《每时每刻不忘评价，学生的学习离不开评价》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在热身活动中对学生的知识、情感及综合能力的评价能培养学生的自我认识和自我发展的意识，促使学生以极大的热情参与到学习中来。教师在关注学生有无共同达到学习目标的同时，还要注重培养学生的个体差异，具体主要采取教师评价和生生互评、自我评价等方式。教师是所有评价活动中的主持者、发起者及协调者。教师应该在热身的每一项活动中都给予适当的符合学生心理的评价，使学生的学习得到肯定，促进学生参与到活动中来。
比如我在上三年级上册pep1教材的时候，和学生一起热身，对学生用得最多的是cool、super、great这些第一册里学过的新单词，学生都觉得这种评价新鲜又有趣，纷纷举手发言博得教师的评价。在pep2三年级下册我评价学生用的是super girl，super boy，girl和boy这两个单词是第二册里刚学过的。在中高段的英语教学中用的是You've got it. You are clever等评价，注意不要随便打断学生的讲话，以免挫败学生的积极性，使得学生产生畏难心理，影响学生参与到活动中来。
学生是学习的主体，要发挥学生的主动性，我们必须采用多种评价机制，在热身活动中让学生评价学生。比如对话活动中让学生对学生提问，锻炼学生听和说的能力，也提高了学生英语思维能力。表演活动完毕的时候也要学生对学生进行评价，给小听众们增加了压力，让他们更加专心的看同学表演。热身活动之后学生可以自评，对自己在热身活动中的表现及情感投入进行评价，促使自己以更大的热情投入到学习中去。
