《2018学年第一学期教研工作计划》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
优秀是一种意识,优秀是一种习惯,优秀与否不是靠运气,而是源于平时的积累。教研更是如此,当我们踏踏实实走好每一步时,我们的教研就是优秀的。回望上学期的教研,我们有许多可喜的成绩,但我们也不乏有着很多值得反思的地方。从日常的教研到课程的品鉴,我们都还走在路上。因此,我们将在这学期不断实现“优秀”。
关于日常教研——格物致知
《礼记·大学》中有“致知在格物,物格而后知至”之说,思想家王阳明认为,所谓的“格物致知”就是“接触事物是获得知识的方法”。在日常教研中,我们也提倡“格物致知”,将理论与实践相结合。
1.优化一日活动的实施,关注保教管理的细节。
经过星级评审,我们对一日活动的实施要求有了明确的方向,但随着时间的推移,我们的日常教研在懈怠中出现了问题,因此,我们必须重申保教管理常规,优化一日活动实施的细节,加强过程的管理。
(1)加强环境与幼儿的互动
幼儿园环境是对于幼儿园课程实施的有效途径和重要补充,是幼儿学习和思考的过程。根据幼儿园环境创设的要求,各班环境主要凸显我园的“阳光”特质,采用自然的材料,表现生命与自然的和谐、艺术与自然的和谐。让每一面墙饰都能与幼儿互动,每一面墙都要能看到幼儿的学习、活动的过程。
实施方法:教研室采用要求和监督相结合的方式,在学期初,让每一位老师了解创设要求,定期(开学第一周和期中)和不定期进行检查,让环境体现班级研究特色,并发挥其真正用处。
(2)关注区域材料的有效性
让每一个区域都能促进幼儿的有效学习。关注不同年龄段孩子的个性需要,提供丰富、适宜、操作性强、可选择性的游戏材料。
实施方法:制定各年龄段不同区域投放材料的建议,形成文档供教师参考;
通过年级组业务学习的方式,对区域材料进行审视,相互交流;将区域材料通过展示的方式,进一步进行相互学习和启发。
(3)优化生活环节的细节
让每一个生活环节都尽可能成为教育契机,加强保教管理中的细节管理、过程管理,优化一日活动的实施和保教常规。
实施方法:再次学习评审要求,对照《指南》精神,寻找各班的薄弱环节,提出并实施改进策略;通过观摩三年教师半日活动的汇教,进一步优化活动安排;通过教学视导、随堂听课等方式,规范教师的带班行为,不断更新教师的教育理念。
2.聚焦核心经验的学习,提高领域教学的质量。
上学期重点研讨了数学领域的核心经验,本学期将继续熟悉数学、科学、语言领域的核心经验,进一步明晰该领域PCK,让每一个领域的教育活动都能支持和引导幼儿主动学习。
实施方法:通过教研组的集体业务学习,熟悉科学、语言领域的核心经验,并通过教学活动的实践,进一步明晰该领域的PCK;大班围绕数学领域,中班围绕科学领域,小班围绕语言领域,采用“世界咖啡吧”的形式,对区域材料、教学故事、集体活动等体现的核心经验进行分享;通过教学实践,开课、试讲等形式,将理念进一步运用到实践中。
关于师幼发展——道法自然
《道德经》中的“道法自然”是说道的运作是以宇宙本来的自然规律为规律的,重视自然对儿童的积极影响,运用自然、本真的方式引导儿童学习,让幼儿园的人、事、物都回归到原本就有的自然样子。
(1)关注幼儿行为的解读,促进个体最好的发展。
落实园本课程的教育理念、《指南》、《条例》、《纲要》等,产生相应的实践策略,使理念、原则延伸和扎根,使教师经历和把握这一脉络,真正在教育理念的指导下研究适宜的教育策略,这就要研究幼儿。研究幼儿就要了解幼儿的学习特点和学习进程。观察幼儿的行为,对此进行分析、解读,支持和引导幼儿主动学习,使之得到最好的发展。
实施方法:通过教研组的业务学习,对观察进行再次深入研讨,使“观察”不仅仅只是“观”,更要“察”;通过教育实践、专题研讨等方法,在日常活动中,对孩子进行持续性观察,进一步探究每一个孩子的能力和发展教育策略。
(2)助推教师专业的成长,营造积极向上的氛围。
教师专业成长需要在不同的舞台上进行历练。我园教师基本处于稳定状态,教师在本园工作都在三年以上。十年左右的骨干教师居多,应该处于出成绩、担任务的时期,因此,我们将搭建不同的舞台,满足不同需求的老师,提升专业能力。
实施方法:借区教研室“三年汇教”、“教坛新秀”的契机,鼓励年轻教师、骨干教师积极参与,提高理论和实践能力;借助各种项目活动,提升骨干教师策划、组织大型活动的能力,让理念得以实践;通过课程活动的展示,培养探究型教师。
优雅不是训练出来的,而是一种阅历;淡定不是装出来的,而是一种沉淀;时光流失,老去的只是容颜,心灵却是越来越动人。现在的付出都会是一种沉淀,它们会默默铺路,只为让你们成为更好的人。