《业务学习策划案：区域环境创设与活动指导》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动背景：区域活动作为幼儿自主性发展的一个重要环节，需要得到老师们的重视。根据日常调研情况了解，每班的区域存在较多问题，如区域材料过少、摆放混乱、区域材料缺乏趣味性、操作性不足，教师对于区域的指导和观察欠缺等等。导致区域开展混乱，幼儿在区域活动中无法得到自主性发展。活动目标：
1．通过区域环境及材料的分享交流，激发关于区域环境创设的灵感。
2．规范区域活动，使得区域活动成为幼儿主动学习的场所之一。
活动准备：
1．ppt。
2．区域调查表
活动过程：
一、现状分析
主持人：区域是幼儿主动学习的重要窗口，但是现阶段存在的问题是幼儿在区域中的游戏水平过低，无法得到应有的自主性发展。主要表现在以下几方面：
1、区域材料种类、数量不足。
2、区域常规混乱；
3、区域材料趣味性和可操作性不足；
4、教师在区域中的指导不够；
二、区域活动学习与交流。
1、材料准备方面：
（1）区域数量与种类的规定。
（2）美术特色区。A.特色的指导，每班一特色；B.材料的提供（情境趣味性、多样性）；C.每月看点，步骤展示。D.幼儿作品展示方式，悬挂式、镜框式、作品册式、名片展示等。
科学区。A.教师玩一玩，材料的趣味性。B.材料的可探究性。C.材料的重复循环利用性。D.记录表的提供，延续性
（3）特色区。照相馆、裁缝铺、快递局等。趣味性、幼儿设计（照片布局及内容设计、服装设计、邮票设计、快递包装设计）
2、区域常规：
（1）取放收纳规则。运用照片的形式，使得材料与标签的对应。
（2）区域的进区规则及挂牌。可以采用手套环形式，不同的区域不同颜色手套环。
3、区域环境与墙饰：
（1）步骤展示：墙饰成为一种无声的引导，递进的闯关性步骤的提供。
（2）作品欣赏：可供幼儿参考的作品范例提供。
（3）幼儿作品：成功与分享，经历与记录。
（4）情景性区域的改造：改变为装饰而装饰的情景化区域，使得为幼儿游戏服务。
三、现场区域的改进讨论
案例一、科学区螺丝与螺帽材料的改进。
案例二、娃娃家布局的改造。
