物盒一看,是一匹漂亮的玩具小斑马,贝贝真喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩,问贝贝借,这可怎么办呢?贝贝想来想去:还是决定与朋友分享,还是将玩具借给了小豆子玩。

  可是,不久,贝贝听到“啪”的一声,转头一看,“不好”,小豆子不小心打破了小斑马,贝贝心理又气又急,脸涨得通红,这可是新玩具,越想越气的贝贝,怒火从他的头上一大团一大团往上冒,一直冒到了天上,看着火冒三丈的贝贝,小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢?正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信,信中有一枚心形,心形上写着两个字“原谅”,聪明的贝贝马上明白了,教师是让我爱小豆子,要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子,说也奇怪,他头上的一大团怒火一下子就熄灭了,两个朋友又握手言和了。

  正在贝贝高兴的时候,一个更大的礼物在等着他,贝贝打开礼物盒一看,是修好的小斑马和许多的爱心,贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物,那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱,还有许多朋友们的爱。

19、大班社会活动教案:冬天教案(附教学反思)

  设计背景

  幼儿已有的生活经验对冬天季节初步的认识和体会,那么对动物是怎样过冬幼儿可能不知道,本节课的教学是让孩子们也懂得动物们也有自己过冬御寒方式。

  活动目标

  1、知道冬季的特点和不同动物的过冬方式,教育幼儿保护小动物。

  2、体验明显的季节特征。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  重点难点

  重点:掌握冬季特点。

  难点:知道不同动物过冬方式。

  活动准备

  课件

  活动过程

  一、开始部分:

  1、幼儿入场,组织幼儿。

  2、看课件,观察图片说说看见了什么,是什么季节?导入新课。

  二、基本部分:

  1、谈话:冬天来了,气候有什么变化呢?我们会感觉到什么呢?你用什么办法让你不感觉冷?

  2、故事:森林里有一些小动物......它们是怎么过冬的想知道吗?

  3、看课件,幼儿仔细观察图片,说一说看到的小动物是怎么过冬的?

  4、教师引导,幼儿作答。

  5、教育幼儿保护小动物。

  三、结束部分:

  1、 教师引导幼儿小结本课内容,边小结边出示儿歌。

  2、教读儿歌。

  延伸部分:

  画出自己心中的冬天景象。

  教学反思

  本节课在幼儿已有的知识和生活经验上开展教学活动比较轻松,幼儿也表现得投入、积极,特别是孩子们对动物们的过冬方式非常感兴趣,在观察图片很认真,能把自己所看到的,观察到的说出来,表现得很好,对后面学习儿歌起到了水到渠成的效果,全都是在孩子理解的基础上总结出来的。课堂充分发挥了孩子的主体性,让孩子做学习活动的主人。课堂效果良好。

20、大班社会活动教案:茶教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、通过看茶、制茶、品茶,激发幼儿动手尝试的愿望,体验动手参与的乐趣。

  2、幼儿在亲身体会中,加深对中国悠久茶文化的了解。

  3、在亲身经历中,增加有关茶的感官经验。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1、有关的录象片、各种类别的茶、开水、茶杯、各种制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰块、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

  2、孩子平时了解一些有关茶叶的知识。

  活动过程:

  1、欣赏电视里有关“康师傅绿茶”的广告,激起幼儿讨论自己有关茶的经历和感受。

  2、了解茶的悠久的历史背景和文化渊源。结合录象片的内容和讲解以及实物,让幼儿简要了解茶是中国人最先发现和利用的,在我国有很多茶叶盛产地,以及中国的茶泡制有许多的讲究,中国茶在国外很受青睐,茶对我们的健康有许多的作用等等。

  3、和孩子们一起制作茶。让孩子们在熟悉了已有的原料的基础上,通过自己的尝试,学着配置茶:茉莉花茶、菊花茶、红茶(可食用色素)、绿茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等。可以是多种原料配置。

  让孩子在多种材料中选择自己喜欢的品种,根据自己的需要进行口味的配置,还可以用同一口味,用不同的分量来配置浓淡不同的口味。

  4、品茶:幼儿介绍自己的作品“什么茶”,是什么原料,估计是什么口味等。老师用开水进行泡制,大家一起品茶,边品茶边谈自己感受。

  活动延伸:

  1、在活动区里,准备茶叶超市,让幼儿在其中更加熟悉各种不同的茶;同时,准备相关的材料,让孩子能根据自己的口味,进行自己配制茶饮料。还可以根据孩子的提议,不断更换材料,让孩子们有更多的尝试。

  2、有机会能走进茶园,让幼儿亲自看一看,摸一摸,闻一闻茶叶。亲自帮助工作人员摘茶、搓差、烤茶、包装茶。

  3、有条件的可以让幼儿通过不同的途径,来了解有关茶叶的保健和其他的作用。

  活动反思:

  一般的有关这方面的活动,老是不可避免的去讲解去观察和了解,而本活动却一改此举,放开了让孩子去动手去操作,让他们在自身体验中去感受去获取。但是在孩子们的亲自配置中,因为缺少这方面的经验,会出现配置的口味不是所想象的。还有就是延伸中的亲自去参观环节要是放在课前就十分理想了。

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