《学习是多维的对话（在学习中认识到自己的价值和能力）》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学习首先是一种关心，一种对自然界、对自己和对他人的关心一直存在于学生和学习过程，产生了学习的对话特征。对话不是指简单的语言交流，而是指教育过程中人、物等要素之间的平等关系，一种主观上的意愿、希望能够互相了解、合作，并共同去努力的过程。学习是一种与客体的对话。学生通过学习来认识客观世界，而这种认识首先源于他们对周围世界的关心。他们关心这种事物，想要更多地了解它，想通过自己的努力来对它产生影响。儿童们曾经盯着树下的蚂蚁出神，他们想知道地下的泥土里蚂蚁的家到底是什么样的；他们曾经跑很远去寻找天边的彩虹，他们想知道彩虹的那一头是否是另一个世界；他们曾经新手播下花种，浇水、施肥，等待它生根发芽。正因为他们能够通过自己的眼睛、双手和头脑认识到自然界的美妙神奇，才触发了他们对这个世界的关心，才使这种学习过程持续和深入。
学习是一种与他人的对话。学生通过与他人的交往和沟通，建立与他人的良好的关系，并从这种关系中了解他人、了解社会，从他人那里获得更多的知识、信息，借此深化和发展自己的认识。他们关心他人，希望了解他人的想法、需求，希望能够与他人合作，为了共同的目标而努力。儿童从出生就喜欢寻找玩伴，他们在游戏中了解规则，同伴是他们重要的榜样和学习对象，他们在与同样的交往中认识自己，并且形成了对社会的最初认识。
学习是一种与自己的对话。通过自我内在的对话，学生学习改造自己所拥有的意义关系，重构自己的内部经验。他们关心自己，悦纳自己，了解自己的特性，也了解自己的价值，同时通过主动反思来调整、丰富和发展自己，从而使自己更加接近自己心中所描绘的理想形象。但是在与学生的交谈中我们会发现，多数孩子的自我认知并不太理想。他们对自己的评价往往要低于他们的实际表现。他们不知道自己有多优秀，不知道自己有什么特点，不知道自己喜欢什么，也不知道老师是否喜欢自己。如果我们能够接受和悦纳所有的学生，了解他们、喜欢他们，知道他们的想法，了解他们的需要，并且一直从旁关照的话，学生们会更加放松，并形成更加完美的自我认知，从而不自觉地发掘自己的潜能。
每个成功的人都曾经是一个普通的孩子，直到有一天他发现自己有过人之处。如果学生能够在学习中认识到自己的价值和能力，这种学习将是多么的伟大。在这一点上，作为老师，我们要做的事情还有很多。
