《三步走，学生学的更清晰——读《课堂大问题》有感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
照本宣课的课堂已经不再受到学生的欢迎，学生更加喜欢的是快乐的课堂，开放的课堂，充满活力的课堂。这样的课堂更加受到学生的欢迎，对于小学阶段的学生来说也更加符合学生的心理和年龄特点。在《课堂大问题》中谈到，缺乏经验的老师往往会死守课本。经验丰富的老师往往会超越课本。其实这种超越不是将课堂内容进行太多的改变，而是将内容进行整合和提炼，使内容更加受到学生的欢迎。例如我在进行前滚翻教学中，就是很好的运用了“是什么？为什么？怎么做”这三步，让课堂教学的思路更加的清晰流畅，达到了较好的教学目的。
前滚翻是人体基本活动能力之一。小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近于生活，有自我保护的实用价值。通过前滚翻教学，可以发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。
但是前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，由于他们的理解能力有限，更是难上加难，因此我在教学过程中，改变以往的教学形式，采用小皮球演示的方法，让学生能够直观的了解滚翻的原理，再结合动作重难点设置不同的问题，启发学生积极思考，并在层层递进的练习中进一步体会前滚翻的动作重难点，从而帮助学生更快更好的掌握前滚翻动作。
课堂中，我怕还注重学生对前滚翻教学的课外的渗透，结合“是什么？为什么？怎么做？”，让学生明白学生前滚翻的目的和实际生活中的价值。是什么？前滚翻是一种垫上运动，练习了可以提高我们身体的柔韧性和协调性。为什么？当我们运动危险，例如在楼梯上摔倒、路上绊倒都可以运动前滚翻的方法进行缓冲自救，保护自己的身体不受伤害。怎么做？本节课通过孩子们的探究，互动问题，学生逐渐自行找到了前滚翻的动作要领，我把要领打印在一张纸上，并配上动作要领的图片，送给孩子，让课堂教学延伸到课后。
