您的位置:首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师读后感 > 

读《时代广场的蟋蟀》有感

栏目:幼儿园教师读后感
时间:2021-09-01 15:52:29

《读《时代广场的蟋蟀》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

理解是一束阳光,照亮迷惘的心灵;理解是一场春雨,滋润友谊的鲜花;理解是一盏明灯,指引前进的方向。 夏日的夜晚,你可曾听到过草丛里、墙角边蟋蟀的歌唱?《时代广场的蟋蟀》这本书里的蟋蟀却有着与众不同的经历,不仅是我享受到了悦耳的音乐,还让我收获了很多感受。 

       这本书里那个叫柴斯特的蟋蟀原本住在乡下,无意之中被带到了纽约最繁华的地方一一时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约,柴斯特有幸遇到了塔克老鼠和亨利猫,还遇到了爱它的主人——玛利欧。柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的友情,帮助玛利欧一家摆脱了困境,自己也成为了震惊纽约的演奏家!然而,此时的柴斯特却满心失落,思念起乡下自由安静的生活来。在朋友们的理解和帮助下,它终于回到了自己深爱的故乡。 

       老鼠塔克友善、愿意帮助别人,并且聪明机智;猫亨利则憨厚沉稳。这三只小动物在相处的日子里结下了足以温暖这个世界的友谊。功成名就的柴斯特并不留恋这繁华的都市生活,却怀念着乡间自由自在的日子。当柴斯特宣布自己要退休,回爱康涅狄格州老家的时候,这两位朋友表现出的是理解、支持和帮助。正如亨利猫所说的“既然柴斯特的一生是它自己的,它就应该去做它想做的事”。虽然它们因为朋友分离很难过,但它们还是一起走过了一个很愉快的惜别宴会。由此,我深深地感受到被人理解是多么幸福的事 高尔基曾经说过:“如果人们不会相互理解,那么他们怎么会学会默默地互相尊重呢?”理解是人际关系的催化剂,理解是信任、是宽容、是力量。无论是与父母、与同学朋友,还是与其他的人,有了理解,就好像世界有了阳光。 

       还记得我上中学的时候,有次期中考试我没有考好,心情本来就很糟糕,爸爸妈妈根本没有问问我到底为什么退步,就一直在数落我。我多么想大声的告诉他们,我想放松一下自己!除了写作业就是练习,我没有一点儿自由的时间。我也还是个孩子,也想有一个快乐的童年。还有很多和我一样的同学,我的童年全被作业和兴趣班、辅导班占据了,似乎连喘气的时间都没有,我们又怎么能打起精神在学习上全力以赴呢?父母却总以为让我们珍惜时间多学点知识本领,这都是对我们好。爸爸妈妈们,我们多么想让你们能听听我们的心里话,并了解我们。有了你们的了解,我们会更加听话,也会更棒的。 

      理解,是雨后晴朗的一片天空;理解,是沟通彼此真挚心灵的桥梁;理解,是消除心中积郁的秘诀。带着一颗包容的心——感恩的心、理解的心对待每一个人,别人也会这样理解你,理解是一种幸福,让我们拥抱理解吧,这样我们就可以享受新鲜的空气和温暖的阳光。拥抱理解,人人有颗理解的心,我们的世界将会越来越美好!
推荐幼儿园教师读后感
  • 阅读为自己的实践操作提供了理论依据
    阅读为自己的实践操作提供了理论依据

    阅读是人们获得知识和信息的基本途径阅读能力是任何学习的基础,每一门学问都从阅读书籍开始。前不久,我阅读了陈 亮、朱德全老师《幼儿语言游戏的本质特点、指导原则及策略》的文章,让我进一步地了解了幼儿语言游戏的一些理论层面的特点、指导方法,为我平时的实践操作提供了理论依据。 读了文章,让我知道了:从语言游戏的本质特点出发,教师需适时采用自上而下的师者角色式显性指导,平行关系的伙伴角色式隐性指导和自下而上的生者角色式隐性指导。显性与隐性相结合的指导方式有助于改变幼儿园语言游戏训练化与反语言的不良倾向,使语言游戏返

    06-22
  • 读《幼儿园教育纲要解读》有感
    读《幼儿园教育纲要解读》有感

    早在上学的时候就读过《幼儿园教育纲要(试行)》,觉得自己理解得不够深入,于是到图书馆借阅了《幼儿园教育纲要(试行)解读》,从别人的领悟总结中丰富自己的感悟。从这本书中,我不仅读到了一种精神、一种理念,同时还学到了一些我正疑惑着的具体方法。 有人说,《新纲要》是用上帝的眼光看天使。是的,这句话听上去是如此的贴切。在《新纲要解读》中,我读到了以人为本的思想,读到了与时俱进的科学发展观的思想,为幼儿一生的发展打好基础,让每一个幼儿在其原有水平上得到发展。这要求我们在各领域的目标、内容与要求、组织与实施、教育评价

    06-22
  • 宁鸣而生、不默而死——读《胡适的声音》有感
    宁鸣而生、不默而死——读《胡适的声音》有感

    对于成长于文化断层年代的我们,胡适先生似乎只是历史的一个符号,他曾经走在文字改革的先端,是新文化运动的倡导者等,由于种种原因,难得看到胡先生的文字,对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本《胡适的声音》,虽然只是一册不同时期的演讲集,但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。 宁鸣而生、不默而死,是《胡适的声音》一书的卷首语,这是胡先生一生主张并奉行的人生格言,由此看来,不论在什么语境下先生都会是一个大右派。 作为一个有深厚旧学背景,在完善的西学教育中成长起来的学者,胡先生在文学、哲学

    06-22
  • 愉快的阅读分享
    愉快的阅读分享

    前不久,参加了教办园新教师读书交流活动, 新教师们交流了各自的阅读体会,分享了自己的阅读感受。有些书籍可以推荐给有兴趣的教师。(1)《把学习带进生活》作者是圣路易斯一瑞吉欧合作组织的艺术工作室教师和研究人员,她同时在三所学校工作,曾在意大利瑞吉欧市的学前教育学校进行过为期一年的实习,在那里,她向瑞吉欧教育工作者学习瑞吉欧方法。 作者以一种讲故事的方式将思考以及实践呈现出来。采用了在日常教育生活中收集的大量日志、笔记、录音、录像以及照片,将学校中的具体细微的真实生活,并通过叙事的方式串联起来。 书中对瑞吉欧

    06-22
  • 清风明月 自在寻觅——《做温暖的教育者》读后感
    清风明月 自在寻觅——《做温暖的教育者》读后感

    对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入,让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间,寻觅着教育中的清风明月,陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。 陈震老师是一名普通的教育工作者,他的语言功底深厚,善于敏感把握身边事物,对各种话题,信手拈来,皆从教育的角度进行叙述,日积月累,坚持书写,形成了二十七万余字的教育类著作。 书中文章大多短小精炼,无赘言赘语,给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富,让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂,陈震老师始终以教育者

    06-22
  • 教师的语言修养——《幼儿语言运用能力的三步曲》读后感
    教师的语言修养——《幼儿语言运用能力的三步曲》读后感

    文中摘录的苏霍姆林斯基说过的一句话:教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。我觉得很经典。在我所从教的这个班里,最近就发生了一件令我非常欣慰的好事。 正宇是个做事慢条斯里的孩子,走起路的样子也有点和别人不一样,摇摇晃晃,其他孩子有点不喜欢他,还因为他在学习方面也不太如人意,我刚到这个班的时候,就听任教了两年的老师对他的评价:这个孩子有点娘娘腔。但我却不觉得这样,长得一张帅气的男孩子的脸蛋,高高的身材哪像是娘娘腔啊,于是我开始挖掘他闪

    06-22
  • 让智慧在幽默中开花——《 做幽默型幼儿教师》读后感
    让智慧在幽默中开花——《 做幽默型幼儿教师》读后感

    一直觉得自己在语言方面的表达能力是比较薄弱的,所以也曾一度因为自己不善言语而害怕在众人面前大胆的展现自己。寻找原因,还是自己阅读的太少,缺少文化底蕴。在幼教工作的这几年,自己由初出茅庐的老师姐姐,转眼变成了为人母的老师妈妈。在每天与孩子们的共同生活中,让我不断的了解到了孩子,了解了自己,了解了我们工作的意义。在今年的一档寻找最美乡村教师的节目中,让我看到了那么多生活在边远山区工作的教师,他们不畏生活的贫瘠,毅然坚持在自己的工作岗位上,无怨无悔的付出着自己的青春,面对付出与回报的不等价,他们始终如一,是什么

    06-22
  • 《多种方式培养幼儿的迁移讲述能力》读后感
    《多种方式培养幼儿的迁移讲述能力》读后感

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的。而我园也是一个以语言为特色的幼儿园,所以在培养幼儿的语言过程中利用饭前、饭后及幼儿离园前得这段时间就这方面进行了专门的培养,内容有:幼儿听故事、幼儿讲故事、看图讲述、语言游戏等等。就幼儿的讲述活动我就谈谈自己的一点初显的看法: 晨间谈话的讲述活动中,教师可以示范一个讲述的方法如说说我的玩具,当幼儿学习了一种讲述经验后,教师可以为幼儿更换讲述对象,引导幼儿运用已有的思路和方式在类似的语言情境中讲述新的内容,在实际运用中发

    06-22