《大家一起来——语言教学中家园合作的方法》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
家长是重要的教育资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的坚强后盾。经过这几年的课革，使我充分认识到我们的课改，需要家长的大力支持，幼儿园教育要提高家长的参与度，共同构建家园同步教育模式。作为教师，要通过各种途径——家园专栏、家长会、个别交谈、幼儿成长档案等方式，向家长宣传我们课改的新理念，使家长了解我们的教与学的方式，指导家长树立正确的教子观，使家长能同幼儿园密切地进行合作，形成良好的伙伴关系。语言故事中诗歌的仿编和故事的续编等是一个很好的例子，在幼儿园的活动中，孩子们对仿编有着一定的兴趣，在活动中活动后，他们纷纷要把自己编的内容说给我听，但这么多的小朋友我根本也听不过来。再说孩子们的能力存在着很大的差异，一些孩子能比较完整地进行仿编，而某些孩子还不会说完整的话。于是我决定让孩子们把自己的作品带回家，编给自己的爸爸妈妈听，让爸爸妈妈进行记录，这一方式我觉得很好。家长们在帮助孩子记录的同时，就是在一对一地进行指导自己的孩子，发展他们的语言能力。当孩子们将自己在家里编的故事在大家面前“表演”时，他们也为自己的成果显得兴奋不已。
家园同步教育的实施需要家庭、幼儿园双方共同努力，一方面，幼儿教师要根据幼儿教育的需要，与家长积极联系，提高家长参与度；另一方面，家长要树立正确的教育观，多学习一些幼教理论，与幼儿园紧密配合，积极参与幼儿教育。只有两者互相配合，才能使幼儿在一个良好的教育环境中得到全面和谐的发展。
