《中班律动教案哈罗哈罗反思》可能是您在寻找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班律动教案哈罗哈罗反思
活动目标：
1.感受歌曲欢快、活泼的节奏,唱出与同伴打招呼的快乐情绪。
2.尝试创编招手、拥抱等和朋友打招呼的不同动作,与朋友结伴舞蹈。
3.和朋友见面的时候能够主动打招呼,愿意做有礼貌的孩子。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1.教师自制课件《友谊王国》,表现好朋友礼貌打招呼的各种场面。
2.《幼儿素质发展课程·音乐》CD。活动重难点：
1.重点：感受歌曲欢快、活泼的节奏,唱出与同伴打招呼的快乐情绪。
2.难点：尝试创编招手、拥抱等和朋友打招呼的不同动作,与朋友结伴舞蹈。
活动过程：
1.创设“我们都是好朋友”游戏情境,引导幼儿进行发音练习,激发幼儿活动兴趣。(1)指导幼儿用“哈罗”的连音和跳音与同伴打招呼,进行发声练习。
(2)鼓励幼儿说一说、做一做遇到好朋友还可以怎样打招呼。
2.播放歌曲《哈罗哈罗》,引导幼儿欣赏,感受歌曲活泼、欢快的情绪,理解歌词内容。
(1)教师清唱歌曲,引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪初步理解歌词内容。 提问:听了歌曲你有什么感觉?引导幼儿初步懂得二拍子歌曲活泼欢快的节奏。
(2)教师随音乐第 2 遍演唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。
提问:歌曲中好朋友是怎样打招呼的?小朋友是怎样唱歌跳舞的?一
3.引导幼儿有表情地用活泼、欢快的歌声表现歌曲,表达与好朋友在一起的快乐。提问:和别人打招呼时你的心情是怎样的?
请个别幼儿示范演唱歌曲,也可以分组对唱,调动幼儿演唱的积极性。
4. 开展歌表演活动,引导幼儿尝试创编和好朋友打招呼的不同动作,如招手拥抱、鞠躬等,鼓励幼儿与好朋友结伴舞蹈。
(1)提问:你还会用哪些动作和同伴打招呼?
(2)请幼儿两两结伴进行歌表演,提示幼儿听间奏交换同伴,和好朋友见面的时候主动打招呼,做有礼貌的孩子。
5.引导幼儿找到好朋友再次表演,感受好朋友在一起的快乐。
活动反思：
整个活动下来，幼儿是主体，充分地体验到了成就感。最成功的便是我看到了孩子们在乐唱、勤唱、敢唱、善唱，脸上始终保持着笑容，别的且不说，至少他们是快乐的。我想在快乐中学习是孩子们感兴趣的，目标也在一定程度上达到了!当然也是老师们感兴趣的。通过这次活动，我经过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲，孩子们很快就把歌曲学会了。最后在边唱边表演的环节，我采用邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣，同时感受到了同伴之间的感情，增强了交际能力。
不足：
形式有点单一。在配上动作要求的方面没有太强调，所以孩子在表现方式方面便显得含蓄了。在以后的活动中，我要注意提高敏锐度。根据孩子的能力来适时适当的提升教学目标，让孩子不至于满足于课堂上。
2、小班音乐哈罗教案反思
说“哈罗”
说课：
小班年龄的幼儿喜欢节奏简单、欢快的音乐，听到欢快的音乐，有些活泼的小班幼儿会随着音乐进行跳舞，即进行简单舞蹈的创编，虽然舞姿不是很优美，但幼儿的热情很高，对自己能够自己进行舞蹈动作的编排感到很开心，有一种很大的成就感。我班幼儿在听到《幸福歌》时，曾表现出很大的热情，很喜欢曲子的欢快节奏。《说哈罗》这首歌曲就是根据我班幼儿较熟悉的《幸福歌》进行改编的，在听到《说哈罗》这首歌时，歌词的简短、节奏的欢快，如此简短的内容很适合我班的幼儿，于是我产生了给孩子自己尝试给歌曲进行舞蹈创编的念头，通过引导幼儿共同理解歌曲内容，并根据内容进行舞蹈动作的创编，让幼儿的舞蹈创编能力得到一定的提高。
重点：能在理解歌曲内容的基础上进行一定的舞蹈动作的创编。
难点：舞蹈动作的创编符合歌曲内容。
活动目标：
1、 感受音乐的欢快节奏，初步提高审美的能力。
2、 尝试根据歌曲内容给音乐进行舞蹈动作的创编。
3、 掌握短语“高兴”、“哈罗”、“圆圈”。
4、 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
碟子《说哈罗》、录音机、钢琴
较宽的活动场地，即我班的大教室
活动过程：
(一) 发声练习。
以《在农场》为发声曲目，在练声时，要求幼儿学小动物的叫声，提醒幼儿张开嘴巴，并不时通过言语调动幼儿参与活动的积极性。
(二) 欣赏音乐《说哈罗》两遍。
1、 一遍后，提问：在这段音乐里，你听到了什么?让幼儿初步感受音乐的欢快节奏。
2、 两遍后，提问：这次，你听到了这首歌说了些什么?
你很(高兴)，你就说(哈罗)!我们一起(唱)呀，大家一起(跳)呀，围个(圆圈)尽情欢笑说(哈罗)。
引导幼儿听出歌词中括号的词，便于幼儿进一步理解歌词内容。
(三) 边听音乐边学习歌词两遍。
(四) 根据音乐进行舞蹈的创编。
1、 谁能给这首好听的歌伴舞?
(1) 你很高兴你就说哈罗，该怎么给它伴舞?
(2) 我们一起唱呀，大家一起跳呀，又该怎么伴舞?
(3) 围个圆圈尽情欢笑说哈罗，怎么给这句歌词伴舞?
在这个过程中，请创编舞蹈较好的幼儿上来示范，并请幼儿跟着学习。
(4) 放音乐，请幼儿跟随自己对歌曲的理解进行伴舞。
你自己还能给这首快乐的歌曲伴什么舞蹈?请你用自己创编的舞蹈给它伴舞，好吗?
(五)师生根据自己对歌曲的理解进行歌舞表演，并做小结作为结束。
教学反思：
整个活动下来，幼儿是主体，充分地体验到了成就感。最成功的便是我看到了孩子们在乐唱、勤唱、敢唱、善唱，脸上始终保持着笑容，别的且不说，至少他们是快乐的。
3、中班音乐律动 春天在哪里教案反思
一、活动目标：
1.随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。
2.感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。
3.进行季节教育，知道春天的美丽特征。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
二、活动准备：
1.准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。
2.课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。
三、活动过程：
1.提问现在是什么季节?请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
2.请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。
3.先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。
4.幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。
活动反思：
通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。
4、中班律动开心扭一扭教案反思
活动目标：
1.熟悉音乐旋律、结构，掌握X X|XX X0|的节奏。
2.合着音乐节奏，幼儿大胆创编动作，表达自己的设想。
3.享受游戏的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。
活动准备：
1."兔子舞"音乐片段。
活动过程：
一、熟悉音乐，学习韵律活动的基本动作。
1.随音乐师幼做游戏进入教室(猫捉老鼠)
师：我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，老师扮演老猫，小朋友扮演小老鼠，当老猫猛一回头时小老鼠要一动不动，摆个造型，不要让老猫捉住，看看谁是最聪明的小老鼠。
师：刚才我们做的游戏好不好玩?音乐听起来感觉怎么样?我听到这个音乐就想跳舞。
下面我来做个动作，小朋友仔细看。
2.教师示范(拍肩拍肩扭一扭)
师：刚才我做了哪些动作?我先怎么样?后怎么样?你们也想来学吗?
除了拍肩膀扭一扭，还可以怎样扭一扭?(提示幼儿可以拍身体的其他部位，也可用游戏的动作，如：拍球、跳绳等)
二、幼儿大胆创编动作，教师指导。
1.师：请小朋友随着音乐来做自己喜欢的动作，你们做，我来找，谁做的好我们就跟他学。(教师指导幼儿每个动作做四次)
2.教师评述幼儿的表现。
3.师幼轮流做领头人，发展幼儿空间协调能力。
师：刚才我做的刷牙动作，由这个动作你还能想到什么动作?(引导幼儿创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作)(提示幼儿创编小动物的动作)
三、玩照镜子游戏，提高幼儿结伴交往游戏的能力。
1.学会用照镜子的方法做动作。
(相邻的幼儿面对面站立，随音乐做动作，教师指导。教师提示幼儿两个人的动作要一模一样)
2.邀请老师一起玩照镜子游戏。
活动延伸：
回家后可和爸爸妈妈一起玩玩这个照镜子的游戏。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
5、中班音乐体验律动活动大鞋小鞋教案反思
活动目标：
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。
2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。
3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。
活动程序：
一、导入
1、"幸福拍手歌"进教室
教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)
2、复习歌曲"大鞋小鞋"
二、展开
1、试穿大鞋和小鞋
教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"
教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)
2、根据歌曲编前两句歌词的动作
教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"
3、引导幼儿分组创编后半部分
教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"
商量后提问："谁来说说你们商量的结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)
4、教师示范
教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?"
提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"
5、幼儿表演
教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"
三、结束
教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?"
教学反思：
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。
6、小班律动小蜜蜂教案反思
设计意图：
针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。
活动目标：
1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。
2、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。
重难点：小碎步的步法，手脚动作协调
活动准备：《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。
活动过程：
一、导入过程：
方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入过程：
出示手偶小蜜蜂引出主题。
1、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢!
2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕雨，不怕风。
采花蜜，勤劳动。
二、学习基本舞步-小碎步。
1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢?
(幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子)教师总结：
①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。
②我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。
③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢?
幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：
① 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。
② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。
三、游戏-集体舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍)( 小朋友在花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓励与引导)四、结束。
师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧!
(播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束)
活动反思：
首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。
课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。
在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子?”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。
在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。
7、大班律动游戏天鹅教案反思
二、教学建议
【活动目标】
1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。
2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。
3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。
2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。
【活动过程】
1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。
2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单
只"天鹅"的动作造型。
图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。
图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位
置(高矮、前后、翅膀的张开程度)的表现。
图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造
型。
3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。
(1)散点上的传递。
(2)圈上的单人传递。
①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。
②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需
要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。
③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、
认可与启发。
④圈上的逐一传递：
4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样
的表达方式!
三、创意集锦
1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。
2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天
鹅的动作造型。
3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如;头饰、纱巾或服饰等道具
进行情景表演。
四、友情提示
1、关于乐句的问题。
在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即
兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示
范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去
完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期
的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。
2、 关于传递的方式。
教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也
可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象
是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当
然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。
活动反思：
进行了小组教学反思活动,正逢区教研员王文丽老师来听课,真是展示、学习、反思、提升的绝好机会。我准备的是《天鹅的故事》这一课,讲述的是在一只老天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这使得老猎人不再打猎。赞颂了天鹅勇敢、团结的精神,是一篇很感性的课文。我在课前设计的教学目标主要是:1、练习概括课文的主要内容,并把自己读后的感受写下来;2抓住重点词句理解课文内容,有感情地朗读课文;3、感受天鹅团结、勇敢的精神。正式讲之前,在两个班进行了试讲,与共同成长的延老师进行研讨,组里的老师也给我大力的帮助,教案进行了反复修改。
8、中班音乐游戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思)
活动目标：
1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。
2、根据歌词内容做相应的动作。
3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
鱼网一个。
活动过程：
一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。
二、复习歌曲《在农场里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。
1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。
3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。
4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。
5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。
四、边唱歌，边玩游戏。
1、教师讲解游戏玩法及规则。
"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。
在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。
最后边唱歌边玩游戏。
活动反思：
我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。
9、中班健康活动教案：小猪生病了教案教案(附教学反思)
活动目标：
1、了解感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。
2、逐步养成良好的生活习惯。
3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知识。
2、《小猪生病了》教学挂图、语言CD。
活动过程：
1、谈话引出课题：小朋友们，你们观察一下今天咱们班哪位小朋友没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(根据自己的生活经验讲述)
2、出示图片小猪：今天我给小朋友带来了一个好朋友小朋友看一下(小猪)，今天小猪生病了，请小朋友看一下它生的什么病?
3、鼓励幼儿自主阅读故事《小猪生病了》，引导幼儿讨论故事内容。
(1)观察挂图，请个别幼儿讲一讲故事内容。
(2)提出问题：小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的?
4、结合幼儿自身经验，进行分组谈话。
(1)说说自己的生病经历。如：你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最后是怎么治好的?
(2)请个别幼儿讲给大家听一听。
5、归纳预防常见疾病的常识，丰富幼儿的生活经验。
(1)提问：我们平时应该怎样做才能减少疾病的发生?引导幼儿大胆发表自己的观点。
(2)教师引导幼儿结合生活经验，归纳总结出科学预防常见疾病的方法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，经常锻炼身体，根据天气及时穿脱衣服等。
活动延伸：
组织幼儿回家给生病的小朋友打电话，告诉他们生病的原因和一些预防的知识，学会关心同伴。
活动反思：
《小猪生病了》非常贴近幼儿生活，浅显易懂，在讲故事时孩子们听得很认真，并且回答问题很积极，有的孩子对“小白怪”特别好奇，有点害怕的感觉，知道在以后的生活中自己应该怎样做，才能不生病。由于孩子们对感冒都经历过，所以能说出得病后的一些症状，比如：流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。通过活动不但了解感冒的基本知识，而且知道生病时要及时配合医生进行治疗，坚持每天锻炼，多吃有营养的实物，知道在生活中要养成良好的生活习惯，才不得病。
10、小班律动主题洗手帕教案反思
活动目标：
1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。
2、知道自己的事情自己做，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
活动准备：
1、每位幼儿自带一块手帕。
2、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐。
活动过程：
一、猜谜语导入：
一个东西四方方，天天带在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。(手帕)
二、老师出示手帕，幼儿观察老师洗手帕的方法。
1、小手帕有什么作用?
2、小手帕脏了怎么办呢?
3、幼儿观察老师洗手帕。提问：老师是怎样洗手帕的，用了哪些动作?
三、幼儿自己动手洗手帕
(1)、小朋友们也都很能干，都是爱劳动的好孩子，今天我就让小朋友自己试着洗一洗小手帕。(四人一组)
(2)、提出要求：为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷，尽量不要把水弄到地上。
(3)、幼儿分组洗手绢。引导幼儿感知洗手帕的动作。师："让我们看一看哪个小朋友洗的最干净?他又是怎么洗的?"教师请幼儿表演洗手帕的动作，如搓一搓、拧一拧、晾一晾等。
四、完整听音乐，做洗手帕动作。
1、小朋友做的动作真漂亮，象跳舞一样，让我们一起随着音乐做起来吧。(播放音乐)
2、音乐又快又重时，应怎样洗手帕?音乐又慢又轻时，应怎样洗手帕?
3、教师和幼儿一同跟着音乐洗手帕，感受劳动的愉快心情。
五、小结：今天小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本领，而且还把它变成了漂亮的舞蹈，你们真是太棒了，刚才小手帕告诉老师，它想到外边晒太阳，这样它会更干净更卫生，让我们带着小手帕到外边晒太阳吧。
附动作：
第1-8小节：双手同时做在搓衣板上用劲搓的动作，眼睛看手(两拍搓一下)。
第9-16小节：两手相对，握空拳做轻轻搓的动作，眼睛看手(一拍搓两下)。
第17-20小节：同1-8小节。
第21-22小节：两手做用力拧手帕的动作。
第23-24小节：做抖开手帕向上晾的动作，口呼"晾起来"。
活动反思：
小班的音乐律动《洗手帕》是一个非常生动有趣的一个活动。根据小班幼儿好动、好玩，好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以体现在有节奏的语言提示，助于幼儿分辨音乐。
整首旋律中由于音乐存在快和慢，根据小班幼儿的年龄特点，如果注意力完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐洗手帕中的慢节奏，引导幼儿一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的动作，然后快的音乐节奏时我却忽略了幼儿的年龄特点，忽略了幼儿现在对八分音符有点快，让幼儿很快的做动作。而且幼儿在活动的同时拧手帕的动作没有做好，因此在以后的教学中一定要研究幼儿的年龄特点，力求让每个幼儿的动作做的完美，在音乐活动中如何更好的把握幼儿的年龄特点与有关必须掌握的知识点兼得的教育上，还有待于在以后的教学工作中继续去探索。
11、小班音乐活动椅子律动教案反思
活动目标：
1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。
2、能运用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、熟悉音乐。
2、每人一张椅子，排列成秧田式。
活动过程：
(一)、听音乐(泼水歌)，找座位。
师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)
(二)、游戏“亲一亲”
师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?
师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?
幼儿练习若干遍。
亲两亲：方法同上。(亲三亲)
我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?
幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。
(三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)
1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说?
今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们。
“宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里”
3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头)
4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。
5、配上音乐。
师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上(练习(2~3遍)。
上下探头
右手叉腰，伸出左手做摇手状
左手叉腰，伸出右手做摇手状
6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。(找老师时，你们应该怎么说啊?)(音乐)
7、做完后，接着示范下面的动作：
双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子
双手同时按照X X | X X X|的节奏拍击椅面
师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)
8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐)
9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习)。
10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)
活动反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
12、大班律动魔仙的指法教案反思
活动目标：
1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现“ABACA”的回旋曲结构。
2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。
3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:音乐《化石》、音乐图谱活动过程:
一、 导入活动：
1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙准备解救他们。
2、师：魔仙有两种神奇的魔法：弹奏法和点指法。
二、1、今天老师带来了非常好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。(听完整音乐)2、师：谁来告诉我，你听到了魔仙使用了什么方法?(幼：弹奏的魔法、点指的魔法)出示弹奏法和点指法的图谱3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了?(幼：动起来了)出示动的图谱弹指法：
1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢?(幼儿自由的弹弹)教师示范弹：(1)师：哦!原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊?(幼：有的时候弹得长)(2)师：弹得长的时候是怎么弹的?仔细听哦!(教师示范：弹弹 弹弹 弹 弹 弹弹 弹0)(3)师：我们把短的和长的连起来弹弹看(弹弹 弹弹 弹0弹弹弹弹 弹0弹弹 弹弹 弹 弹 弹弹 弹0)(4)师：我们现在听着音乐一起来弹一弹(播放音乐1慢)(5)师：哇!小朋友们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗?我们一起来试试!(播放音乐2快)2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹?(还会在身体的哪些部位弹呢?)幼儿自由回答(师幼一起试一试)师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，(注意了，在换地方的时候马上就要换过来，听音乐哦!)师：(弹弹 弹弹 弹0弹弹 弹弹 弹0弹弹 弹弹 弹 弹 弹弹 弹0)是第一句，小魔仙总共弹了几句?(幼儿回答：4句)3、师：哦!四句是不是?我们呀用四个弹奏的手来表示四句。(出示弹奏手图)每句话几个部位?(幼：一个部位)点指法：
1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢?(幼儿自由回答)2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊!(点 动一动)师幼一起试一试3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样?(幼：快)快的怎么点?
师：我们一起来试一试(。。。。。。。。)4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好?(听音乐3)5、师：我们一起来数一数魔仙慢慢的点了几下呢?(幼：4下)快快的点了几下?谁愿意上来数一数?(请一名幼儿来数一数)每一次都是从低往?(高)他点快点了几次?
6、师：现在我们要在我们的身上点一点。(听音乐3)7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了?(听音乐4)(出事动的图片)师：刚才王子和公主是哪里先动起来的?(身体先动起来的是不是?)教师画身体动先后图(身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚)8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后顺序是什么样的?准备好了!(完整音乐)练习完整动作。
9、师：谁来告诉我魔仙是先试用什么方法?在使用什么方法?(弹奏法、点指法、弹奏法)10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最后魔仙为了让公主和王子赶紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法?(幼：弹奏法)11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样?(幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最后一次用了两只手表示两句)12、师：还有什么不一样?(幼：前面两次用黑色的手，最后一句用红色的手)为什么最后一次用红色的手?(弹得很有力才能把王子和公主解救出来)13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。(完整音乐)师幼一起听音乐玩一次。
三、游戏1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别人的人，我们都应该向她学习是不是?(幼：是)那你们想不想也来扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主 (还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”)游戏规则：两人一组，自己商量角色分配 前奏：“王子或公主”变好雕像准备。)游戏次数看时间安排。
13、小班主题律动小兔跳教案反思
活动目标：
1. 帮助幼儿熟悉音乐的旋律，初步理解、记忆歌词。
2. 鼓励幼儿用身体动作来表现小兔跳的形象。
3. 体验音乐游戏所带来的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5. 有感情地学唱歌曲。
活动准备：
兔妈妈头饰、拔萝卜音乐。
活动过程：
一、导入活动：引发兴趣。
1.师：兔宝宝们早上好，我是你们的兔妈妈，你们都长大了，学了好多的本领，跳的也越来越好越来越高了，今天呀，妈妈就要来考考你们了，看看你们谁的本领最大!
2.让兔宝宝们起来随便跳跳, 兔妈妈反馈部分宝宝跳的动作，并互相模仿、学习。
师：恩，这个兔宝宝的本领很大,跳的很好看、很高,我们一起来学一学,一边跳一边把歌词内容整句的说出来，让小朋友提前熟悉歌词内容。(小小兔子跳跳跳)
二、鼓励幼儿用不同的身体动作来表现小兔跳的形象，并初步理解歌词。
1.师：小兔子除了这样跳，还喜欢怎么跳呢?看看它的耳朵长得怎么样?(长长的)出示长长的耳朵，哦，原来小兔子还可以竖起耳朵跳，我们一起也来学!耳朵要竖的长长的。(竖起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花样呢?谁来说说、学学。(向前、向后跳)，小兔子跳的真开心!小手都拍起来了!让我们一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)
2.利用舞蹈形式帮助幼儿理解歌词内容。
师：小兔子们跳的都很好了，现在我们把我们会的动作连起来跳跳，它会变成一段好看的舞蹈。我们来试一试吧!(小小兔子跳跳跳——双脚跳起来，竖起耳朵跳跳跳——双手V字型放在头上并双脚跳起来，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)
三、学唱歌曲《小兔跳》。
1.我们学会了这么好看的舞蹈，我们要去草地上参加舞会拉!参加舞会要有音乐才能跳舞呀，妈妈给你们找了一首很好听的音乐，我们一起来听一听好吗?
教师示范歌唱。
2.师：兔宝宝们，妈妈给你们找的舞会音乐好听吗?
那我们一起来学一学吧
师：兔宝宝们学的真快，我们现在都会唱好听的歌了，可以一起去参加舞会了，来!我们一起去草地上跳舞吧!
3.兔妈妈带着小兔子一起去草地上边唱歌边跳舞。
四、结束活动：拔萝卜。
师：舞会结束了，唱了这么久、跳了这么久，妈妈的肚子有点饿了，宝宝你们呢?那你们最喜欢吃什么?呀，这里，有一个大萝卜，一起来帮妈妈拔萝卜吧!哇!这么大的萝卜，宝宝们，跟好妈妈我们一起回家吃萝卜拉!
活动反思：
在这个活动中，我是先鼓励幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法，在跳的过程中渗透了歌词，加深了幼儿对歌词的记忆。把小朋友想出来的动作连成一个舞蹈，这是激发小朋友的自信心，让每个小朋友都能参与到创编舞蹈的过程中。我又通过参加舞会的方式激发了小朋友的兴趣，让他们有表现自己的欲望。孩子们的积极性是完全的调动起来了，但是我却忽略了幼儿可能会脱离课堂的状态。一方面在第一环节上给孩子跳的太多了，使得幼儿情绪上过于活跃。可以请几个幼儿跟着我的念词来做做动作，这样不至于个别幼儿在活动中出现失控的现象了。
14、大班艺术律动挤奶教案反思
活动目标：
1、 激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。
2、 提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。
3、 熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成动作。
4、 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：蒙古族舞蹈录像
活动过程：
一、 导入和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣
二、 展开
1、 请幼儿欣赏一段音乐
2、 讨论：听了这段音乐有什么感觉?你想到了什么?
3、 教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的?(蒙古族)
4、 教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?
5、 组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像
6、 教师：你都看到了哪些动作?(让幼儿来学一学)
7、 教师重点教授提腕和压腕提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指
8、 幼儿练习，教师个别指导
9、 教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏
10、 请幼儿来跟教师一起来表演一边
11、 教师数着节拍来教授律动的动作
12、 听音乐表演律动
13、 教师纠正幼儿不正确的动作
14、 听音乐再来表演
15、 分组来表演
三、 结束看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演
活动反思：
1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
15、大班音乐律动森林狂想曲教案反思
活动目标：
1.在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2.创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
3.学习小组合作，共同完成表演任务。
活动准备：
1.音乐、音响设备
2.队形示意图、磁性底板
活动过程：
一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今天老师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗?黑的表示什么?白的表示什么?
师：你们看出来，这表示什么队形吗?这"两横排"是怎么排出来的呢?
教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。
师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢?
师：排好了吗?"观众们"觉得他们排的怎么样?
师：其他两组想试试吗?这次我可要提高难度啦!我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗?
师：刚刚，我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢?看，这是什么队形?哪些小演员先来试试?注意间距哦。
二、创编动作：
师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢?--听音乐!
师：有哪些小动物参加啊?他们跳舞时会做什么动作呢?现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧!(自由模仿)师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参加吗?那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样?就刚刚听到的音乐，你最喜欢做什么动作呢?
师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧!
三、变换队形：
师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢?先是"一横排"，再变成"圆形"，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢?好，我们来试试看，哪组演员先来挑战?
师：小朋友，你们还会做什么动作呢?那我们是在什么时候换动作呢?
出示新的队形变换图，边换动作边换队形。
师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦!
师：你们还想换什么动作呢?(再请一组)师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧!
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：
1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景;第二段音乐描述的是森林之王--狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱
刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。
活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是--孩子们快乐，我开心。
16、大班音乐团体律动小放牛教案反思
二、游戏玩法建议
在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的"张果老"引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
三、教学活动建议
【活动目标】
1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
【活动过程】
一.活动导入：
难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀? 幼儿回答。
教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?(教师做骑毛驴倒着走。)……你们怎么知道我就是张果老的呀!(毛驴、倒着走的特征。)那你们会用动作表现其他几个神仙吗?(请一至两个有原有经验的小朋友即可。)
八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基(加拍腿的动作)，再筑桥柱(加拍肩的动作)，忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢?(看着小朋友们，用疑惑的表情)让我们一起来造桥吧!
一、基本过程
1、完整音乐尝试游戏
教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢?(间奏)
2、我们一起来听一听吧!(幼儿回答后再听音乐做一次验证答案)
3、合作造桥
①一个人搭桥好无聊唉!那我们现在可以和……(朋友)一起来搭桥。看看我们是怎么合作搭桥的。(从自己拍到和朋友合作拍手搭桥)两人一组合作造桥。随音乐试一次。
②双人合作，变不一样的桥
刚才我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢?(提示幼儿站起来搭桥)我们一起把身后的小栅栏搬走吧!(搬走小椅子)
我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123--变。(发挥榜样作用)这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊!123--变(变换两次)
③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。
4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了?做了什么动作呢?(配课老师补位)
(老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
刚才是哪个神仙检验的桥?他做了什么动作?是张果老，(倒走、看、推)
5、集体练习神仙的动作。
那我们一起来当神仙吧!。(集体练习，完整音乐)
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
谁想和老师一起来当神仙呢?(选出一名幼儿老师带领做神仙)
小鲁班们开始造桥吧!(两个张果老检验桥)
请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗?为什么呢?
7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧!(三名幼儿和老师一起当神仙检验桥)。你想当哪位神仙呢?(吕洞宾、铁拐李……)
8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗?这么多小工匠怎么连成一座大桥呢?(老师当张果老检验桥)
9、结束语
小工匠搭的桥真结实，欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能感受不同风格，不同音色色彩，不同情绪的音乐，并用明亮的声音欢快地演唱这些歌曲;听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律;能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步听辩和模唱简单的音程。
整堂课的教学始终围绕音乐展开，从听赏--音乐活动--学唱歌曲--歌词的创编，学生对音乐的学习表现出来积极的状态。特别是在音乐活动环节，学生对音程的听辨能力是我之前所没有预想到的。特别是在大家的意见发生了争议时，学生都特别关注正确答案，牢牢的抓住了学生的注意力。有时候将问题丢给学生，让他们去争议，也会为一堂课增加亮点。本课的歌曲较简单，川教网，我就将教学的重点放在了对歌词的创编上，当学生能够掌握歌曲演唱的节奏和音准后，就放手让学生利用身边熟悉的事物。
抓住事物的特点，大胆的去创编歌词。学生能够发散思维，将自己平时所见到的事物编进歌词里来。在展示环节中，可能由于教师的评价手段较单一，没能够激发学生的表演欲望。给学生展示的时间也不够充分发，在时间上稍显仓促。
17、大班节奏和律动的游戏教案反思
活动目标
1、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
2、能遵守规则玩游戏。
目标:
1过幼儿对教师的模仿,引导幼儿认识环境,认识空间.
2启发幼儿的肢体意识和肢体动作,更重要的是过程 1师:"今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?" 儿:"树多............"模仿训练 师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??"谁愿意来试一下" 儿"老虎" 师"老虎什么样子,我们来看看**做的像不像 师:"可以来做一下树是什么样子的" 幼儿做动作。
故事:森林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜欢跳来跳去的,他高兴的时候跳,不高兴的时候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜欢问为什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩,他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子,他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完以后就睡着了,睡了好久好久，睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵特别吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特别特别乱,我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?因为啊,森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会,小朋友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好?来,我们一起来做蛋糕音乐律动"做面包"音乐<森林音乐会> 师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多 挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶, 搅面,跺面,跳一跳学拍"强弱弱弱. 小朋友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告诉我第一排,最高的这一排一共有几个格子? "4个格子"我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱" 提问:刚刚老师拍的时候第几下声音最大?"幼儿回答第一下,教师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏配乐器 每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器,咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练<山谷里的小喇叭手> 森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了,还有谁来参加音乐会了,知道吗?(幼儿回答)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音 欣赏乐曲 感受强弱<山谷里的小喇叭手> 师生一起做动作 这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可是你们发现了没有,这个小喇叭吹的有点不一样,声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹) 跳圈游戏: 小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大老师跳,幼儿来拍手,每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。
18、中班建构游戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)
活动设计背景
房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。
活动目标
1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”
2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
活动准备
1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片
2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园
3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察
4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片
活动过程
(一)开始部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”
教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”
幼儿参观后讨论，回答，教师总结。
(二)展开部分
1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)
教师出示图片，请幼儿说房子名称
教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”
2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里
教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看
一看，房子哪里不一样呢。”
通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼
房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为
平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)
3 、游戏 《我问你答》
教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”
教师“小朋友小朋友你告诉我”
幼儿 “老师老师我告诉你”
教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)
幼儿“楼房楼房高高的”
............
教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点
教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高
高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”
师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。
(三)结束部分
教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。
延伸活动
鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子
教学反思
这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。
19、小班音乐律动小老鼠上灯台教案反思
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
活动准备：
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程：
一、练声，律动
二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么?
(教师将幼儿的回答唱出来)
3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!
四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明游戏规则
师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了
2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
20、大班游戏化律动魔法师的学徒教案反思
活动来源大班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为大班，这一阶段的幼儿身心都有很大的发展，已经具备了独立思考，判断等能力。在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
活动时间2014年6月18日
活动目标
1.熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。
2.借助生活经验，理解舞蹈动作的含义及顺序，在语言的提示下，换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。
3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动重点能交换朋友，竞争学徒。
活动难点:能和不同同伴舞蹈。
物资准备 :电脑、剪辑好的音乐。
经验准备:幼儿已有单圈上两两结伴，面对面舞蹈的经验。
活动过程一、熟悉音乐，了解基本动作1.难点前置，学习变魔法的动作模式。
教师用基本动作"变魔术"，幼儿集体模仿。
2.教师讲述游戏情节，引起幼儿参与的兴趣。
二、跟随教师，初步学会玩游戏1.教师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
2.教师再次完整表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。
3.教师带幼儿边听音乐边做动作。
4.幼儿站单圈，两两面对面，边听音乐边做动作。
5.教师引导幼儿学习游戏的玩法：教师做魔法师在音乐特定部分，选择一对幼儿，跳进他们中间，随后这一对幼儿要快速反应，在圈外进行反向追逐跑，首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。
6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。
7.幼儿听音乐玩游戏。
三、学习交换舞伴游戏1.教师引导幼儿通过观察模仿，学习交换舞伴的方法。
2.完整跳集体舞并游戏一遍。
活动反思在"变魔术"这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
活动反思：
在"变魔术"这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
21、大班律动游戏老狼老狼几点了教案反思
活动目标
1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。
2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。
3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐。
活动准备
音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干
活动过程
一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。
二、初步感知音乐：
1、以简单的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么游戏?"你们想玩得更开心些吗?
"今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢?我们一起来听听吧!(第一遍)
2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗?我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"
三、理解乐曲结构
1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊?"
2、师："你们说得对不对呢?我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗?"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)(边放音乐教师边做动作)
3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊?"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戏图谱分析角色：
1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样?"(欢快)老狼的音乐听起来让你感觉怎样?(凶猛、吓人)
2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。(第三遍)(师幼一起做动作)
3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。
师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼?(第四遍)(师幼无声表演，感受两种不同音乐)五、听音乐和老师一起玩游戏。
1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(前四句)出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现(提示小羊不乱动，不让老狼发现)老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。
2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(前四句)--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进行游戏：
第一次：教师当老狼，孩子们当小羊(面朝听课老师们表演)(第五遍)第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。(第六遍)
4、幼儿两两结合进行分角色游戏：
当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。(第七遍)两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
活动反思：
1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
22、大班音乐活动律动《跑马步》教案反思
活动目标
1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。
2.初步掌握跑马步的基本动作。
3.积极参与活动，体验共同舞蹈的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。
2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。
活动过程
1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。
幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)
2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。
(1)幼儿欣赏音乐。
a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么?(2分)
b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。(2分)
(2)幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。
a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?
b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。(2分)
c.教师为幼儿介绍音乐。
(这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)
3.介绍并演示跑马步的基本舞步。
(1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧!(2分)
请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。(3分)
(2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。
上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。(3分)
(3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)
4.请幼儿听音乐分组进行表演。
师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分) 5.幼儿听音乐出教室。(30秒)
活动反思
总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。
23、大班音乐创造性律动活动森林晚会教案反思
活动目标：
1、在感受音乐和感知队型图示的基础上，用动作和队型表现音乐形象。
2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队型。
3、学习小组合作，共同完成表演任务。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1、音乐。
2、队型图示及标记。
活动过程：
1、玩"看图示站队型"的游戏。
(1)师：这是我们跳舞的队型示意图，你们看出来，这表示什么样的队型?
(2)我们一起看图来玩"看图示站队型"的游戏。
2、听音乐感受音乐的旋律，创编舞蹈动作。
(1)今天森林里开晚会，仔细听，是哪个小动物来参加音乐会了?
(2)××小动物来参加晚会表演节目了，那××做了什么动作?
(3)我们一起来学一学。
(4)我们请一组小青蛙上台表演，那么小青蛙站什么样的队型表演呢?
3、创编不同队型表演(1)以小组为单位，商量队型变化。
(2)鼓励幼儿和同伴合作，共同完成创编活动。
(3)各组表演3、结束教师小结、鼓励
活动反思：
这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。
24、大班律动游戏《请跟我来》教案反思
活动目标
1、 学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。
2、 乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣。
3、 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
1、 音乐CD、CD播放机、挂图第二页。
2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。
活动重难点
1、 重点：通过肢体律动感应下行旋律。
2、 难点：有节奏地创编舞蹈动作。
活动过程
1、 暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。
师：在森林里有许多老树怪，它们一摇一晃地出现了。
2、 唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。
师：老树怪好开心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼儿模唱旋律。
3、 故事导入
师：一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐，于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮忙。
4、 律动即兴模仿
师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来?
(1)、幼儿围圈律动。
A段：模仿老师的各种动作。
间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。
(2)两人一组创编舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。
间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。
5、 结束
师：小主人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮忙好吗?(幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场)
教学反思：
音乐游戏《请跟我来》是一首很活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很开心，就是在玩中学，学中玩。
整个活动我基本都是参照教师用书去完成，最注重的孩子对音乐的即兴表演，发展孩子的创造力和表现力，比如在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，很多孩子在语词“请跟我来”做好准备，到了A段音乐孩子创造了不一样，而且又很有趣的律动，大家模仿，每个孩子都有表现的机会。体验即兴模仿的乐趣，以后遇到类似的音乐游戏，就可以这么做，孩子就会创造出不一样的律动。
通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很乐意创造出不一样的律动，体验即兴模仿的乐趣。总的来说，本活动达到我的预期效果。
25、小班新版艺术活动小瓢虫飞（律动）教案反思
艺术活动：《小瓢虫飞》(律动)
活动目标：
1、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。
2、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。
活动准备：
物质准备：(1)小瓢虫玩具及手饰。(2)音乐《小瓢虫》，播放器。
环境创设：创设花、草、树等活动场景。
活动过程：
1、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀!有高高的树，还有许多好看的花儿和绿色的草……这里是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。
(2)带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。
2、互动游戏"小瓢虫捉迷藏"，初步感知、表现身体律动。
(1)出示"小瓢虫"玩具，以情境性的游戏口吻，引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：
·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。
·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。
·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。
·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
3、学习律动"小瓢虫飞"，尝试用身体动作表现歌曲。
(1)教师：小瓢虫玩得好开心呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里?让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。
(2)引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。
4、游戏："小瓢虫找朋友"，体验韵律活动的有趣与快乐。
(1)幼儿戴上"小瓢虫"手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。
(2)教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。
教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢?飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。
5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。
·幼儿跟随教师与"小瓢虫"，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过"草地""大树""花园"······
活动反思：
让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。
