《Repeat命令的嵌套综合练习》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学过程：一、谈话导入，1.这节课我们还是要和这位老朋友打交道（出示小海龟 图案），它的名字叫 LOGO 。2.我们已经学习了一段时间的LOGO语言，你对它的感受是什么？（指名交流）3.这些感受都是正常的。这节课我们一起再来探究一下LOGO语言的奥妙，帮小海龟设计一些图样。并且希望下课前大家都能有一些收获。
4.下面老师想了解一下同学们对基本命令的掌握的程度。下面我们一起来做个小测试。
5.指导学生打开 “LOGO导学单”中的 “LOGO导学单”网页文件，完成其中的 小测试（做完指导学生自己核对，分析错误原因）
二、自主探究，交流协作
1.花样一：
指导观察，思考：
从这个图形中，你能获得哪些信息？
结合学生回答，相机板书：重复 5 次 [ 正方形 旋转 360/5 ]
问：你是怎么知道旋转角度是360/5 （出示课件，引导学生观察相邻图形的转角关系）
旋转时可以左转、右转。
指导学生尝试编写程序，教师巡视，选择典型交流：（可能有两种情况，一是分步做，一是用repeat嵌套，引导学生理解repeat嵌套的好处）
指名用repeat嵌套方法来画，引导学生观察画法：
一种是先写外面的repeat 5 再填写里面的命令，板书：嵌
一种是 先编写里面的命令，再在外面套上repeat 5 ，板书：套
板书：repeat命令的嵌套 综合练习
引导，这个图形的旋转有什么特点？板书：围绕一个中心点旋转
下面，我们再来研究几个以围绕一个中心点进行旋转的图形。
2.花样二：
小组思考探究：（练习纸）
（1）观察右边的图形，它是由什么形状变化而成的？你能用笔把这个形状画出来吗？
（2）你能结合repeat命令画这个基本形状吗，画完后小海龟的位置和方向是怎样的？用 符号在右边图形中标示出来。
（3）开始重复时，小海龟的位置应该在哪里，用●标示出来。每次应该转（ ）度。
（4）你能用“repeat命令的嵌套”格式画出来吗？
反馈完成情况。
自主尝试，小组交流，展示学生作品，共同分析。
3.花样三：
指导观察，交流：这个图形你能找到旋转的中心点哪？自己尝试用“repeat命令的嵌套”格式画一画，成功后和组员互相交流思考的过程。
分别展示典型，分析交流，最后归纳：课件出示三幅图和命令，让学生再次体会图形的特点。
4.小竞赛，比一比谁最快。先提醒学生，现在是不是PU状态，打一下PD。（课件：分别出示三个图形，看谁能最快画出来，发奖品）5.花样四：小海龟除了旋转的本领外，它还有其它本领呢，请看花样四：先自主探究，完成表格，然后小组内交流，分享各自的思维火花。
（1）观察图形，它是由什么形状变化而成的？你能用笔把这个形状画出来吗？
（2）repeat命令画出这个基本形状后，小海龟的位置和方向是怎样的？用 符号在图形上标示出来。
（3）开始重复时，小海龟的位置和方向应该有怎样的变化？
思维：这道题有多种解法，看看学生的思维，不行的话出现课件（四个方法的分析图）
指导学生尝试编写，指名演示交流。
拓展：repeat 6 [ repeat 7 [ fd 20 rt 90] rt 90 ]
指导分析 repeat 7 的微妙。
6.花样五：
和花样四比较，重复时小海龟的位置和方向是怎么样的？尝试编写，指名交流。
7.小结：板书：移动
7.挑战赛：
通过上面几个花样的研究，你是不是掌握了观察和分析图形的方法，你能用这样的方法来挑战下面的图形吗？（评出最佳合作奖）
8. 你能用其它正多边形或是正多角星，结合本课的知识，用“repeat命令的嵌套”格式来设计一些美丽的花样吗？（评出 最佳创意奖）
三、总结回顾
1.本节课你有什么收获？
四、课后拓展：
1.导学单中的 动画，让学生学习一下，课后可以尝试编写一个。
2.通过学习LOGO，我们不光要会运用LOGO命令来编写一些简单的程序，更重要的是在学习过程中会分析问题，勤于思考，善于解决问题。希望大家在以后的各种学习中都要有这样的一种品质。
板书设计：
Repeat 命令的嵌套 综合练习
旋转 中心点
移动 排列
