《听作文课有感》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
语文课堂应该是生动有趣的。在作文课上,我常常会遇到这样的问题:到了该写作文的环节,有些学生却还是不知道该如何下笔,面对他们不知所措的面孔,我只觉得无奈。对比今天的这节作文课,我发现了问题所在,学生缺乏生活经验,缺乏把已有的生活经验随时提取出来的能力。课堂上老师举行了一个简单的汉字听写大赛,学生们很开心的参加了这个比赛。在活动前、活动中、活动后老师都及时的引导学生说出自己内心的感受。对于孩子来说,他们喜欢的是参与活动的兴奋与好奇,对于一闪而过的内心感受很容易的就忽视过去了,这样细微的感受他们过后再难记起。而在这节课上,由于老师的引导,他们在参与这个比赛时的每时每刻的感受都被记录了下来,不只是感受,连为什么会产生这样的感受的原因学生也说的清清楚楚。同样的比赛,不同的环节,不一样的结果,不同的学生产生的感受也是不同的,每个人的感受都是独特的,正是因为学生十分清楚地记录下来了自己的感受,所以他们在写作文的时候才有内容可写。我笔写我心,在作文课上,我们要注重学生的参与,注重学生的体验,要引导学生及时的记录自己内心的感受。12月11日,我们又来到了锦龙小学,在这里度过了收获满满的一天.
今天给我留下最深刻印象的是孙校长讲的对文本解读的内容,孙校长以《景阳冈》为例,提出了五个问题,这些问题讲课的时候有的根本不会涉及. 但它们却对我们理解文本,理解教材编者的意图有莫大的帮助,弄懂这些问题有助于我们更好的教学。只有自己懂的越多,才有更多的知识教授给学生,才能更好地去教育学生。而这些问题是从哪里来的呢?这一定是来自于孙校长认真细致后阅读课文之时,针对文章内容提出来的。回想之前给我们培训过的老师,他们都有相同的特点:备课的时候,非常认真细致的阅读课文,不放过课文的每一个细微之处,对于书中引用的内容,也不厌其烦的去翻找找原文,思考作者写作的意图。思考作者为什么会有这样的意图,思考如何让学生对这些做到感同身受。这样认真的老师,怎么会讲不好课文?怎么会教不好学生呢?
同样是一名老师,在今后的备课中,我也要争取做到认真研读文本,多问几个为什么,站在学生的角度去设计每一个问题。