《让大自然成为学前儿童快乐的学校》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这个寒假拜读了南师大教育科学学院研究员、博士生导师刘晓东所著的《儿童文化与儿童教育》一书，粗粗浏览目录，就被 “‘蓝天下的学校’：大自然是学前儿童快乐的学校”这一行字所吸引，这不正是我们一直想要追求的理想学校吗？十九世纪的“蓝天下的学校”究竟是怎样的一种状态？怀着好奇心我走进了十九世纪五十年代由苏霍姆林斯基所创办的那所“蓝天下的学校”——“小朋友们，咱们走吧，上学校去。”我对小家伙们说着就向果园走去。孩子们疑惑不解地看着我。
“是的，我们就是上学校去。我们的学校就在蓝天底下，在绿草地上，在大梨树下，在葡萄园里，在牧场上。咱们把皮鞋就脱在这儿，还是像你们平常那样光着脚走。”孩子高兴得叽叽喳喳起来，他们本来就不习惯于热天穿鞋子，甚至感到不舒服。“明天你们就光着脚来吧，在咱们学校里这样最好。”
我们向葡萄园走去。在一个遮蔽的树荫下的僻静角落里，葡萄交错展开、攀在铁架上形成绿色帐篷。帐篷里满地都是娇嫩的小草。这里一片寂静，从这里，透过朦胧的绿荫朝外看，显得整个世界都是绿色的。我们在草地上坐了下来。
“咱们上学就从这儿开始。我们要从这儿看蓝天、果园、村子和太阳。”
……
可以想见，这是一幅多么温馨与融洽的场景。这样的一天，对于孩子和老师来说，该有多么的轻松与惬意。
在苏霍姆林斯基看来，大自然是思想的“活的源泉”，是“世界上最美妙的书”，是“知识的最重要的源泉”，“我竭力要做的是，让孩子们在没打开书本去按音节读第一个词之前，先读几页世界上最美妙的书——大自然这本书。”因此，他的学前班——“快乐学校”——不是禁锢在围墙里，而是飘荡在蓝天下，那是一所广阔无垠的“蓝天下的学校”。
还记得刚工作时的实验小学幼儿园，场地不大，绿化更少。那时的课程远没有现在的丰富，于是，我们经常会选一个比较适宜外出的天气，或是上午半天时间，或是中午的半个小时，带孩子去府东小游园或是向阳路上的小公园。在那里，我们一起发现大自然的秘密，看花儿在草丛里、树根旁、围墙边争相斗艳，看蝴蝶、蜜蜂肆意飞舞，在草丛中寻找蚱蜢的踪迹，在树枝上发现虫儿的身影，在土堆旁观察蚂蚁的劳作……那时的我们，感觉好快乐。
现在的实验幼儿园，校园大了，绿化多了。玩沙池、紫藤架、种植园、小果园……在不同的季节、不同的时间，和孩子们一起漫步在校园里，感受大自然的神奇与美丽。煦日暖风的春日里，在桃树林里呼吸花儿的芬芳，在紫藤架下细数串串的花蕾，在草坪里找寻野花的踪影；紫藤飘香的初夏时，在小果园里细看果儿的模样，在绿荫下聆听蝉儿的鸣叫，在鹅卵石小路上享受运动的快乐……现在的我们，感觉更快乐！
亲近自然，让我们的身心放松；热爱自然，让我们的生活多彩。那就让我们一起追逐梦想，一起为孩子营造一所所“蓝天下的学校”，和孩子们一起在大自然中探寻、发现、欣赏、感悟世界的奇妙，尽情在大自然的学校中快乐成长吧。
