《英语学科中的语言智能（英语中的多元智能）》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
语言智能即有效地使用语言进行表达和交流的能力。英语教学过程中，小组对话、3~5人小组活动、对文章的复述等等都是发展学生语言智能的基本素材，创设丰富的语言环境，激发学生学习的好奇心，培养学生的语言智能。《英语（新目标）Go for it!》教材从贴近学生的生活、文化、学习的方面采撷知识点，讨论学生面临的困难与问题、个人的嗜好、采访谈话或记录、咨询书信、实用表格等，提供符合真实生活的输入信息，激发学生参与真实语言活动的动机。（二）英语学科中的逻辑—数学智能
逻辑—数学智能即有效利用数字和逻辑推理的才能。在语言教学中渗透对逻辑—数学智能的训练，可培养学生进行推理和沟通的能力，体会数学的逻辑美。《英语（新目标）Go for it!》七年级上册第三单元，如创意组合字母与数字，培养学生创新思维。教师向学生讲解“2002”式汽车牌照编排规则：ABC、123，123、ABC，123、456。提供范例，例如：TJS、001，UFO、001，USA、911，CHN001。另外学生学习具体的数字时，学生们的数学逻辑智能在有趣的故事接龙比赛中得到了锻炼。S1：One frog has two eyes，one nose and four legs. S2：Two frogs have four noses, two eyes and eight legs. S3：Three frogs have…… S4： Fourfrogs……
（三）英语学科中的音乐/节奏智能
音乐智能指感知、欣赏并运用音乐表达思想感情的能力。在教学中创造音乐智能环境，可激发学生的兴趣，渲染课堂气氛，强化记忆，达到良好的教学效果。《英语（新目标）Go for it!》教材中，每课都有围绕对话内容专门为学生编设的歌曲、小诗。当教到动物类时，即选编Old MacDonal这首儿童名曲，学生们通过轻松愉快的演唱加深了对动物类单词的记忆。教材还把教学内容设计成绕口令等形式，轻松、有趣的说唱、诵读帮助学生们强化了记忆。随着小诗（chant）的轻快旋律，学生们拍着手，做着动作，动物类单词、职业类单词在chant的诵读中得到了锻炼：The rabbit is a cook ,cook, cook. The mouse is a carpenter (木匠)cut, cut, cut. The duck is a nurse, saw, saw, saw. The monkey is a doctor, doctor, doctor……
（四）英语学科中的视觉/空间智能
视觉空间智能即准确感知视觉空间世界的才能。《英语（新目标）Go for it!》教材中融入对学生在线条、形状、色彩等方面的训练，可培养学生的视觉空间智能。教学中，学生们模仿教材中的画面，用手摆出circle，triangle，Square，rectangle等形状，视觉空间智能的训练，也促进了学生对语言的掌握。
（五）英语学科中的身体/运动智能
身体运动智能即运用身体来表达内心感受的才能。中学生活泼好动，动手操作和表演符合学生的心理特点，能使学生“在做中学”，从而使智力得到充分应用和发展。《英语（新目标）Go for it!》教材为学生安排了许多动手做的“Project”活动，七年级上册第五单元中，学生们先做运动类的各种动作，然后用英语流利地描述着：Do you like sports? What am I doing? Can you guess?如做playing basketball，playing volleyball等一系列的运动动作。
（六）英语学科中的人际交往智能
人际交往智能即理解别人的感情，并做出正确反应的能力。英语教学的主要目的正是培养学生运用英语进行交际的能力。《英语（新目标）Go for it!》教材设计了大量以学生为主体的语言活动，让学生在语境中学会与人交往、与人合作，主动地、创造性地学习和运用语言。教材还设计了大量通过小组合作完成的活动。七年级上册第七单元教学中，学生们画下自己喜欢的衣服类的图画，又相互描述竞猜对方同学的衣服类图画，学生的人际交往智能在有趣真实的小组学习中得到了锻炼。
（七）英语学科中的个人自省智能
个人反省智能即有自知之明的能力，包括知道自身的长处、动作、目标等。《英语（新目标）Go for it!》倡导以学生为本的教育评价理念，要求学生学会评价自己，培养个人自省智能。《英语（新目标） Go for it!》教材对此作了补充和完善。在教材每一单元第一页的单词展示图中，有专为学生留出的空间——“you can add more …”。一句鼓励、肯定性的话语激发了无数学生学习的热情。
我们在上面逐个分析了加德纳的七种智能在英语学科中的具体应用，特别指出了每一种智能的核心能力。在分析中我们也深刻地体会到，英语教学的每一个具体内容，都蕴涵着培养这七种智能的素材，只不过不同的内容在培养七种智能时候的侧重点有所不同。
