《学生呼吁“生本”的问题——读《课堂大问题》有感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《课堂大问题》一书是一本十分贴近教师教学实践的书，书中以一些课堂教学的实例，呈现了教育教学现状，同时又以一些理论知识作为学习的素材。让阅读者打开本书，不禁的联想到自己教学生活的点点滴滴和相似之处。其中，如何“问”出精彩这个篇章。从问题教学法的实例为切入口，充分的解读了课堂提问的基本要求。包括：精心设计提问，问题要有需要性、问题要有创造性，问题要有激发性。其中“问题要有需要性”一段中提到对于教师的提问时，要看是否激发了学生急于想了解的学习内容，是否引起其学习动机，而使之对于教学内容感兴趣。其实这就是一种完全从学生的角度，学生的需要出发的生本的问题。生本教学强调的就是一切从学生的角度出发。那么我们每个教师在进行问题设计和提问时最重要的就是充分考虑所提的问题是否是学生迫切需要的。
但是，如今很多的教学，教师为了达到教学目的，一节课甚至设计的十几二十个问题，把一节课填的满满的，看似是十分的充分，十分的全面。其实，问题不在于多，而在于是否你提的问题是学生所需要的。这种需要要教师在课前进充分的教学分析，充分的课堂的前置性的设计，一切从学生学习的兴趣出发。
提问要找准切入口，提学生需要的问题。首先，我认为第一次的提问很重要，而不是泛泛而问。一般上课时的第一次提问，都是带有复习性质的，可以是对上节课的内容的一个简单总结，也可以是对上节课某个重点问题的重点提问。这个提问一定要简洁，并且要一步到位，学生的回答也应该是非常简洁的，对于学生回答问题的评价应该是越简单越好，最好不评价。另外，要注意提出的问题一定要能激发学生的兴趣。比如今天我们教前滚翻，在课堂开始时，我立马出示一张小刺猬的图片，让后提问，小刺猬时怎么滚动的。来激发学生的运动兴趣。
课堂提问，需要教师努力营造生本的课堂，需要教师不断的提升提问的质量，提出能激发学生兴趣的问题，能提出学生迫切需要的问题。
太仓市弇山小学 陈燕
