《作文教室：一切教，都来源于学》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一切教，都来源于学。为什么我们花了很多力气，而不见成效呢？是因为我们总是要“教”些什么。这也是作文课的一大问题。作文课是很有意思的一个东西。当我们实在想不出什么可教的时候，就想到了“语言”、“动作”、“神态”、“心理”一类的语词。林林总总，一无可用。
作文课还是很矛盾的东西。但我们想要实实在在地去教一些写作的布局什么的时候，有人就会说，这是违背了孩子的天性。
那做什么？怎么做？用文学的话，就是情何以堪。
说了半天，不知有没有发现，我们目前都还是“教”的思维。我们有没有去问一问学生，他们需要什么？他们的难题在哪里？
如果学生需要，做同一件事，有什么不可？如果学生需要，学学文章的裁剪，有何不可？
比如今天听的《象声词习作》，其实就是知识点非常明确的一篇习作。
1.什么是象声词？
2.用象声词的好处是什么？
3.有哪些常用的象声词？
4.哪些语句中的象声词使用很好？哪些语句中的象声词有问题？
5.自己练习。
6.互相评价。
按此思路，转化为学生主体的活动即可。注重生本资源、教材资源，音响等辅助资源。适当架构，即成好课。
至于上课前，统一烧个“番茄炒蛋”，写个同主题的片段，不是更有利于大家互相学习？木工徒弟一开始要做好多张小凳子吧。写作文，若论训练，也是一样的道理。
