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托班言语初探
我所担任的班级是托班，班上的孩子平均年龄在2岁左右。这个时期正是孩子言语发展的第二阶段——简单句时期，这个时期孩子已经可以用一些简单句子表达意思了，但是由于孩子生活在家庭小圈子里，又是独生子女，缺乏社会交往，所以言语发展还比较落后，来幼儿园时，有的孩子只会说一个字：“师！师！”为了帮助提高托班孩子表达自己愿望的能力，我从一下几方面做的。
一、一日生活中多与孩子交流
让孩子尽量多听到一些言语，鼓励他们自己多说一些。比如：在玩游戏时，我经常对孩子说：“我和你一起完，好吗？”“咱们大家一起玩，好吗？”“给我玩一会，好吗？”“我是你的好朋友，不许欺负我。”当孩子给我某个玩具时，我会主动谢谢他给我的某个玩具玩；当我和某个孩子拥抱时：“ххх，我好爱你呀！我好喜欢你。你说什么呀？”然后孩子会重复我的话：“顾老师，我好爱你呀，我好喜欢你┅┅”当我帮助孩子擦鼻涕后，我就会问：“顾老师帮你擦鼻涕，你应该说什么呢？”有的孩子就会说：“谢谢顾老师帮我擦鼻涕！”当孩子向我求助时，我会问：“你应该怎么对我说？”有的孩子就已经学会说：“请顾老师帮忙，帮我穿衣服┅┅”
二、丰富孩子生活
我经常带孩子走出幼儿园，到我们高能所大院、研究生大院里，多听、多看、多说，多吸收一些新鲜事物，孩子对新鲜事物总是好奇，一旦看到、听到、感受到，就更深刻，印象更强烈，他们就情不自禁的想讲讲这些新鲜的经历，往往可以让孩子体会到谈话的乐趣。
比如：我们在高能所大院里看到了正在吊东西、盖房子的老吊车、水泥搅拌机，看到了绿化工人挖土种草，给花儿浇水，水象喷泉一样，拖拉机上我们坐一坐，大巴士上我们也乘坐过，我们孩子上车以后，兴奋地坐在司机的位置上，当起小司机，还有的孩子说：“我卖票！”还看到正在修路的挖土机、压路机、消防车、邮电车、救护车，孩子们一听到紧张的声音就马上说：“救护车，上医院！”还惊奇地说：“我发现秘密了，那儿有花，还有小鸟！”“树上有什么呀？”在路上看到不认识的爷爷奶奶、叔叔阿姨，我会引导孩子主动伸出小手与他们打招呼，并问：“叔叔好、阿姨好、爷爷奶奶好！”如果陌生人多了，我会问：“小朋友能够跟陌生人走吗？”孩子会说：“不走！”我会引导幼儿说：“我不认识你，我不跟你走！我要和老师，和小朋友在一起！”
三、开展多种言语游戏活动
比如：讲故事、说儿歌、看图说话等等。“请你跟我这样说”游戏等等，老师说一句，孩子跟说一句。“我是一只小白兔，我有红红的眼睛，我有短短的尾巴，我有长长的耳朵，我跑得特别快！说道时候要带一些表情和动作，说到身体各部分时，要用手指明，并做一些相应手势，以增加情趣。开始老师说，孩子学，孩子说得不对时，老师给予纠正，如（小兔尾巴长又长）这种游戏不仅联系了言语能力，还丰富了他们的知识。
看图做动作游戏，看各种动物和小朋友表演，让孩子说出他们在干什么。比如，这个小孩在干什么？根据图说：他在洗手，他在跑步，他在吃饭┅┅它在跳，鱼在游水，虫子在爬┅┅这种方法可以帮助孩子掌握大量动词。
看图讲话，边看图边讲话，可以锻炼孩子言词连贯能力。
正如《纲要》所说：要让孩子主动表达愿望。通过实践证明，托班孩子在幼儿园集体环境下，老师有目的的引导下，孩子在象家一样温馨、宽松、自由自主的环境中，言语能力和各方面发展都是显著的。
家长听到自己孩子会主动说：“谢谢爸爸、谢谢妈妈！”会主动与妈妈亲近说：“妈妈，我好爱你呀！”感动得热泪盈眶，还是上幼儿园好！
