《再话“一线教师是否要搞课程研究”辩论会》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
老师们对“一线教师是否要搞课程研究”的辩论话题还在继续,看来大家都是非常感兴趣聊这一话题。从热闹的场景中真正走出来时,自己又有新的思考,是站在更规范或者说一定理论的观点上来看待这一热门话题的。我们所有的老师还记得关于教师的职业道德中的有关内容吗?教师的职业道德对教师的职业生涯和职业形象有着极其重要的作用,直接影响着教师的职能发挥。教师职业规范分八方面的发展:依法治教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;尊重家长;廉洁从教;为人师表。其中的严谨治学就是要树立优良的学风,刻苦研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。这句话是对我们高级教师讨论的话题的衡量标尺。说明教师的教育教学是应该不断的提高,不断的研究和总结,更促进自己不断的学习新知识的过程。想一想这样的过程不是在研究吗?这样的过程不是每位教师都在做吗?
我又看到关于《教师法》的7条第2款规定,教师享有“从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见” 的权利。这项权利是教师作为专业技术人员的基本权利,它和教育教学工作权利的行驶的质量密切相关。这段话语告诉我们:1、我们是专业技术人员,技术人员是要有一定的技术才能胜任自己的岗位的。为了自己能更好胜任工作岗位,是应该不断的学习和研究的。2、从教师享有“从事科学研究,学术交流”语句中可以看出这些科学研究是我们的基本权利,是每位教师享有的权利。我们经常挂在嘴边的话是“法律面前人人平等”,那从事科学研究也也是对位位老师平等的,因为《教师法》的条款中有明确的规定。
可能自己只是读读有关《教育法规》这本书时,对我们业务学习话题的新领悟和深反思。我想,只有不断的学习,自己的视野才会更宽,更广,看待的问题的角度才会更高一点。