《我和学生共成长》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
师生之间是一种彼此独立、富有个性、共同发展的和谐关系，同时又是一种相互学习、彼此需求、共同成长的伙伴关系。岁月匆匆，不知不觉我已经是一个有二十几年教龄的“老”教师了。一路走来，在学生的成长之路上，要问我我教给了他们什么，不如说我在陪着学生成长的过程中，自己也在慢慢地长大。
2014年8月，我原来所在的农村小学由于拆迁改造，我和其他四个同事一起被分到了建设路小学。这是一个县城的新学校，校长是一个业务能力非常棒的名师。那年共有11位新老师调入这所学校，全部来自农村学校。为了提高我们的讲课水平，从第一周开始，校长就每天带着我们学习，主要是讲课、听课、评课。同时校长还会挨个去听新老师的“推门课”，听完之后她会把这个老师叫到办公室单独评讲指导。为了讲好这节随时可能到来的“推门课”，我每天晚上躺在床上还在思考讲课的环节。每节课都经过了精心备课。第二周的周二，校长来到了我的课堂，但是她听完我的课之后，并没有把我叫走“讲评指导”。后来她在全体语文参加的教师评课会上说：“潘老师的课是你们11位新老师中唯一一个不用我再指导的课。”看来是我的努力学习给我挣来了这个令人羡慕的荣耀。
虽然我讲的课初步过关，但是我一刻也不敢放松，深入钻研课标，虚心向老教师学习，观看网上名师课堂。通过大量听评课活动以及自身不断的积累，我自以为自己的课已经讲得“很不错了”。
但是一节公开课上发生的事，让我又重新认识了自己。
在一次全校的公开课上，我讲了《a、o、e》一课，当我讲到“o”就像公鸡喔喔叫张开的大嘴时，一个叫袁**的男生突然发出两声“喔喔，喔喔”的叫声，本来规范有序的课堂一下变成了一锅粥，学生们哄笑声一片，有的学生也学起袁**“喔喔”地叫了起来。我又急又气，面对教室后边十几个教师和校长，我脸一下子涨得通红，气急败坏地喊道：“安静，别再笑了，更不准再学公鸡叫！”。一节好好的公开课就这样在两声公鸡叫声中被毁得“一片狼藉”。课后，校长和蔼地跟我说：“当时的情况是一个很好的切入点，你可以跟学生说“袁**表演得真到位，他刚才圆圆的嘴巴就是韵母o的形状，他的叫声就是o的读音，大家记住了吗？”听了校长的话，我惊得张大了嘴，心里由衷地佩服。这么简单就把一件坏事变成了好事，多么精彩的课堂生成啊！惊叹之余，我也真正意识到自己课堂应变能力远远不够，我需要学习的东西太多太多了。
自此之后，我就找来了很多有关教育教学的书籍，开始如饥似渴地投入到学习中去。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”。
曾经记得，我是一个性格比较急躁的人，一点小事情都会让我发脾气，有一段时间我心情很不好，每次上课脸色也不好看，对学生脾气也不好，自己并没有意识到自己的这些行为对学生的影响，直到有一天一个学生的滑稽的表情把我逗笑了，看到我久违的笑容，全部学生也都像是中奖了一样开心，有个学生还说：“老师，你笑起来真漂亮！”一句话让我无地自容。首先非常感动于学生在我开心时的共鸣，然后我意识到自己不能因为自己的心情不好而把情绪强加给学生，更不能因为自己的情绪对学生发脾气，学生不是我的出气筒，我应该注意调节自己的情绪，保持良好的精神状态。从此以后，我努力调整自己的心态，经常把笑容挂在脸上，把阳光带进课堂，学生和我也更加亲近了。
从学生身上，我学到了一些在课本上学不到的东西。与其说我在为学生的终身成长奠基，倒不如说是学生成全了我这样一个教师的成长。
教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。
吾生有涯，而知无涯。在教与学这条路上，我和学生共同成长。
