《让孩子们在轻松愉悦的氛围中明确写作的要点》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
12月底,激动人心的“冬季三项赛”如约在我校举行。尽管寒风凛冽,孩子们仍然热情高涨。跳绳、踢毽子和拔河这三项比赛,孩子们对拔河情有独钟,最为热爱。早在几天前,李金钊就神秘兮兮地对我说:“老师,老师,今年的拔河比赛我们还能赢!”“为什么?”我故意问。
“因为我们有秘密武器呗。”他满脸自豪。
我当然知道他说的所谓“秘密武器”是什么,是杨明宇——我们班最高最壮的一个孩子,也不知吃了什么,11岁的年龄,一米七五的个头,足足一百五十斤!这孩子集体荣誉感也特强,每年拔河比赛必须站在绳子最前头,不管不顾,拼了命的,所以同学们对他还是很敬佩的。
12月29日下午,激动人心的拔河比赛终于开始了,毫无悬念,我们班轻松的战胜了对手,又一次获胜。同学们欢呼鼓舞,仍然像第一次胜利一样,个个激动得不行。我们班比完之后,又观看了其他班级的比赛,等比赛全部结束,离放学还有20分钟。
早在比赛没开始之前,我就在心里琢磨怎样引导学生把拔河比赛写下来,其实把比赛经过写下来不难,可调动学生的积极性,让他们自主写作就有些费力了,因为往往一场比赛或一个游戏学生参与积极,但是一让写就会多少不情愿起来。
果然,一进教室,当我把写作的要求刚提出来,就有孩子把不满意立刻写满一脸。我说“好记性不如烂笔头,及时写下来,也是给我们的比赛画下一个圆满的句号。”孩子们不再说些什么,但我知道其实他们内心其实还是希望光玩不写的。
接下来,我按照常规指导学生回忆比赛的过程,重点指导学生抓住动作和心理两个方面来写拔河比赛的经过,同时也要注意场面描写。我刚讲完,放学的铃声响起,于是我把这篇习作布置为今晚的作业。
第二天,我收上作业,仔细查看学生的完成情况,发现不如我预想中的好,之前我想,既然是亲身参与,又投入了极大的热情,写出来的东西一定是有血有肉吧。其实不然,有三分之一的孩子能把经过写清楚,重点突出,写出了真实的想法;但也有三分之一的学生明显是在应付我,单单从潦草的字迹和寥寥数语就可以看出来。
看着这三分之一的习作,我不禁陷入沉思:活动作文,究竟怎样才能在玩与写之间搭建一座桥,巧妙地使之连接起来呢?我们希望学生玩时玩得尽兴,写能写得充分。可往往事与愿违,玩是玩得尽兴,但写却很不情愿。我想造成这种现象的原因之一是学生毕竟年龄小,玩才是孩子的天性,十岁左右的年龄,谁不想玩,让他们玩他们当然乐意;二是学生的自主学习意识还有待加强。每次活动过后,在写的时候总有那么三分之一的孩子不积极,那么今后就要加强这部分学生的思想教育,加强他们的学习动机的有效培养,正因为学习目的不明确,所以才会滋生惰性。当然同时还要加强写的指导,正所谓“随风潜入夜,润物细无声”,尽量减少指导的痕迹,让孩子们在轻松愉悦的氛围中明确写作的要点,进入到写作的状态。当然,这是有难度的,这也是我今后努力的地方。
什么是作文,管建刚说:“作文是本真的袒露,是压抑的冲动,是秘密的公开,是温馨的表白,是内在的觉醒,是跳跃的音符。”所以,不管怎样,还是要让学生写真话,抒真情,“我手写我心”,这样作文才能像小溪一样欢快而清澈。