《抓自主学习，促思考交流——教研课《初识图图》教后感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
金仓湖小学 王惠强 第10周按计划上了一节组内教研课，内容是三年级的《初识画图》。这节课是学生真正开始学习某个软件的应用，了解软件通用的操作，初步掌握其中的某些功能。课前了解了学生的基础知识，许多学生对电脑画画有一定的了解，一些学生还用过这个画图软件。因此备课时对教材内容进行了合理的调整，预设了一些补充知识，根据课堂教学情况适当进行补充。本节课学生思维活跃，非常乐于展示自己的本领，能以小组为团队进行活动，教学效果良好。
1.培养了学生初步的自主学习能力。画图软件的启动、窗口的组成、画图区的调整等知识，教材上图文并茂。这部分内容让学生自主看书，边学边操作，并指导学生对有疑问的地方用？标一下。最后让小组推荐同学上台演示。从教学效果看，学生认真阅读教材知识，都能掌握相关的操作，都非常积极的上台来演示操作，达到了预期的效果。
2.培养了学生的思考和提问能力。备课时对一些重难点预设了解决的方法，通过老师的适当提示，指导学生思考并提出问题。如认识工具箱中工具的名称时，学生只会看图标来大概猜名字，真正这个工具的正确名字叫什么呢？怎么让学生能关注到这个问题并找到相应的解决方法？这儿是这样设计的：工具箱中有这么多工具啊，看了这些工具，你有什么样的问题？引导学生提出：这些工具分别叫什么名字呢？再提示学生，把鼠标放在图标上，看有什么发现。这样的方法，使简单的认识工具名字的过程，变成了师生思维互动的过程，使学生慢慢养成了想一想的思维习惯。
3.小组内的活动有序有效。课堂教学中以小组为团队，告诉学生只有小组每个成员都能完成了才算成功。因此在学习活动中，每个小组都能自发地互相检查，互相帮助，特别是对一些能力较弱的学生，旁边的同学都能耐心地指导他，使他获得了通过努力后成功的喜悦。
4.评价及时公正。为了更好地激发学生参与学习的活动的热情，打造良好的团队竞争意识，黑板上有个小组星星榜，每个教学环节都可以获得相应的星星。如能上台演示的，这个小组就能获得一颗星。某个知识小组成员都能正确完成的，小组获得一颗星等。这些星星课后进行保存，到期末进行总评和表彰。这样的方式，关注到了每位学生，使他们都能很积极的参与到学习中来，每个小组都不愿意落后，创设了良好的学习氛围。
由于在画一画环节中，学生发现电脑画画这么有趣，乐趣高涨，同时初次运用软件中的工具，不太熟练，导致学生不愿意停下来，都想画出自己满意的画来，使最后的保存环节有点匆忙，学生掌握不牢固，下节课这块知识还要复习巩固一下。
