《自己曾经走过或者所摸索的经历，就是一种宝贵的财富》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
日志内容：去沭阳！终于成行了。说是去支教，莫若说还愿。开学初就“嚷嚷”着去“支教”，朋友们也是一拨一拨地跟我喝着践行酒，自己也当那么回事地整着装，行囊里的装备也从夏装换成了秋装，又从秋装换成冬装，却总是因为各种原因没能及时地走成。这学期在路上见到不太常见的熟人，问候语也从原来的“你好！”之类换成了“什么时候走？”再换成“回来了？”又换成“还没走？”如今，终于可以理直气壮地说一声：“去过了！！”虽然仅仅只是几天时间，但毕竟还是去了，并且基本约定了下次去的时间。无论如何，更深入地去了解“庙头小学”，是铁定的了，因此把今天的感觉，说成“第一印象”。
多次地乘坐各种交通工具穿行于南北线，因此对于一路的风景变换早已经是“熟视无睹”，加上自己又有乘车嗜睡的习惯，一路上基本浑浑噩噩地就到了沭阳。
1．庙头小学有“苗头”：庙头小学的面积不小，据说有70多亩，虽然我估算着似乎不满，但因为他们有着一个大大的操场和生态园（仅仅是耳朵里刮到），所以想来肯定是有这么大面积的；庙头小学是沭阳的一所名校，有一些东西，是很值得拿出来晒晒的，比如排球比赛沭阳地区7连冠啦，老师每天都要在大楼主通道两旁写那么几个粉笔字叫做“每日一练”啦，中午放学时候数百学生人手一辆自行车跟着喇叭里有节奏的乐曲鱼贯而出秩序井然且少见老是盯着看着啦，还有接待室里满墙壁的铜牌荣誉啦,学生遇见你,都会主动且满脸带笑地打招呼等等…………看得出，是一所经常见“大世面”的学校，学生常规管理有着自己非常独到的地方，确实是有“苗头”。
2．参观“技术部”：“技术部”其实是“寄宿部”，因为发音的问题，让人误会了一番。走进大楼的时候，可能都在狐疑：为什么技术部里面都是一个个宿舍？所谓的宿舍，其实就是一间间大教室，整整齐齐的被子、一色的叠床，看样子是一个班的学生都住在一个地方，走廊里的鞋柜，摆放着孩子们整齐干净的鞋子和拖鞋等，虽然不是什么好品牌，但整齐有序，让人看着十分的舒服。校长介绍说，寄宿部的孩子有两类，一类是家里没人照顾的（父母打工在外等因素），另一类是家里相对富裕的，因为他们学校的寄宿部办得好，所以也把孩子送来寄宿学习。原来寄宿部的孩子相对小班化（46个孩子左右，相对走读班，要少许多），且受到教师更多关爱，相信寄宿部孩子一定相对来讲，更加幸福一些。
3．听课与上课：因为不知道他们那边孩子的实际情况，所以并没有提早精心地准备所谓的示范课。因为将来还是要和他们的信息技术老师一起上课的，所以指导思想就是大家都上一节随堂课，然后再切磋切磋。他们已经用了新教材，三年级的孩子，接触电脑时间也不畅，但看得出，他们都很用心，很珍惜每一次上课的机会。老师的上课方式相对以讲授法为主，再后来的研讨中，他们的信息技术老师也讲到这么上课的原因，因为绝大多数的孩子家里都是没有电脑的，所以有的知识你必须反复强调2遍3遍他们才能掌握。这个学情和我们是有很大区别的，我在听课时候已经注意到了这个问题，于是想找另一个平行班上同一个内容，却被告知没有平行班了？这也让我一阵狐疑？1000多个学生的一个大学校，怎么会没有平行班呢？后来才弄明白，原来这就是寄宿班，而且如果是其他走读班，还没开电脑课呢！于是只好把自己的课放到下午上，就用这个班，接着刚刚上过的内容下来继续上！我的授课内容是“画椭圆”，因为信息技术老师比较忙，没有自己亲自去带孩子过来上课。于是下午的孩子就都忘记了最重要的一件事情——书本没有带！！！心里一凉，刚刚还在想着怎么才能让孩子们通过自己的学习来学着不用老师教也能掌握基本知识和技能，还在想着怎么让学生在课本上填写最后的一个栏目：学习成果栏。这还没开始上课呢，预设的一半就已经没法用了！……改变策略！！！！
我画了几个大大小小的椭圆，让孩子们猜一猜，他们像什么? “鸡蛋！”对啊！还像什么？“鸭蛋！”继续追问！！！“鸟蛋、鹅蛋……”总之一连串的蛋。最小的圆，则被想象成“黄豆、绿豆……”等等等等。孩子们的想象力真的有待开发。或许是因为他们从来没有被老师这么问过？他们只习惯于照着书本涂鸦？忽然想到涂鸦是一个很自由很开放的词，用在这里真的不恰当，他们更多的可能是“依葫芦画瓢”吧。孩子们很认真，也上得很开心，这可能就是这节课他们的最大收获，也是我最大的收获。
一个有趣的小插曲：因为要教孩子画正圆，所以要指出“SHIFT”的位置所在，我没有多媒体手段，只能顺手举起一个键盘给孩子们比划，告诉他们“SHIFT”键的位置所在。可爱的娃娃们在自己画圆形的时候，竟然也学着我把键盘竖起来，然后再按键，让我和听课的老师都忍俊不禁。但同时也是对自己的一个警告：任何事情都不能太随意，举动不能随意，说话也不能随意，指导更不能随意。
4．交流：我们的交流仅仅是两个人的对话。因此谈话的内容也涉及上课以外更多的方方面面。其实看现在他们的学校信息化现状，就犹如自己在10多年前所看到的学校教育信息化一样，一切情形都不陌生，只是自己已经走了过来，而他们还在继续摸索。或许，我新年过后留在他们那里，真的能有一些作用，因为只要告诉他们自己曾经走过或者自己所摸索的经历，就应该是一种宝贵的财富。
