《关于课外阅读的一些思考》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
周二在评讲习题的时候，出现了这样一道题“弯弯的眉毛睡在妈妈的脸上 这句话是把（ ）当作人来写。用这种方法写一个句子”，全班同学面对这道题都被打败了，这是因为之前并没有和学生讲过拟人这个修辞手法，所以学生都写不出来。在学习了拟人之后，随即让学生自己试着说一个拟人句，学生说的句子正确但比较简单。如何让学生能够说出优美的拟人句呢？在我一边提问一边思考的时候，一个学生说出了“霓虹灯和星星一闪一闪说起悄悄话”，同学们的思路一下就被打开了，举手的同学越来越多，说出的句子越来越精彩。说完了让同学们把自己喜欢的句子写下来，很多同学都选择了这一句话。前些时候，学校举行了一场演讲比赛，我们班的参赛选手选的就是同步阅读中的一首诗歌《我们的祖国》，当时特地花了一个早读的时间让全班同学进行了背诵，而课堂上这句拟人句就出自这首诗歌。学生需要大量的阅读，这是毋庸置疑的。一般情况下多会选择引导学生利用课外时间进行阅读，在学校的课堂中是否要进行课外阅读呢？这是我一直困惑的一个问题。薛瑞萍老师在《我们二年级啦》这本书中写到她的感悟：语文课时向来紧张，不要贪多，不要急躁，首先要踏踏实实完成教学任务，其余能做多少做多少。观以往教学的经验，课堂中想要讲的东西太多了，常常觉得课不够用。但是看薛老师的班级日志，发现她的班级日志中出现了很多课外书，她的班级的孩子读了很多书，看着他们读书的故事，我常常会觉得羡慕，被故事包围着，她的学生该是多么幸福啊!如果每天只埋头于课本中，学生该觉得多无趣啊，他们对于学习语文的兴趣，对于阅读的兴趣，是不是就在反复的读课文中被消耗了呢？意识到阅读的重要性，这学期在有意的增加学生的课外阅读，但是对于课外阅读的作用，我直到今天才深切的体会到。那些读过的文字、背过的句子，也许当时学生并不理解，但它们会记在学生的心底，然后在某一个瞬间，突然展现出来。就如学生突然想起来“霓虹灯和星星一闪一闪说起悄悄话”，而其他学生不用再重复能够把它写下来。
我一直赞成在小学的时候，多读一些书，多背一些经典篇章，因为再没有哪个阶段能有如此多的时间，能有这么好的记忆力了。作为老师，不仅要引导学生课外进行阅读，课堂上也要多挤出一些时间带着孩子们共同阅读。
