《营造生活中培养德育教育的和谐氛围》可能是您在寻找幼儿园教师述职报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
学习了《学前教育保教指南》,感触颇深,作为一个幼儿园教师来说,学习尤其重要, 在《指南》中,其中有一条讲到:“引导教师把研究学习和提高保教能力相结合,在教育教学实际中去发现和提炼问题,针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题,改进自己的教育教学行为,提高幼儿的发展水平。”从这条来看,要求教师要不断地提高自己的能力,要善于在实践中发现问题,找到问题,尤其是要针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题,设法解决这些问题,以改进自己的教育教学行为。想起自己这次做的课题,题为《以故事为载体,对幼儿进行德育教育的研究》,
在日常教育教学中,我发现爱听精彩、美妙的故事是孩子的天性,故事是幼儿最易接受的一种教育形式。好的故事不仅能吸引孩子们的兴趣,更可以让孩子在故事中明白生活中的道理,美化孩子的心灵,帮助幼儿形成良好的道德品质。 故事教育的本质是因材施教,是针对幼儿处于教育诱导期的特殊阶段所采取的方式,从实际出发,以幼儿乐于接受的方式,诱导其向着真、善、美的教育方向发展。
针对这一现象,我经常关注幼儿的行为表现,对孩子出现的不良行为,如:同伴间不友好相处,总是寻找一些适合幼儿学习的故事,帮助幼儿纠正不良习惯, 从而让幼儿养成和同伴和睦相处的习惯。
故事教育的具体实践是这样的:
(一)整理课程中有关德育教育的故事内容——“在主题活动中显德育”
爱听故事是孩子们的天性,他们对未知世界充满了好奇,非常渴望了解世界,但孩子对语言文字符号还比较陌生,接受的信息量太窄,但他们可以通过听故事来弥补,尤其对于大班孩子来说,故事可以激发孩子的学习热情。在我们教学实践中,主要借鉴了华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》、浙江省教育出版社出版的《幼儿园课程指导》、浙江省幼儿园教材编写委员会出版的《幼儿园系列教材》等各种参考用书。
另外,在我们传统的德育故事中,有很多优秀的作品,可以作为好的素材对幼儿进行德育教育。例如:《孔融让梨》,能教会孩子们谦让是美德;《拔萝卜》,使孩子们能知道团结起来力量大的道理;《萝卜回来了》,能让孩子们明白遇事应多为朋友着想;《渔夫和金鱼的故事》,能让孩子们懂得贪心会导致一无所有的道理……故事,可教会孩子们真善美,改变他们对待事物的态度……。
(二)掌握语言中渗透德育教育的有效策略——“在课堂教学中融德育”
课堂是我们教师对幼儿进行教育的重要手段。由于幼儿正处在语言发展阶段,他们的语言质量不高,词汇贫乏,有时表达的句子还不符合语法结构,故事正好可以成为孩子们的“语言教师”。