《大班语言活动——《滚滚和蹦蹦》课后反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
细节描述:当我们走进“动感天地”这一主题时,“滚滚和蹦蹦”这两个童话角色好像报幕员,一开场就揭示了运动的要素:状态、方向、作用力。接踵登场的是下落运动、推拉运动、振动现象、摩擦现象、形变现象、摩擦力、弹力、滚动、滑动、旋转……本周一我所执教的就是语言活动《滚滚和蹦蹦》。对于此次教学,我直奔主题,出示了“滚滚”和“蹦蹦”,让孩子们畅所欲言,一起说一说他们有什么本领。看字面意思大家都知道,“滚滚”会滚,“蹦蹦”会蹦,那到底是不是这样?从而我引出故事,在我绘声绘语的讲述中,小朋友的注意力高度集中。没讲到一个地方,我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着教师的提问发挥想象思维,大胆表述自己的观点,语言表达能力得到了进一步提高。正如《指南》里面说到:应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。
评价分析
在此次活动中,师幼的配合非常融洽。因为活动在步步提升的环节中比较紧凑,孩子们也能把自己的想法说出来,有的孩子每当提问就把小手举起来,看到这样的情况我还是比较欣喜的。说明他们听得非常认真,也很希望把想法说出来和大家一起分享,从而得到老师的认可和表扬。
所思所悟
在语言活动中,教师应为孩子创设一个宽松、温馨的环境,让他们充分发挥想象的翅膀。教师不应该限制他们的想象,要给幼儿留有思考和发挥想象的空间。活动的最后一个环节我还引导孩子们进行创编,“请你动动脑筋想一想,接下来还会发生什么事情呢?”只见大部分的孩子都把手举得高高的,放眼望去,一些胆子小、语言表达能力弱的孩子还是乖乖的坐在位置上,但我觉得更应该给他们表达的机会。我就请云轩回答,没想到他的回答虽然不完整,想法却很好,我也及时给予他鼓励和表扬,希望他以后能大胆和站起来回答老师提出的问题。
其实每个孩子都是一块宝石,只有用心的人才能去慢慢擦亮,使得他发光,我相信我们大三班的孩子在语言表达方面能越来越好,加油!