《花的学校课后答案，读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、花的学校课后答案，读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
*润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
*树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
点拨：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人的手法形象生动的描述出了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到了花跳舞、狂欢时热烈的气氛。
2、《小小的船》课后练习，读一读，照样子说一说。
《小小的船》课后练习，读一读，照样子说一说。
参考答案
蓝蓝的宝石
弯弯的小河
小小的水珠
闪闪的红星
3、第一课《秋天》课后练习，数一数，课文一共有几个自然段?
数一数，课文一共有几个自然段?
全文共三个自然段
4、植物妈妈有办法选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说 。
选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说 。
乘着风 纷纷出发 蹦着跳着 炸开
答：柳树妈妈准备了小翅膀，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。（植物传播种子的方法多种多样，如：松树靠小鸟或其他动物传播，椰子靠水传播等，可以自己试着写一写）
5、《妈妈睡了》课后练习，读一读，照样子说一说，看谁说得多。
明亮的眼晴 水汪汪的眼睛 ( )的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 ( )的头发
美丽的眼睛亮晶晶的眼晴金黄的头发长长的头发
6、你可以编出这样的小马过河的故事吗?必须用上下面词语有马棚,愿意,磨坊,驮,挡
你可以编出这样的小马过河的故事吗?必须用上下面词语有马棚,愿意,磨坊,驮,挡
马棚有一匹叫皮特的小马，总是希望自己能够快点长大，这样就可以帮助妈妈做一些自己能够做的事情，这样就可以帮助妈妈减少很多的重担。
日子一天天的过期了，皮特也慢慢的长大了，这天妈妈让他将小麦驮到两公里以外的磨坊去研磨一下。他很愿意且开心的答应了，一路哼着歌心情十分的愉悦，但是走到半路却被一条河流给挡住了，这时候皮特犯难了，如果回家问妈妈来回又太远了。
正在为难的时候，皮特看到了老牛伯伯，于是过去问牛伯伯这条小河能过去吗？牛伯伯很确定的说很浅的，只到脚，皮特一听，谢过了牛伯伯准备蹚过去，这时候一只松鼠突然跑出来拦住他说：不要过去，你会死的，上星期我一个朋友就在这里淹死了，这河水很深的听了这句话皮特很吃惊，怎么牛伯伯和松鼠说的不一样呢？我还是回去问问妈妈吧！
于是他又很懊恼的回去了，妈妈看到他还以为他送过去了，很是开心，但是皮特就说，妈妈村口的那个小河我过不去，妈妈说这不是很浅的吗？然后皮特将事情告诉了妈妈，妈妈听了告诉他我们要学会尝试，要学会动脑筋，皮特听了很难为情，于是就再次去到小河边准备小心的蹚过去，才发现原来河水不像牛伯伯说的那么浅。也不像松鼠兄弟说的那样深~
7、《花的学校》读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
三年级语文上册《花的学校》课后练习题答案解析，*润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
*树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
点拨：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人的手法形象生动的描述出了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到了花跳舞、狂欢时热烈的气氛。
8、《一块奶酪》默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，然后说一说，你喜欢文中耳朵蚂蚁队长吗？理由是什么？
三年级语文上册《一块奶酪》课后练习题答案解析，默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，然后说一说，你喜欢文中耳朵蚂蚁队长吗？理由是什么？
答：课文写了蚂蚁队长再拽掉的奶酪渣面前，经过复杂而矛盾的思想斗争，最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。
喜欢。蚂蚁队长严格要求自己（严于律己），用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
9、《听听秋的声音》说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
三年级语文上册《听听秋的声音》课后练习题答案解析，说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
*听了老师的这番话，我憧憬这即将到来的一天，期待着生活动中有出色的表现。
*小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
点拨：理解词语的方法比较多：可以联系上下文理解，可以查字典理解，可以回忆生活画面帮助理解，还可以寻找近义词来理解
例：憧憬是书面化比较强的词语，一般用查字典的方法来理解，字典中查出它是向往的意思，再回到原句：我对即将到来的这一天充满向往，充满期待，这样算是理解了憧憬一词。
忐忑不安一词可以联系上下文来理解，前文打碎了家里的花瓶，后文害怕爸爸妈妈会责备他，前后联系，发现此刻小明内心的不安和纠结；忐忑不安还可以联系生活实际来理解：如果是你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕
10、《掌声》读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
*英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。
*英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。
文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。
11、那一定会很好课后答案，比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？
朗读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？
答：相同之处：《去年的树》中的树和本课中的种子都发生了一系列的变化。《去年的树》中，树先是被伐木工人砍倒，后被切成细条，做成火柴，最后变成了点燃的火。本课中的种子先是长成了一棵大树，后又变成了手推车，然后变成了一把椅子，最后变成了阳台上的木地板。
不同之处：《去年的树》中，树的变化不是按照它想变成的样子改变的，而本科中的种子则是一直按照自己想成为的模样变化的。
12、听听秋的声音课后答案，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
*听了老师的这番话，我憧憬这即将到来的一天，期待着生活动中有出色的表现。
*小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
点拨：理解词语的方法比较多：可以联系上下文理解，可以查字典理解，可以回忆生活画面帮助理解，还可以寻找近义词来理解
例：憧憬是书面化比较强的词语，一般用查字典的方法来理解，字典中查出它是向往的意思，再回到原句：我对即将到来的这一天充满向往，充满期待，这样算是理解了憧憬一词。
忐忑不安一词可以联系上下文来理解，前文打碎了家里的花瓶，后文害怕爸爸妈妈会责备他，前后联系，发现此刻小明内心的不安和纠结；忐忑不安还可以联系生活实际来理解：如果是你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕
13、秋天的雨课后答案，想象一下，还会把颜色分给谁呢？
三年级语文上册秋天的雨教材课后练习题答题解析：
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
答：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石,在阳光下闪闪发光.
它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢! （仅供参考，答案不唯一）
14、秋天的雨课后答案，课文从三个方面写了秋天的雨，来交流你最感兴趣的部分。
课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。（秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的争着一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个勾，把好闻的气味写的有动作，代表着果实了。除了勾住小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。）
15、铺满金色巴掌的水泥道课后答案，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？
铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。
答：这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕上学或放学路上的景色，然后组织语言写一写。
例：一放学，我就以百米冲刺的速度跑到了放学回家路上的小卖部，拿着被汗水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白 的一个老人。我于是就想，是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后，我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。这时，路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说：这个孩子没一点爱心。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶子的老奶奶，希望这能弥补我的过错。回到家，我没有把这件事告诉爸爸妈妈，而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。（仅供参考，答案不唯一）
16、铺满金色巴掌的水泥道课后答案，加点的词语你用什么方法理解的？
下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？
*啊！多么明朗的天空。
*它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了晴，还有亮的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。 这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了明朗的程度的。
2、凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱 纷乱 杂乱等；反义词：整洁、整齐
17、古诗三首课后答案，综合注释，说说诗句的意思？
综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思？
*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
答：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。
*一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
答：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
18、古诗三首课后答案，写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
答：秋季。《山行》中停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。中霜叶就说明是秋天。《赠刘景文》中荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。中荷尽和菊残都点明是秋天。《夜书所见》中萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。中秋风一次便点出是秋天。
19、花的学校课后答案，读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
*润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
*树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
点拨：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人的手法形象生动的描述出了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到了花跳舞、狂欢时热烈的气氛。
20、在牛肚子里旅行课后答案，从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？
从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友？默读全文，至少找出三处来说明。
答：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
21、蜜蜂 读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
第一句中，二十只左右表示蜜蜂的数量是不准确的，作者也没有准确地査清楚。好像表示猜测，说明蜜蜂寻找家的方向的行为是作者猜测的。第二句中，大概表示猜测，作者并不确定。第三句中，两点四十分是个准确的数字，体现了观察的细致和严谨。
作者用这些或猜测或准确的词句，增强了文章的真实性和严谨性，同时也写出了作者的严谨和实事求是的科学态度。
文中类似的词句还有：
1.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
2.我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里
22、第12课《总也倒不了的老屋》 读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。
提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。
23、读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。
2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。
文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。
24、北师大版三年级上册数学《植树》 算一算，你发现了什么?你能再写出一组这样的算式吗? 你能解释你的发现吗?用你的发现尝试计算52÷4。
北师大版三年级上册数学《植树》
算一算，你发现了什么?你能再写出一组这样的算式吗?
你能解释你的发现吗?用你的发现尝试计算524。
两位数除以一位数,可以用十位上的数除以这个数,再用个位上的数除以这个数,最后把结果加在一起。我把52看作40+12,然后再进行计算。
404=10
124=3
10+3=13
25、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》课后习题答案
读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。
提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。
26、读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？
部编版三年级语文上册第25课《掌声》课后习题答案
读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。
2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。
文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。??
27、花钟这篇课文用不同的词写花开放,很喜欢，你喜欢哪些花？
花钟这篇课文用不同的词写花开放,很喜欢，你喜欢哪些花？
鲜花朵朵，芬芳迷人。我们只要细心观察就能发现，一年之内，不同的话开放时间都有不同。春天，迎春花慢慢的张开眼睛，迎接春天，栀子花也散发着迷人的芬芳；夏天，睡莲慢慢的苏醒起来，向日葵也在迷糊中向着太阳展开笑脸；秋天，蝴蝶兰张开自己五颜六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懒腰；冬天，腊梅在寒冷的天气独自开放。
28、读花的学校，注音下面加点的走过荒野，吹着口笛等字
读花的学校，注音下面加点的走过荒野，吹着口笛等字
◇湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
◇树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。
29、四上20课《陀螺》课后练习，读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。）
这个句子形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
这个句子写出我陀螺充满期待，心里十分高兴。
（3）尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
这个句子突出了我得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。
（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
这个句子写出我当时失落的心情，士气顿时大减。
（5）这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
虽然胜利小如微尘，但对于我这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了我当时十分高兴的心情。
30、老舍先生用词严谨，结合课文说说母鸡真的“负责慈爱勇敢辛苦”吗？
老舍先生用词严谨，结合课文说说母鸡真的负责慈爱勇敢辛苦吗？
答：（1）负责：时刻警惕，看护鸡雏。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来；它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。（2）慈爱：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃；它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
（3）勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（4）辛苦：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次；在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
31、读了观潮，你的脑海浮现出怎样的画面？
读了观潮，你的脑海浮现出怎样的画面？
例：我印象最深的是潮来时的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如山崩地裂，形如白色城墙白色战马，横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
32、鲸读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1）须鲸主要吃虾和小鱼。
答：主要 说明须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物。
（2）鲸膈一定的时间必须呼吸一次。
答：必须说明鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
答：总是说明鲸喜欢群居的特性。
33、第6课将相和 2、读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？
我一眼看到了和氏璧，我一眼看到的内容是和氏璧已经送回赵国去了
（在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。）
34、《桂花雨》课后练习，读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》课后练习及答案
读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
◇桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
◇这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊！真像下雨，好香的雨呀！
参考答案
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。
第二句话生动地描写了儿时的我摇桂花的情景，表现了我欢乐与兴奋的心情。
35、我的伯父鲁迅先生课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？“画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
课文中有一些含义深刻的句子，比如，你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
答：这句话写出了当时的社会一片黑暗，革命者在与反动势力作斗争时受到挫折与迫害。从这玩笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
例:天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深休的寒意，摸模自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻本了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光 脚拉着车在路上跑呢?微弱的光深深的寒来意与前文呼呼的北风怒号着，天色十分 互相呼应，都是对当时自然环境的描写，暗示了旧中国的昏暗与冷酷，宜染了 种悲凉的气氛。在这样的社会环境中穷苦的百姓怎能过上好日子呢?
36、六下《草原》课后练习，读下面的句子，回答括号里的问题。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话直接写草原的景色。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
37、读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。
部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》课后练习答案
读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。
◇为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一一声:走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
◇他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:同志们!用石头砸!
答：①斩钉截铁:比喻说话、办事果断坚决,明快利落。文中这样写有力地突出了班长的态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志，同时也表现出了他们崇高的自我牺牲的精神。
②一个走字,铿锵有力，掷地有声，更加突出了班长的态度十分坚定。热血沸腾:情绪高涨。这里说明战士们的想法和班长的想法是一致的，表现了战士们不畏牺牲的精神。
③抢前一步夺过猛地举起砸，这些词语生动形象地再现了马宝玉沉着地指挥战斗的情景和对敌人的仇恨，表现了他机智英勇、顽强不屈的精神。
文中还有这样的句子:顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。这个句子形象地表现出了战士们的顽强不屈及对敌人的刻骨仇恨。
38、默读十六年前的回忆，说说课文根据时间顺序写了哪些事情？
默读十六年前的回忆，说说课文根据时间顺序写了哪些事情？
本篇文章按照时间顺序，先写了父亲在被捕之前烧掉了一些文件和书籍，还有工友阎振三被抓；接着写了父亲被捕时候的一些情景，表现出来了父亲的临危不乱和敌人的残暴；接着写了法庭上父亲和敌人斗争，体现了父亲的镇定沉着；最后就是写了父亲遇害以后，家里人背痛的情景。
39、选做：这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候不说了，你有这样的经历吗？
选做：这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候不说了，你有这样的经历吗？
小时候，我们家是上楼梯的，当时是八楼，每一层都有声控灯。有一次，我问妈妈：妈妈，为什么这些灯会自动亮起来？妈妈说：因为这些灯都和你一样有礼貌。从此，我每次上楼的时候，到等下鞠90躬说：你好。这样的话不知说了多久，也不知道什么时候不说了。
