《榜样的示范作用、招呼客人》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天桐桐又来到了豆豆家当起了妈妈，还是像往常一样，她开始抱起宝宝，给宝宝穿衣服，衣服穿好后开始摆弄起餐具、把餐具一个一个摆放在桌子上，然后开始做饭……这次的爸爸是贝贝，一会就买了很多菜回来，然后把菜交给桐桐，说：“我买了鱼，你烧鱼给宝宝吃，你要把鱼杀了然后洗干净才能烧。”桐桐摇了摇头，贝贝又说：“那我们一起来杀鱼吧。”说完，他拿来了一把刀，两个人开始你一言我一语地杀鱼了：“我看到我妈妈是这么杀的。”“要刮鱼鳞的。”……今天的豆豆家，我特意请了几个比较热情、外向的孩子和桐桐一起游戏，希望以伙伴的榜样示范作用，带动其更好地进行交往、游戏。游戏中，可见孩子间的交往，比我的介入更为自然，所以孩子的游戏还是交给孩子自己进行。但是从这次的游戏中我觉得，在选择游戏角色时，可以在孩子自愿的基础上，教师适当地引导、分配孩子的角色，一个游戏中，至少有一个孩子能熟悉地带动其他孩子的游戏，这样才能更好的推动游戏的发展。
招呼客人
豆豆家中的妈妈桐桐摇着小床，一会给宝宝喂着饭，一会又抱起宝宝摇啊摇。豆豆家中的爸爸就拿着篮子跑出去买菜，然后再跑回来倒在桌子上，又跑出去买菜，再回来倒在桌子上。我跑到豆豆家门口敲敲门：“有人在家吗？”也没人睬我：“咦！没人吗？娃娃家的妈妈，有客人来咯！”桐桐看看我，马上就说：“开门开门，请进！”我进去后，桐桐又自己管自己做事情。于是我就问：“妈妈，我口好渴哦！有没有水啊？”然后她就拿着一个杯子拿到我面前，也不说话。我说：“谢谢你哦！”
桐桐是一个比较内向的孩子，所以她在游戏的过程中没有主动地和同伴交往，只是自顾自地在操作、游戏，缺乏了游戏中应有的交往，所以在活动中我以客人的身份介入游戏，想方设法与其交流，可是桐桐还是没有积极的用语言与我交流，我只好走开了，我想在角色游戏的过程中交往必然重要，但是一个人安静的参与到活动中，静静地感受那一份属于她的快乐也是一个不错的选择；或者可以运用同伴互助，让其他孩子带动她更好地进行游戏、交往，在与孩子的交往中会变得更加自然。
