《幼儿良好卫生习惯的培养——幼儿洗手有方有道》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿是家长的希望，是祖国的未来。幼儿的身心健康，身体发展等是家长最为关心的事情。在《幼儿园新指导纲要》中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿的生活离不开健康,健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。俗话说：“病从口入”，良好的卫生习惯是保障幼儿健康的第一把锁，因此，幼儿的洗手习惯的养成成为我们幼儿教师关注的焦点。自2008年至今，我园根据《幼儿园指导纲要》及《幼儿一日生活常规》的需要，特开展了洗手比赛活动，以比赛的形式培养幼儿的洗手常规及卫生习惯，保证幼儿的健康。在此活动中，我们传授给孩子正确的洗手方法，以形象具体的动作、表情、故事、儿歌及歌曲等形式吸引幼儿的注意力，提高幼儿对正确洗手的兴趣。开始时幼儿感到很新鲜，都能按正确的方法一步一步的完成洗手，并能把正确洗手的方法告知家长，达到了很好的效果。
如今此项活动已进行两年，孩子们对待洗手的态度也发生了转变，没有了当初的新鲜、好玩，剩下的只是厌倦。尤其现在已是冬季，水温越来越低，孩子们对待洗手就只是应付应付，敷衍了事了。对待这一情况，我一开始采取了“监视”的方法，但效果不佳，反而形成了如果老师在就认真洗，老师不在就冲一下而已。发现这一问题后，我想了很多，决定在他们洗完手后闻一闻他们手上的味道、摸一摸手上的温度，来证明幼儿有没有认真洗手，在加入这一环节后我发现幼儿洗手的积极性又提高了，每次让他们洗手时都会争着抢着让我来闻一闻、摸一摸，当我说：“恩，真香，洗的真干净”时，他们的脸上总会洋溢着灿烂的笑容，这样持续了一段时间，突然我发现这样做存在一种弊端：有的孩子为了保持手上的肥皂味，故意不把手上的泡沫冲干净。解决了一个问题又出现新的问题，这可怎么办呢?我陷入了苦恼。
一天家长的话提醒了我，他说孩子的手有点裂口子，我突然意识到为什么洗手后不给孩子们擦一些手油呢?这样不仅能保护孩子们的皮肤，又能解决孩子不认真洗手的问题，但同时也存在一个问题：教师自行准备的东西是否对幼儿的健康存在隐患。经过衡量利弊，我认为这个方法还是可行的，于是进行了尝试。在孩子洗手之前我先洗好了手，擦上了手油并说：“恩，真香!”一下子就勾起了孩子的好奇心“老师，什么香啊?”“手油啊，老师刚洗干净的手就擦了香香的手油，如果你们把手洗干净，也给你们擦好吗?”于是孩子们都认真的洗好了手，而我也没有食言，真的给他们擦了成人的手油，在这之后，幼儿洗手问题成功解决。有的孩子对我说“老师，我家也有手油”“老师，我的手油是机器猫的”“老师，我手油是草莓味的”……于是我对孩子说：“原来你们都有手油啊，而且有那么多漂亮的款式，老师都没有见过，那你们能带来给老师看看吗?也和其他小朋友一起分享一下好吗?”“好”。第二天果真有两名幼儿将自己的手油带到了幼儿园，在他们的带动下，更多的幼儿带来手油和小朋友们一起分享，而我也专门为孩子们准备了适合他们使用的儿童手油。从此在这寒冷的冬天，我们的小手不再疼痛，而是变的光滑细腻，孩子们的小手也洗得干干净净了。
《幼儿园指导纲要》五大领域之一健康领域目标中明确提到生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，有初步的安全、健康知识;教育要求中提到，帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯。幼儿园的工作必须以幼儿健康、安全为前提，作为教师我们更应该将此作为教育的最根本目的，幼儿良好习惯的养成，不仅是我们开展工作的基础，更是培养幼儿良好发展的基础。当然，幼儿良好习惯的培养并非一日形成，必须长久坚持，这就需要我们教师与家长的共同努力，应时时提防，处处来抓，让幼儿养成良好的卫生习惯，这样幼儿的健康才能得以保障，祖国的“花朵”才会开得更加灿烂。
