小班语言教案反思儿歌识字谁和谁好

《小班语言教案反思儿歌识字谁和谁好》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班语言教案反思儿歌识字谁和谁好

　　活动目标：

　　1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。

　　2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　7、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀?(爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的表情，谁能用一个词说说?(高兴)

　　2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀?(女儿)他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀!爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”

　　3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。

　　二、引导说词、说句

　　如：(今天的动画片)好看、(这首歌)好听、好象、妈妈炒的菜)好香、好天气、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的时候盐放多了)好咸、(下雪天)好冷、(开水)好烫……

　　三、引导观察挂图，学习儿歌

　　1、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好?你怎么知道的?

　　(1)藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。

　　(2)蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

　　2、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。

　　四、找字宝宝，巩固对新字的认识

　　出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。

　　附

　　谁和谁好

　　谁和谁好?藤儿和瓜儿好。

　　它们手拉手，不吵也不闹。

　　谁和谁好?蜜蜂和花好。

　　蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

　　活动反思：

　　活动让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。

2、小班语言活动儿歌识字《谁和谁好》教案反思

　　活动目标：

　　1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。

　　2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀?(爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的表情，谁能用一个词说说?(高兴)

　　3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。

　　二、引导说词、说句

　　三、引导观察挂图，学习儿歌

　　1、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好?你怎么知道的?

　　(1)藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。

　　(2)蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

　　2、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。

　　四、找字宝宝，巩固对新字的认识

　　出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。

　　附

　　谁和谁好

　　谁和谁好?藤儿和瓜儿好。

　　它们手拉手，不吵也不闹。

　　谁和谁好?蜜蜂和花好。

　　蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

　　活动反思：

3、小班语言谁的主意好教案反思

　　活动目标：

　　1.观察画面，讲述故事《谁的主意好》的主要内容。

　　2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动过程：

　　一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?

　　二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件

　　1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)

　　师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)

　　2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?

　　3.看看小动物想了什么办法?

　　小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?

　　(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：喵喵喵我来用力把门锤。

　　(2)小羊想了什么办法?

　　说一说，学一学：咩咩咩我来用力把门踢

　　(3)小鸭想了什么办法?

　　根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学：嘎嘎嘎我来用力大声喊。师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，他们太吵了，没礼貌。所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊

　　小兔有没有出来开门?

　　(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?

　　为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)

　　4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍

　　三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

　　活动反思：

　　PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。

　　通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上课的时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里没底。本来是有一个引出小朋友说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的经验也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，我更紧张了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也忘记了，还有一个小兔子开门的环节，也忘记放PPT了。

　　整节课上下来，除了紧张还是紧张，觉得自己上的很不成功，课后，各位老师们对我的课提出了宝贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。

　　自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要大一点，成长就是经验加反思，我坚信我以后会更好

4、小班语言活动教案：谁来了教案(附教学反思)

　　设计思路：

　　我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的亲切感情，生成了小主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动《谁来了》。

　　语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友，并以生动的语言，新奇的视角，描述了达达过生日时等朋友的情景。

　　希望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣，同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。

　　活动目标：

　　1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。

　　2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。

　　活动过程：

　　一、以达达过生日为线索导入活动

　　出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。

　　师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗?

　　(达达家到了)，看看家里都有些什么?(引导幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕

　　今天达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁)

　　二、看看、想想、说说“谁来了”

　　老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀?(生日快乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿，长长的手臂)

　　等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀?

　　1、今天我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀?我们一起和达达坐下来等等他们吧

　　2、 (引出大象)你从哪里看出来的?

　　我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引导观察大象外形特征)

　　(大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比

　　长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子)

　　小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水

　　大象累了我们请它坐下来休息一会吧(大象请坐)

　　3、达达还请了一位朋友，它会是谁哪?(出示长颈鹿)

　　长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的)

　　我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来)

　　伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了，哪里还有树叶?

　　小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸

　　我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧

　　4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁?(先猜，老师用儿歌小结)

　　5、(出示长尾巴)让我们看看到底是谁来了呀?谁来摸一摸?

　　我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来)

　　小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的?

　　用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾

　　你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧

　　6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。

　　7,达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀?(提升经验：长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。

　　等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。

5、小班语言故事谁的主意好教案反思

　　天气多好啊!小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。

　　他们来到小兔家门口，小兔家的门关着。怎样才能知道小兔在不在家呢?

　　小猫说："喵喵喵，我来使劲把门捶!"小羊说:"咩咩咩，我来用力把门踢!"小鸭说："嘎嘎嘎，我来放开喉咙大声喊!"小鸡说："叽叽叽，我来轻轻把门敲。"小猫使劲把门捶，小兔家里没动静;小羊用力把门踢，小兔家里没动静;小鸭放开喉咙大声喊，小兔家里没动静;大家都说："小兔一定不在家。"小鸡轻轻把门敲，"咚咚咚，小兔在家吗?"小兔打开门说："在!"小猫、小羊和小鸭问："你听到了我们的声音，为什么不赶快出来?"小兔回答说："因为我想听到有礼貌的敲门声。"小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。

　　目标：

　　1.观察画面，讲述故事主要内容。

　　2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

　　准备：

　　白板课件【幼儿园PPT课件制作】

　　过程：

　　一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?

　　二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件

　　1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)

　　师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)

　　2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?

　　3.看看小动物想了什么办法?

　　小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?

　　(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵我来用力把门锤。"

　　(2)小羊想了什么办法?

　　说一说，学一学："咩咩咩我来用力把门踢"

　　(3)小鸭想了什么办法?

　　根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学："嘎嘎嘎我来用力大声喊。"

　　师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，"他们太吵了，没礼貌。"所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门?

　　(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?

　　为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)

　　4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍

　　三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

　　活动反思：

　　在这次阅读活动中，我发现了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，一会儿又忽然一下翻回书的前面。因此，我采取“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。

　　阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事《谁的主意好》的时候，我让他们结合自己的.生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。

　　注意力不稳定，观察的目的性差。关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色，学说故事中小动物说话，在模仿动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得谁的主意好”，通过模仿和思考，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。

6、小班语言活动谁的主意好教案反思

　　目标：

　　1.观察画面，讲述故事主要内容。

　　2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

　　过程：

　　一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?

　　二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件

　　1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)

　　2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?

　　3.看看小动物想了什么办法?

　　小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?

　　(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：“喵喵喵我来用力把门锤。”

　　(2)小羊想了什么办法?

　　说一说，学一学：“咩咩咩我来用力把门踢”

　　(3)小鸭想了什么办法?

　　根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学：“嘎嘎嘎我来用力大声喊。”师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，“他们太吵了，没礼貌。”所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门?

　　(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?

　　为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)

　　4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍

　　三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

　　活动反思：

　　PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。

　　自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要大一点，成长就是经验加反思，我坚信我以后会更好。

7、小班语言活动教案：谁松的土教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能积极思考蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样保护自己;蚯蚓的食物是什么等，特别是观察实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容，最后能通过故事乐于去帮助别人。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

　　2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。

　　3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

　　活动过程：

　　一、谜语导入：

　　1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

　　2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

　　二、出示挂图，让幼儿自由表述。

　　1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

　　2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。

　　3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。

　　三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。

　　故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?

　　四、出示实物，让幼儿观察。

　　1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。

　　2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

　　五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。

　　1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)

　　2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!

　　六、情感教育。

　　小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)

　　七、结束部分：

　　小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!

　　活动反思：

　　通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

8、小班语言谁来了教案反思

　　教学目标：

　　1、根据常见动物的某一特征猜动物，并大胆说出小动物的名称以及自己的想法。

　　2、学说"XX动物的XX长长的""请进"，体验和好朋友在一起的快乐。

　　教学准备：

　　生日歌音乐、FLASH动画、PPT

　　教学重点与难点：

　　1、能通过猜想正确说出小动物的名称

　　2、学会说短句并能完整表达。

　　教学方法与手段：

　　方法：观察法、讨论法手段：多媒体教学

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、播放PPT：神秘的礼物盒，请幼儿猜猜里面会是什么礼物?师：生日蛋糕是在我们过生日的时候吃的，那么你们都是和谁一起过的呢?

　　2、今天也有一个小朋友要过生日,我们一起来看一看他是怎么过生日的!

　　二、基本部分

　　1、播放多媒体。

　　师：今天是谁的生日?达达在家里等朋友，你们猜猜达达的朋友会是谁呢?(让幼儿自由猜测)

　　2、播放课件图片这是什么?长长的耳朵会是谁呢?说出长长的朋友的特征，依次出示课件图片小猴子、长颈鹿、小象，并学说短句"XX动物的XX长长的"和礼貌用语"请进"

　　3、猜一猜达达会请好朋友吃什么呢?还有那些食物也是长长的呢?过生日要唱什么歌呢?(集体唱生日歌)

　　4、完整欣赏故事并学说故事，帮助幼儿梳理长长的朋友都有谁?它们哪里是长长的?

　　5、除了这些动物来给达达过生日，还会有哪些身体上有长的长长特征的动物来给达达过生日呢?(和自己边上的小朋友讨论讨论)

　　6、请幼儿用完整的话说出讨论的结果(XX动物的XX长长的)

　　三、结束部分带幼儿一起去给达达过生日(播放生日歌离场)，师：你们真棒!那我们现在赶快去给达达过生日吧。(播放生日歌离场)。

　　活动反思：

　　在《小兔乖乖》的主题活动中，设计了《谁来了》这个故事活动，故事里不仅有小兔还增加了其他两种小动物，拓展了幼儿的认识水平，同时在活动过程中设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜欢上说短句，很好的达到了活动目标。在活动的实施过程中，发现幼儿的参与性很高，很多以前比较内向不太愿意表达自己的小朋友都大胆的举手，并能勇敢的到前面来表演给小朋友们看，说明这个活动的内容很吸引小朋友，在活动后的延伸活动中发现小朋友们都已经掌握了短句的节奏和内容。但是我觉得在活动过程中虽然不乏有游戏活动但是对于小班的小朋友而言，游戏还应该更有趣，游戏的材料和形式应该更丰富。这一点还应该多学习，多思考。

9、小班儿歌谁最羞教案反思

　　活动目标

　　1、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　小鸡，跟着妈妈，走!走!走!

　　小鸭，跟着妈妈，游!游!游!

　　小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!

　　小狗，要妈妈抱，羞!羞!羞!

　　教学反思：

　　一、从孩子们的年龄特点和语言表达能力来说，孩子们普遍对儿歌非常感兴趣，且儿歌简单易懂，利用了小朋友们熟悉的小动物形象，让孩子们懂得长大了，要自己的事情自己做，不要妈妈抱。

　　二、从幼儿的情感来说，由于小班的孩子刚离开家庭，他们对父母的依赖还特别强，在孩子来离园时个别孩子还要大人抱。这节活动是让他们知道我已经长大了，不要再让大人抱了，学习自己走路。

10、小班语言谁的脚印教案反思

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

　　2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

　　3.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　绘本PPT《谁的脚印》

　　活动过程：

　　一、引题

　　小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?

　　二、师幼共同阅读，了解故事情节

　　(一)小姑娘寻找脚印主人

　　1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?

　　小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

　　2.小姑娘遇到小猫

　　幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?

　　鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

　　小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

　　3.小姑娘遇到小鸟

　　引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。)

　　那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)

　　小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

　　4.小姑娘遇到大象。

　　鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗? (集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)

　　猜测大象的回答及大象脚印的样子。

　　小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

　　(二)小姑娘的找到脚印的主人

　　1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)

　　2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

　　3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

　　小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!

　　三、观察封面，引出故事的题目

　　师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

　　四、结束

　　这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

　　活动反思：

　　这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是及时的纠正，并没有放任自由，这点还是受到了老师的肯定。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时，我准备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

11、小班语言谁最羞教案反思

　　小班语言活动：诗歌：谁最羞

　　一、教学目标：

　　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2.学习动词：游、跳、走。

　　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　二、教学准备：

　　1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

　　三、教学过程：

　　(一)开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

　　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗?

　　(二)基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了?”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词：游(辅以动作)。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

　　“小兔子跟着谁?它是怎么来的?” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’

　　“小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱，真难为情!”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞!’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

　　①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③、学念诗歌。

　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟　悉后加快节奏。

　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做　动作。

　　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢?”(也会自己走，不要妈妈抱)

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗?”(幼儿模仿)

　　(三)结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　　》反思:

　　对于整节活动，我始终将游戏贯穿整个活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受自己做事情的快乐，模仿小鸡、小鸭、小兔的走、游和跳的动作。孩子们的兴趣都很高。我利用图片和场景布置，使整个活动更加的具有趣味性。整个活动气氛也比较活跃。

　　孩子们每个人都能主动地来表现，大胆地来说，也体现了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力得到了提高，而且大肌肉也得到了发展。

12、小班语言我是谁教案反思

　　活动目标

　　1.愿意在集体面前大胆表现，树立一定的自信心。

　　2.初步了解自我，知道自己的姓名、年龄、性别等。

　　3.加深对同伴的了解，增进和朋友间的友谊。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.幼儿知道自己的姓名。

　　2.请一名教师扮演"快乐天使"参与情境表演;设置游戏区"男孩事件"(有坦克、枪、机器人等)、"女孩小屋"(有娃娃、炊具、饰品等);小礼物若干。

　　3.教学音带《我自己》。

　　活动过程

　　1.引导幼儿观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。

　　--教师设置情境：听，有人敲门，谁来了?噢，是"快乐天使"来了。

　　--"快乐天使"自我介绍：我是快乐天使，今年5岁，我是个女孩子。

　　--提示语：谁来了?她几岁?是男孩还是女孩?"快乐天使"想和你们做朋友，她很想知道你们叫什么名字，几岁了，是男孩还是女孩，谁愿意来告诉她?

　　2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。

　　--先请几名幼儿做示范，"快乐天使"表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。

　　--请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。

　　--教师和"快乐天使"巡视，对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。

　　3.游戏：男孩世界、女孩小屋。

　　--"快乐天使"提出游戏要求：我还给大家带来了"男孩世界"、"女孩小屋"两个游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。

　　--教师和"快乐天使"分别把关两个游戏乐园"大门"，鼓励幼儿正确大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。

　　--幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友，自由找朋友交流。

　　活动建议与提示

　　作为活动延伸，此活动后可让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自己的特征。

　　此活动还可采取"打电话"、"猜猜谁不见了"、"照镜子"、"比较男孩女孩"、"新郎新娘"等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解，鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己，并认识更多的朋友。

　　针对一些腼腆害羞的幼儿，教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。

　　请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育，如孩子正确使用男女厕所等。

　　反思：

　　在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

　　看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

13、小班语言谁会飞教案反思

　　活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　3、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、实物投影仪，电视机。

　　2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

　　(3)看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

　　但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。

　　活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

14、小班语言谁的游泳圈教案反思

　　活动目标：

　　1、初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲出故事的主要内容。

　　2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。

　　活动准备：图片四幅，游泳圈一个。

　　活动过程：

　　一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。

　　图一提问：谁来了?小猫去干什么?他发现了什么?

　　(引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的事件)

　　小结：小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。

　　图二提问：小猫看见了谁?它会怎么对青蛙说?青蛙又回怎么回答?

　　小猫又看见了谁?它会怎么说?他们又会怎么回答?

　　(引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间的对话)

　　小结：小猫问小青蛙："这是你的游泳圈吗?"小青蛙说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。"小猫问小乌龟："这是你的游泳圈吗?"小乌龟说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。"小猫问小鸭："这是你的游泳圈吗?"小鸭说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。"

　　图三提问：这到底是谁的呢?谁在和小猫说话?他们会说些什么?

　　小结：小鸡着急得赶来了，小猫问："小鸡，这是你的游泳圈吗?"小鸡说："是的，谢谢你，这是我丢的。"

　　图四提问：小鸡在干什么?小鸡怎么会游泳的?

　　小结：戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦!

　　二、老师完整讲述故事。

　　师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗?

　　三、师幼集体讲述故事(由语气、有表情)。

　　这个故事好听吗?你也想来讲一讲吗?

　　你会像刚才一样讲出小猫着急的样子吗?

　　五、迁移新的讲述经验。

　　提问：除了小鸡，还有谁也需要游泳圈?

　　出示小动物的图片，引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

　　教学反思：

　　幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。

15、小班语言谁藏起来了教案反思

　　活动目标：

　　1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识;

　　2.学说短句：“×××躲起来了!”

　　3.乐意参加游戏活动。

　　4.能根据指令做相应的动作。

　　5.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

　　2.漂亮的动物图案小贴花若干。

　　活动过程：

　　老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。

　　如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

　　一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

　　1.教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到!”，其他幼儿要求注意听和看。

　　2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

　　3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。

　　4、鼓励在活动中找对朋友的

　　幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

　　二、新授游戏：谁躲起来了

　　1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。

　　⑴ 游戏的名称叫“谁躲起来了?”

　　⑵ 游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

　　2. 幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。

　　活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

　　3、学说短句：“×××躲起来了!

　　(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达)。

　　三、提出交友要求

　　教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。

　　反思：

　　第一个游戏是，猫妈妈找小猫，这个游戏玩的还不错，规则并没有很多，所以小朋友很快就都已经会玩了，而且都玩的很开心。

　　第二个游戏是，猜一猜哪只小猫不见了，是小朋友闭上眼睛来找藏起来的小猫。因为坐在自己的位置上玩的话，难度太小了，小朋友现在都已经知道哪个小朋友坐在哪里，自己旁边的小朋友不见了一看就知道是谁，所以我请所有的小朋友都坐在了中间，打乱了她们的次序，因为好奇心的驱使她们会偷偷的看，小朋友起来的时候也会碰到其她的小朋友，所以我决定让小朋友都站在自己吃饭的桌子前面，然后趴在桌子上不许偷看，当听到小铃声音时就抬起头来看看、猜猜谁不见了。

　　第三个游戏是小猫藏在披风里，让其她小朋友来猜，可是我们没有披风，所以我用棉袄来代替。同样小朋友会偷看，我就让小朋友趴在椅子上，我拍到头的小朋友轻轻的走过来用棉袄遮住，然后请小朋友来猜猜看，谁藏在里面。

16、小班语言活动谁的尾巴教案反思

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　教学挂图、课件PPt

　　活动重难点

　　1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

　　活动过程

　　1、以情境导入课题

　　师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!

　　提问：这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?

　　2、指图问答游戏：谁的尾巴

　　师：谁的尾巴长?

　　幼：猴子的尾巴长。

　　师：谁的尾巴短?

　　幼：兔子的尾巴短。

　　师：谁的尾巴像把伞?

　　幼：松鼠的尾巴像把伞。

　　师：谁的尾巴像把扇?

　　幼：孔雀的尾巴像把扇。

　　3、教师指图完整地示范朗诵儿歌

　　师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

　　提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?

　　4、幼儿学习朗诵儿歌

　　(1)幼儿集体朗诵儿歌。

　　(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

　　5、语词替换，尝试仿编儿歌

　　师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样?

　　(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片

　　提问：师：谁的尾巴弯?

　　幼：公鸡的尾巴弯

　　师：谁的尾巴扁?

　　幼：鸭子的尾巴扁

　　师：谁的尾巴长?

　　幼：老鼠的尾巴长

　　6、结束部分：

　　请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

　　活动反思

　　活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好!

17、小班语言公开课谁来了教案反思

　　活动目标

　　1、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　2、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　【内容与要求】

　　1、在看看、讲讲中初步感知动物以及生活中长长物体的明显特征。

　　2、体验和朋友一起过生日的快乐，学习运用一些礼貌用语。

　　【活动准备】

　　PPT、图片、长鼻王若干。

　　【设计思路】

　　1、对材料选择的思考：

　　本次活动的素材源于图画故事《谁来了》，这个故事篇幅短小，语句重复较多并以礼貌用语为主，内容简单以生日为主题，贯穿整个活动，虽说反映的是生日的主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有长长的特征的小兔、小猴、小象、长颈鹿等动物为小猫的朋友。并以生动的语言，新奇的视角，描述了小猫过生日时等朋友以及和朋友一起过生日的情景，内容贴近孩子的生活经验。因此材料本身比较适宜小班的孩子。

　　2、对幼儿发展的思考：

　　处于小班后期的孩子已渐渐习惯了集体生活，也渐渐学会了和同伴交流，并在和同伴的交往中体验到了满足和快乐。整个活动希望通过有效地互动、情境的创设，对幼儿的已有经验进行有效地梳理，让他们感受到生活中处处都有"长长的"东西，动物有长长的，食物有长长的;同时让孩子们在过生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快乐，从而帮助幼儿逐步形成和谐的伙伴关系。

　　3、对活动设计的思考：

　　本次活动环节分为：情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整欣赏-分享。利用故事情境让幼儿感知动物以及生活中长长物体的明显特征,有效的引发了幼儿的学习欲望。

　　【活动流程】情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整欣赏-分享

　　【活动过程】

　　一、情景导入出示图片，把幼儿引入为小猫过生日的情境。

　　1、小朋友们看，这是谁呀?

　　2、恩，这是小猫的家，跟小猫打个招呼，小猫你好!

　　3、今天小猫打扮的漂漂亮亮的，可高兴了，你们知道他为什么高兴吗?

　　4、你们说的都是开心的事，其实呀今天是小猫的生日，所以他特别高兴。小猫说：喵喵喵，我又长大一岁了，我脸上有什么呀?长长的胡须。胡须也长得好长好长。(请幼儿重复，并用动作表现出长长的感觉。)他想请小朋友们一起来为他庆祝生日，你们愿意吗?

　　5、小猫还请了别的朋友，他请的朋友很特别哦，小猫说：我脸上有长长的胡须，我也喜欢和身上有长长地方的小动物做好朋友，他们会是谁呢?我们和小猫一起等等他们吧。

　　二、朋友来做客等待并迎接客人--小猫的朋友是谁?

　　1、(小兔)出示长长的耳朵问：谁来了?你是怎么知道的?

　　原来长着长长耳朵的小兔是小猫请来的第一个长长的朋友。

　　小猫要迎接小兔，他说：你好，小兔，请进。

　　小猫是怎么说的呀?引导幼儿说：你好，小兔，请进。

　　2、(猴子)出示没有尾巴的猴子问：谁来了?我们一起来看看，小猴子把他身上长长的地方藏起来了，你们知道是什么吗?猴子长长的尾巴有什么用呢?(在树上荡秋千)原来长着长长尾巴的猴子是小猫请来的第二个长长的朋友。

　　小猫要请小朋友们和他一起迎接小猴，你们愿意吗?

　　3、(长颈鹿)猜谜：第三个长长的朋友要进小猫的家真不方便，要弯下脖子才能走进去哦，你们猜猜谁来了?长颈鹿的什么是长长的呀?

　　原来长着长长脖子的长颈鹿是小猫请来的第三个长长的朋友。

　　小猫要请个小朋友帮他一起迎接长颈鹿。(请一名幼儿：你好，长颈鹿，请进)4、(大象)出示局部鼻孔：这是一个动物的鼻孔猜猜是谁来了?我们一起来看看是谁，大象有什么样的鼻子?

　　原来长着长长鼻子的大象是小猫请来的第四个长长的朋友。

　　小猫要请小朋友们一起帮他迎接大象。

　　5、引导幼儿发现：客人们到齐了，小猫家一共来了几位客人呀?一起来数一数。一共来了四位客人。仔细看看，这些客人都有什么特别的地方?

　　小结：边用动作边说，小兔有长长的耳朵，小猴有长长的尾巴，长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的鼻子。原来小猫的好朋友身上都有"长长的东西"。

　　三、为小猫过生日1、朋友们都来齐了，大家一起为小猫过生日咯，来，为他唱首《祝你生日快乐》吧。

　　2、小猫真高兴，他给朋友们准备了好多好吃的东西。这些长长的动物朋友说他们爱吃长长的东西?那我们帮小猫重新挑选一下这些东西好吗?

　　逐一出示图片或实物：胡萝卜、红萝卜、香蕉、桃子、长树叶、小树叶、长青草、小草。

　　想一想谁爱吃什么?(说说)长长的胡萝卜请谁吃?(你来送)(请长着长长耳朵的小兔吃--长长的胡萝卜)长长的香蕉请谁吃?(你来送)(请长着长长尾巴的小猴吃--长长的香蕉)长长的树叶请谁吃?(你来送)(请长着长长脖子的长颈鹿吃--长长的树叶)长长的青草请谁吃?(你来送)(请长着长长鼻子的大象吃--长长的青草)3、小猫说：过生日了，他也要吃长长的东西，你们知道是什么吗?小猫要吃的长长的东西是--出示吃面条图片。

　　四、完整欣赏教师完整讲述故事《谁来了》。

　　五、分享小猫说：今天小朋友也帮了他不少忙，他要请小朋友吃长长的东西，你们猜猜是什么?"(出示长鼻王，分给幼儿，引导幼儿谢谢小猫，互道再见后结束)

　　活动反思：

18、小班语言活动谁最羞教案反思

　　目标：

　　1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

　　2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　准备：

　　1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。

　　2、幼儿已初步学会儿歌。

　　3、常见圆形物体简笔画图片若干。

　　4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。

　　过程：

　　1、复习儿歌。

　　(1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。

　　(2)看符号图朗诵儿歌。

　　2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。

　　(1)提问：还有哪些东西是圆形的?

　　让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。

　　(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。

　　(3)鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。

　　3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。

　　4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。

　　反思：

　　圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言<圆圆圆>是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。

　　一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。

　　不足之处：

　　在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。

　　活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。

19、小班语言活动谁会飞教案反思

　　活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、实物投影仪，电视机。

　　2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3、画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

　　(3)看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：

　　1、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。

　　2、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。

20、小班语言谁躲起来了教案反思

　　活动名称：

　　谁躲起来了(语言游戏)

　　活动目标：

　　1.第一层次：能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识;第二层次：能正确说出部分同伴的姓名;第三层次：在教师语言提示下说出个别同伴姓名。

　　2.学说短句：“×××躲起来了!”

　　3.乐意参加游戏活动。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

　　2.漂亮的动物图案小贴花若干。

　　活动过程：

　　老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

　　一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

　　1.教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到!”，其他幼儿要求注意听和看。

　　2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

　　3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。

　　4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

　　二、新授游戏：谁躲起来了

　　1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。⑴游戏的名称叫“谁躲起来了?”⑵游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫xxx”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

　　2.幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

　　3、学说短句：“xxx躲起来了!(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达)。

　　三、提出交友要求教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

21、小班语言优质课谁来了教案反思

　　【活动目标】

　　1、了解小白兔、狮子、大象的主要特征。

　　2、根据音乐能用动作表演出相应的动物角色。

　　3、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　【活动准备】

　　多媒体、三张小动物图片。

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　今天来了这么多客人老师，我们回过头向客人老师打个招呼，客人老师说了今天要看看哪位小朋友表现的最棒!今天森林里面也来了三位神密的小客人，他们是谁呢?我们一起来看一看。

　　二、咱们先请出第一位神密的小客人：

　　出示图片1(小白兔)

　　师：这是什么?

　　长长的耳朵是谁来了?

　　咱们来看看究竟是谁来了?(唱：长长的耳朵，长长的耳朵，谁来了，谁来了?)

　　引：咱们来看看第二位小客人是谁!

　　出示图片2(狮子)

　　师：蓬蓬的棕发是谁来了?

　　咱们来看看究竟是谁来了?

　　唱：(蓬蓬的棕发，蓬蓬的棕发，谁来了，谁来了?)

　　引：咱们来看看第三位小客人是谁!

　　出示：第3张图片(大象)

　　师：长长的鼻子是谁来了?

　　唱：(长长的鼻子，长长的鼻子，谁来了，谁来了?)

　　咱们来看看究竟是不是在大象呢?

　　三、今天小白兔、大狮子、大象给我们带来了一段好看的舞蹈，我们一起来仔细的看一看。

　　(边看老师边做动作)

　　师：你们想不想学一学?

　　师：小白兔是怎么走路的?我们一起学一学。

　　狮子是是怎么走路的?我们一起学一学。

　　大象是怎么走路的?我们一起学一学。

　　(指导幼儿排成一纵队，师生一起学习小动物走路)

　　四、咱们听着音乐一起学一学。

　　五、师：王老师、孔老师也想学一学他们的样子，我们一起来看一看老师怎么做。

　　师：小朋友想做不想?

　　我们也来学一学。分角色游戏。

　　结束语：今天小朋友玩的开心吗?我们一起进教师的小朋友一起玩吧!

　　反思：

　　在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。

22、小班语言谁咬了蛋糕教案反思

　　活动目标:

　　1、理解故事情节,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。

　　2、愿意模仿角色进行问答。

　　3、了解小动物爱吃的食物。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动重点:

　　愿意模仿故事中的角色进行问答。

　　活动准备:

　　教学挂图、幼儿用书《谁咬了蛋糕》、自制咬过的蛋糕教具。

　　活动过程:

　　1、发现问题:

　　-"今天我请你们品尝我的奶油蛋糕,好东西我们一起分享!"

　　(打开奶油蛋糕)"哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?"

　　幼儿根据自己看到的情况,说出蛋到底怎么了。

　　2、看看找找:

　　-"哦,我想起来了,我的屋子里还住着这些小动物呢,我们一起看看他们是谁?"

　　教师出示挂图:

　　-"会是谁咬了我的蛋糕呢?"

　　幼儿自己观察讨论。

　　3、解决问题:

　　幼儿学习动物的对话语言:

　　-"小羊小羊,蛋糕是你咬的吗?小羊:不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。"

　　"我们一起来问问小兔把?"

　　鼓励幼儿一起说与小兔鱼的对话:

　　-"谁愿意来问问小狗呀?"

　　"我们一起来问问问小猫吧!"

　　"小猫会怎么说?"

　　"那会是谁呢?"

　　幼儿与自己身边的同伴商量。

　　情景表演:(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:

　　-"小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。"

　　讨论:小老鼠偷吃别人的东西对吗?

　　教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。

　　活动反思：

　　《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

23、小班语言活动谁的救身圈教案反思

　　活动目标：

　　1.初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲出故事的主要内容。

　　2.了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。

　　活动准备：ppt

　　活动过程：

　　一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。

　　图一提问：谁来了?小猫去干什么?他发现了什么?(引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的事件)

　　小结：小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。

　　图二提问：小猫看见了谁?它会怎么对青蛙说?青蛙又回怎么回答?小猫又看见了谁?它会怎么说?他们又会怎么回答?(引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间的对话)

　　图三提问：这到底是谁的呢?谁在和小猫说话?他们会说些什么?

　　小结：小鸡着急得赶来了，小猫问："小鸡，这是你的游泳圈吗?"小鸡说："是的，谢谢你，这是我丢的。"

　　图四提问：小鸡在干什么?小鸡怎么会游泳的?

　　小结：戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦!

　　二、老师完整讲述故事。

　　师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗?

　　1、完整欣赏故事

　　三、找一找：哪些动物?谁要救生圈?

　　(一)出示PPT，看看谁来了?(逐一出示动物)

　　乌龟、螃蟹、青蛙、兔子、小猫

　　(二)哇，来了这么多的小动物。真热闹啊，接下来，老师请小朋友们一起做游戏，我请你们一起来做这些快乐的小动物。(发放头饰，人手一份)

　　想一想你会不会游泳呢?会游泳的先去海水里面，不会游泳的我们一起想个办法。

　　小结提升：会游泳的动物不需要救生圈，不会游泳的动物才需要救生圈。

　　四、体验游戏：

　　儿歌：小朋友，快快来，套上漂亮的救生圈，扑通扑通跳进水，哗啦哗啦一起游，向前向前游一游，向左向左游一游，向右向右游一游，仰起身体往后游。

　　教学反思：

24、小班语言是谁的肚脐眼教案反思

　　设计意图：

　　“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的?肚脐眼又有什么用?绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养幼儿大胆表述与创意想象能力。

　　活动目标：

　　1.知道自己肚脐眼的由来及其作用。

　　2.在看看、猜猜、讲讲中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。

　　3.能自由想象并大胆表述自己的想法，体验绘本故事带来的乐趣。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1.绘本PPT。

　　2.人手一份操作练习和固体胶。

　　活动过程：

　　1、故事内容

　　(1).今天陈老师邀请小朋友帮个忙的你愿意吗?请你告诉我这可能是什么?出示幻灯1，引起幼儿观看兴趣。(幼儿猜猜)

　　(2)、边翻书边说，我们来看看到底是什么?(出示幻灯2)原来是宝宝的肚脐眼啊!

　　(3)、问问宝宝你们知道宝宝怎么会有肚脐眼的吗?(宝宝在妈妈肚里要依靠脐带来吸取氧气和营养，当宝宝出生后会将脐带剪断，打个结就变成了我们的肚脐眼。)边讲边出示幻灯图片3，激发幼儿的兴趣。

　　宝宝你们有肚脐眼吗?找一找，挠一挠，痒不痒?

　　(4).那除了宝宝有肚脐眼，你知道还有什么东西有肚脐眼吗?(让幼儿想一想，说一说)，

　　(5).今天陈老师带来了一样东西也有肚脐眼的，你来找找看，它藏在了哪里?出示幻灯4樱桃图，让幼儿来找一找。

　　(6).你们为什么说这是樱桃的肚脐眼?引出它的作用。

　　小结：樱桃的肚脐眼跟宝宝在妈妈肚子里面的时候一样是用来吸取妈妈身上的营养的。

　　(7).小樱桃有肚脐眼，宝宝有肚脐眼，这里啊陈老师还找来了两个肚脐眼，你能猜出是谁的肚脐眼吗?(出示幻灯，猜一猜)

　　2：操作练习

　　陈老师这里还有一些肚脐眼，你们能猜出这是谁的吗?

　　(1).先看图片内容，找出肚脐眼在哪里?

　　(2).讲解操作步骤。

　　(3).进行作业评析。

　　活动反思：

　　《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。