《听数学课有感》可能是您在寻找教师生活感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为语文老师，平时听得最多的就是语文课，每天在各种文章和句子的海洋里畅游，带着孩子们读书写字，很少有机会去听听其他学科的课。今天偶然间听闻大家要去听段老师的数学课，段老师是今年刚来我们学校的老师，但是她的教龄已经至少十余年，是个妥妥的资深老师，教学经验丰富。所以听到这个消息后，我就决定，也要跟着大家去听听，感受一下资深教师的课堂，学习老师组织课堂的方式。
段老师今天讲授的是商的近似数，课堂伊始，先从近似数引入，让学生说一说和近似数相对应的是什么？后来我才意识到，这和我们语文的欲扬先抑有异曲同工之妙，直接说什么是近似数，学生难免迷糊，那就从准确数说起，孩子们知道准确数再来理解近似数，自然就变得简单了。
接着，段老师从具体的生活经历出发，引导孩子们计算苹果的总价，初步认识了近似数，再通过具体的算式，让学生自己发现当商除不尽的时候，就可以用近似数，自己如何根据实际需要，保留数位。整个过程，是教师的引导和学生的主动相配合，缓缓深入。
整个课堂气氛也是相当融洽。这跟老师的语言是分不开的，跟我的大嗓门相比，段老师的课堂温和许多，整个过程都是静静的，丝毫不觉得凌乱和嘈杂。当学生回答问题之后，总能及时评价，即使回答错了，也能给学生以安慰，大概只有在这样的课堂上，孩子们都能轻松的学习吧！
都说学科是相通的，果然没错！
数学的条理性和逻辑思维放到语文教学里也同样合适，虽然语文知识点是琐碎的，但是如果加入逻辑思维，也许会有不同的火花呢！
