《大班绘本活动：小鸡和狐狸 公开课》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、 活动目标：⒈ 通过观察绘本画面感知、理解故事内容，感受故事中各个主人公之间的情感。⒉ 使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。二、 活动准备：绘本PPT、地点图片三、 活动过程
㈠ 观看绘本封面，引起幼儿兴趣
师：这是在哪里？森林里有谁？
师：狐狸在干什么？你是怎么知道的？他的手在干什么？它为什么把小鸡的嘴巴捂住？
㈡ 观看PPT前半部分
师：森林里的一家，有谁呢？（小袋鼠）在哪里？
师：还有谁？（大熊）它是一只大熊。还有谁？公鸡在哪里？它在干什么？小兔子在干什么？呼吸新鲜空气。
师：门口有一只大熊在干什么？（打哈欠）师：说明他怎么样？（刚睡醒）
师：狐狸藏在哪里？草丛里。
师：还有谁？（小老鼠）在干什么？
师：动物一家的心情怎么样？
㈢ 幼儿自由阅读书本第二部分
⒈ 师：从书的封面看到小夹子夹住的地方。
师：书里到底说了一件什么事情？狐狸把小鸡抱走。
⒉ 师：再看一看，快速地翻一翻。
师：看到了什么？小鸡的朋友在干什么？经过了哪些地方？
森林、大山、海洋、狐狸家（图片背着放），最后会到哪里去呢？教师根据幼儿所说出示相应图片。
㈣ 完整欣赏
⒈师：谁来学学大熊现在的样子？心里怎么样？兔子在干什么？学一学它的动作。他会说什么？公鸡又会说什么？它的手怎么样？
⒉师：大熊累得怎么样了？兔子怎么样？公鸡又怎么样？他们累吗？为什么还要推、拖大熊？
⒊师：看看到了山上他们是不是还在追？到了大海里他们还在追，他们有没有放弃？
⒋师：在树林里狐狸和小鸡在干什么？抱得怎么样？为什么抱得这么紧？看看他们的表情？睡得怎么样？
⒌师：在山洞里干什么？你和谁下过棋？我们都会和家人或者朋友下棋，现在狐狸和小鸡就像什么一样在下棋？
⒍师：在大山里又睡着了，怎么睡的？抱在一起。请你和你的好朋友抱在一起睡一睡。你是谁？狐狸还是小鸡？
⒎师请一个幼儿来回答，师：小鸡，狐狸刚才搂着你睡觉你觉得心理怎么样？他们现在更像好朋友了。
⒏师：到里大海里他么怎么样了？谁在划船？小鸡在干啥？很悠闲地看着。还戴着墨镜，像出去度假一样。最后追到了那里？
⒐翻开最后一张图
师：猜猜发生了什么事情？
㈤ 教师放录音，幼儿从头到尾观看
师：这个故事好玩吗？下次我们再来分享其他的好玩的故事。
观后感：
观看了南京老师执教的绘本活动《小鸡和狐狸》后, 让我对绘本教学有了新的认识。
一、 绘本的选材
在绘本的选择时要根据幼儿的年龄特点来选择，如大班的孩子就可以选择以主要的角色进行同一件事情的绘本来作为活动内容，就像《小鸡和狐狸》.在《小鸡和狐狸》这个活动中，教师并没有选用全部的图片，而是有选择性地取舍，让绘本故事更适合孩子、更适合教学。
二、 绘本的呈现
在这个活动中教师运用了PPT 的方法来呈现绘本，在呈现的过程中对于一些画面教师运用了组合PPT 的方法呈现，这样的呈现方法方便幼儿的观看和理解。
三、 绘本活动的设计
在活动中教师给孩子人手一本故事书，让孩子自己阅读绘本的第一部分，让幼儿自由地感受故事内容的第一部分。在活动中教师还根据绘本内容设置了一个悬念：最后小鸡和狐狸到哪里了?这个悬念很好激发幼儿了的学习兴趣，在活动中幼儿的表现都很积极。
四、 绘本活动的实施
教师在活动中不仅运用语言去理解感知故事，同时也加入了动作的表演来帮助幼儿理解人物的心情故事情节的发展。如让孩子来学学当小鸡被狐狸抓走时小动物们的表情和动作，帮助幼儿理解当时小动物们心情，并进一步引导幼儿来猜猜动物们会想些什么、说些什么。这比纯粹地用眼睛观察更容易让幼儿发现画面表达的含义，同时也能让孩子更深刻地感受到动物的心情，激发他们说的欲望。
