《三年级语文上册第17课饮湖上初晴后雨读后感》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、三年级语文上册第17课饮湖上初晴后雨读后感
三年级语文上册第17课饮湖上初晴后雨读后感
读后感一：
这首诗的大概意思是：西湖的水波光闪动，晴天的西湖景色美得正是时候，山间云雾迷茫，雨中的西湖景色也美得出奇，如果把西湖比作春秋时期的美女西施，无论是素雅淡妆还是浓施粉黛，都是那么美丽多娇。
这是一首写景诗，描绘了西湖不同的风韵，抒发了诗人热爱大自然的情感！
读了《饮湖上初晴后雨》这一首古诗，让我不由得想起了家乡的湖！
我的家乡位于广东河源的一个偏远小山村，山脚有一个自然形成的湖！
我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌磅礴的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖，爱家乡山脚下那一个湖！
家乡山脚下的湖，它的湖面静静的，宛如明镜一般清晰地映出，蓝蓝的天，白白的云，红红的花朵，绿绿的树！
读后感二：
这首《饮湖上初晴后雨》是被誉为唐宋八大家之一的苏东坡写的，是我最喜欢的一首诗。苏轼字子瞻，号东坡居士，他的诗、词、散文均有极高的造诣，书法也别具一格，对饮食文化还有贡献，而且还是一位勤政廉洁的官员，老师说从古至今好多文化人都是他的粉丝。苏轼那么厉害，我当然也是他的小粉丝了！
读着这首描写西湖美景的诗，我仿佛看到在风和日丽时，西湖的水波轻轻荡漾，在阳光下光彩熠熠，显得格外美丽；在下着倾盆大雨时，远处的高山笼罩在蒙蒙细雨中，一片迷茫，这朦胧的景色也异常秀丽。如果把西湖比作美人西施，那么浓妆也好，淡妆也好，她总是美丽的！
这首诗我最喜欢前两句水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
因为这样秀丽的风景似曾相识。
在我生长的小村落就有这样一道亮丽的风景，它虽然没有西湖那般秀丽，但是它清澈见底，湖边绿草如茵，阿拉伯婆婆纳像蓝色的星星缀满两岸，那就是我钟爱的花边潭！
当第一缕阳光升起时，潭面由透明变成了淡淡的红色，这时潭边的花与潭面融为一体。忽然潭里的小鱼探出头来，一群接着一群，打破了这份宁静。潭面开始热闹起来，水上立刻浮起一朵朵红莲，与笼罩着潭面的轻烟形成一幅美丽的画卷！
夜幕降临时，潭边的萤火虫星星点点的聚集在花朵上，瞬间点亮了黑夜。月光抚摸着潭，赠予它无比温柔的关怀。隐隐约约的鸟鸣，弥漫在空气中，唱着一首动听的摇篮曲不管是晴天还是雨天，不论是白天还是夜晚，在我眼里花边潭就像西湖那样令人神往！
苏轼不愧是一代大文豪，流传了近千年的诗今天读来还是那样令人回味无穷。今年暑假，妈妈要带我去西湖边好好走一走看一看，到时我再把所见所闻告诉您吧！
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2、一年级语文上册第13课乌鸦喝水读后感范文三篇
一年级语文上册第13课乌鸦喝水读后感范文三篇
读后感一：
读过《乌鸦喝水》后，深受启发。故事讲的是在一个炎炎的夏日，一只乌鸦口干舌燥，飞也飞不动了，于是落到树上找水喝，忽然乌鸦发现在不远处有一个水瓶，心里乐开了花，它急忙飞了过去，站在瓶口处，可是瓶子口太小了，水也只有半瓶，怎么也喝不到，它急得团团转，忽然它想到了一个好办法，因为它发现在水瓶边上有好多小石子，它急忙用嘴叼着一个个小石子投进瓶子里，瓶子里的水位越来越高，最终乌鸦凭着自己的智慧和劳动喝到了水。我很佩服乌鸦的聪明机智，更敬佩它善于动脑。这个故事也告诉我们一个道理，我们无论在生活和事业上遇到困难不要退缩，要开动脑筋想办法，我相信办法总比困难多，持之以恒，一定会迎刃而解。
读后感二：
今天读了《乌鸦喝水》，我知道，乌鸦口渴了没有水喝，到处去找水喝，最后找到了一瓶水，但是瓶子里的水不多，它就把石子一个一个放进瓶子，最后他喝到水，我感觉乌鸦非常聪明，它遇到问题没有慌张，想办法解决了问题。
读后感三：
在我童年知识已开、颇能认字以后，读的第一篇故事就是《伊索寓言》里的《乌鸦喝水》篇章。
这篇文章主要讲了，有只乌鸦口十分地渴，于是，它飞到了井边发现井旁有个瓶子。乌鸦多高兴呀，它连忙伸了伸嘴什么也喝不着，就是因为天气很热，水都蒸发了，水十分地浅，乌鸦不服气，面对一次次挫折，它还在旁边想办法。无奈的爬坡一块石头，想把瓶砸破，但是，这个瓶子十分坚固，砸不碎，不巧还进水里。包工飞了过去，它发现水比刚才多了一些，想到了办法，它叨起一块块石头，一大一小，终于，终于把瓶子里的水给涨上来了，包工也喝到了甜甜的水，从中，它体会到了一个道理：困难是块试金石，只要你认真去思考，你就会成功。
对呀，乌鸦这种坚持不懈的精神值得我们去学习。就像今天的我们，也包括我。
在现代化的孩子中，哪一个不是依靠自己的家人？都是的，哪一个现代化的孩子，把坚持不懈的心理当做现实？都没有。我们现代化的孩子从小就惯成了衣来伸手、饭来张口的习性。大多数孩子都不能自立。做事不成不是叫妈妈就是叫爸爸有时连爷爷呀，奶奶呀这两位老人家都叫上，这时想起是多么可笑啊！
坚持不懈的乌鸦，我们都要向你学习！
3、二年级语文上册第21课雪孩子读后感
二年级语文上册第21课雪孩子读后感
读后感一：
星期天，我读了《雪孩子》这篇感人的童话故事。这篇故事还有一段感人的内容。
小木屋里住着小白兔和兔妈妈。有一天，下了一场鹅毛大雪。趁着雪停，兔妈妈要出门去找些萝卜回来。小白兔扯着妈妈的衣角，说：我会很寂寞的。于是，兔妈妈堆了一个雪娃娃陪着小白兔，小白兔高兴极了!兔妈妈走了以后，雪孩子活了!他帮助了许多小动物。回去时，看见小木屋着火了，他奋不顾身，救出了昏迷的小白兔。可是，他却被火融化了
我想：虽然雪孩子死了，但是他那无畏的精神永远留在人间。
读后感二：
今天，我们学习了21课《雪孩子》，然后我和妈妈在家里一起看了雪孩子的动画片。
淘淘和妈妈一起堆了一个很漂亮的雪人，看着漂亮的小雪人小兔子特别开心他们又唱歌又跳舞，玩了很长时间，淘淘累了，就回家休息。可是屋里很冷，淘淘往炉子里加了很多的柴火，屋子里暖暖的，淘淘玩得太累了躺在床上就睡着了，不知过了多久，屋子里滚滚的浓烟往外冒。雪人看见了，就大声喊：小兔家着火了，小兔子家着火了，快点来人呀!快来人呀!小雪人奋不顾身的冲进去救出了淘淘，自己却化了。它变成了很美很美的白云在天空中飘来飘去。
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4、二年级语文上册第18课刘胡兰读后感
二年级语文上册第18课刘胡兰读后感
刘胡兰，这位爱国主义和共产主义孕育的堪称民族脊梁的民族英雄，以她那可歌可泣的高贵品格、革命气节和英雄壮举，谱写了一曲荡气回肠的革命英雄主义的慷慨就义歌，铸就了光照千秋、激励后人的胡兰精神。她的精神、她的英名和天地共存、与日月同辉!
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5、二年级语文上册第12课坐井观天读后感
二年级语文上册第12课坐井观天读后感
读后感一：
《坐井观天》这个故事讲述的是一只青蛙和一只小鸟讨论天有多大。青蛙对小鸟说：天只有井口那么大。小鸟告诉青蛙：天是无边无际的。青蛙不相信，小鸟就让青蛙跳出井看看。青蛙半信半疑的跳出来看了看，哇！天真的有那么大！
读完了这个故事，我觉得青蛙一直生活在井底，抬头就能望到井口那么大的天，低头看到的就是井底的水，它根本不知道外面的世界是什么样的。小鸟就不一样了，它每天在天上飞，看到了天有多大、山有多高、草原有多宽、水有多深，还能结识到好多的朋友。最后青蛙听了小鸟的建议，跳出井底知道了天有多大，地有多广。
我要像小鸟一样，做一个有目标、有理想的人，这样就能飞的更高、走的更远。也要向青蛙学习，虚心听从朋友的建议，改变自己的不足。
读后感二：
我非常喜欢读成语故事，其中《坐井观天》给我留下了很深的印象。
《坐井观天》讲的是一只井底的青蛙只有井口那么大，其实天空是一望无际的。
从这个故事中，我们能学到许多。在生活中，我们不能认为世界只有自己生活的城市这么大，要多出去看看。俗话说的好，读万卷书，不如行千里路。所以我们要多出去看看外面的世界，就像井底的小青蛙，跳出井口，看看更广阔的天地。
我现在还小，读的书还不多，去的地方也不多，但是我绝不会做一只坐井观天的小青蛙。长大以后，我要读更多的书，走更多的路，掌握更多的知识和本领。
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6、二年级语文上册第9课黄山奇石读后感
二年级语文上册第9课黄山奇石读后感
读后感1：
早就看书上说：黄山归来不看山，九寨沟归来不看水。今天我们恰好上了《黄山奇石》这一课。课文里讲的很多奇形怪状的石头，给我印象最深的是：仙桃石像一个大桃子飞到山顶上：猴子观海也很有趣，那怪石像只猴子在看着云海，它仿佛是真的看到了大海。
我们宜昌市也有很美的山。比如三峡人家里有一座山从远处看上去像孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚他们到西天去取经路过这里，还有三峡毛公山，还有很多
看了这么多的山，我觉得大自然多伟大多么神气呀！
读后感2：
我们二年级的课文里写到：黄山风景区的景色秀丽神奇，特别详细说到了黄山的怪石。我从电脑上知道黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。书中说到的仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等等我觉得很有趣。书上说还有很多没有名字的奇形怪状的石头等着取名字。
我想到底会是什么样的石头没有名字呢？难道会有怪兽样的或者三个角的。我很想到黄山去看看书本上说的这些奇石，大自然真是奇妙啊！记得以前有本书上说：大自然鬼斧神工，我一定要找机会去看看那像海一样的云不知道能不能站在上面呢？各种各样的松、会有很多小松鼠住在那里吗？奇形怪状的石头到底有多少呢？会有像我一样的石头吗？
7、二年级语文上册第22课狐假虎威读后感
二年级语文上册第22课狐假虎威读后感
读后感一：
我对《狐假虎威》这则家喻户晓的成语故事深有感悟。
《狐假虎威》讲的是一只老虎碰到了一只狐狸，要吃了它，狐狸骗老虎说：＂我是百兽之王，你不许吃我！＂随后狐狸带着老虎从森林里走了一圈，当时野兽全吓跑了，老虎还以为真是狐狸的威风，也嗖的一下子逃跑了。
我为老虎的无知感到悲哀，同时也会觉得狐狸在危机时刻能急中生智地救自己于危难之中，也的确很聪明。但是像狐狸一样欺骗别人而逞强耍小聪明，我相信最终也绝对没有好结果的。而像老虎一样没有足够自信心的人，最后也可能一事无成。
我们生活中也不乏狐狸和老虎这样的人。有的人天天骗人，最终骗走了大家对他的信任；有的人过度逞强，把自己说得多么多么好，日久见人心后被大家识破并疏远；还有的人缺乏自信心，胆子小，惧怕一切困难。
大家不要做狐狸和老虎这样的人，做任何事都要脚踏实地，诚实、谦虚、还要有自信心，这样才能最终成为真正的王者。
读后感二：
今天我读了《狐假虎威》这个故事，故事主要讲了狐狸被老虎捉住了，它想逃走，于是一骨碌眼就想了一条妙计，它对老虎说它是这个森林中的大王，森林里所有的小动物都怕它，老虎不信，它便让老虎带它到森林中看看，于是老虎带着它来到森林，它大摇大摆的走在前面，老虎紧跟在它后面，小动物看到狐狸身后的大老虎，一个个吓的魂飞魄散，惊慌逃窜。老虎一时没反应过来，信以为真，把狐狸放走了。
这个故事告诉我们不要借助别人的威风来吓唬别人，欺压别人，什么事都要靠自己去努力去争取。
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8、三年级上册17课古诗三首饮湖上初晴后雨说课稿课案教学设计
三年级上册17课古诗三首饮湖上初晴后雨说课稿课案教学设计
教学目标：
1、认识亦、抹、宜等生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学习古诗。
2、借助图片，发挥想象，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并体会诗人的感情。
3、拓展学习，注重积累。
教学重点 ：朗读古诗，读出感情，读出韵味。
教学难点 ：欣赏古诗意境，领会西湖比西子这一千古妙喻，体会诗人的感情。
教学过程：
一、导入诗题。
1、俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州最有名的景点要数西湖。从古至今，很多文人墨客在这里饮酒赏景，吟诗作赋，留下了许多脍炙人口的诗词歌赋。这节课，我们就来学习其中最有名的一首，北宋大文学家、大诗人苏轼所作的《饮湖上初晴后雨》。
2、齐读诗题。（指导读对节奏）
你从题目中读懂了什么？
（预设：生１：我知道了天气先是晴天，后来下雨了；
生２：我读懂了地点是在西湖的船上；
生３：我知道了诗人在饮酒。）
3、师归纳小结：是呀，苏轼和他的朋友在西湖上喝着酒，赏着美景，起初天气是晴的，后来下起了雨。那是怎样的景象呢？让我们走进诗中，走近西湖去看看吧！
二、走近西湖
1、学生自由朗读古诗，把字音读准确，诗句读通顺，生字新词多读几遍。
2、认读诗中的生字新词。小组接力读，再齐读。
潋滟 亦 淡妆浓抹 相宜
3、词语读好了，相信诗也会读得好，谁来试试？
学生读诗，教师相机指导评价。
4、全班齐读。
三、晴雨西湖
（一）晴天西湖
1、我们先来欣赏晴天西湖的美景吧！
出示晴天西湖的景色图片。
2、理解潋滟。请仔细观察潋滟这个词，猜猜它可能跟什么有关？（水，都是三点水的字。）
3、出示水光潋滟的图片。瞧，天晴的时候，阳光洒在水面上，水波一荡一荡的，闪闪发光，潋滟指的就是生接：波光闪动的样子。
4、你还在哪里见过这波光粼粼、水光潋滟的画面？
5、阳光照在水面上，波光闪动，你觉得这水面像什么？
（预设：像明晃晃的镜子。
像闪闪发光的金子。
像水晶宝石。）
6、这水光潋滟的景色够美吧，难怪苏轼会说（生接）水光潋滟晴方好
7、理解方的意思。方在字典里有7种解释，老师选取了其中3种。
出示课件:方：A正直 B正当；恰好 C一种形状
在这里方选哪一种？（第二种：正当；恰好）
你能给晴方好中的方换个词吗？
（预设：晴正好；晴刚好；晴恰好）
8、在阳光的照射下，所有的景物都镶上了金边，晴天的西湖真是美丽呀，你能把这种美丽读出来吗？
指名学生朗读。
9、听完他的朗读你的眼前出现了哪些美景？
学生展开想象描述晴天西湖的美景画面，教师启发评价。
10、小结方法：一边读一边想画面，是学习古诗词的好方法。
（二）雨中西湖
1、不仅晴天的西湖景色这么美，雨天的西湖景色也很美。请同学们用刚才的学习方法先自由地读一读，悟一悟。
2、在苏轼的眼中，雨天的西湖生接：山色空蒙雨亦奇
诗中哪个字最能体现雨中西湖的美？（奇）
理解奇的意思。
3、雨中的西湖奇丽在哪里？现在，你们就是坐在小舟上饮酒赏景的苏轼，天空下起了蒙蒙细雨，云雾迷蒙，你看到了什么？感受到了什么？
学生展开想象描述雨中西湖的美景，教师相机启发点拨。
四、晴雨西湖
1、刚才还是阳光灿烂，水光潋滟。（出示晴天西湖图片）现在却是山色空蒙，迷茫缥缈。（出示雨天西湖图片）谁能把这晴雨的变化读出来？指导朗读。晴天的西湖读得响亮一些，灿烂一些；雨天的西湖读得轻柔一些。
2、短短的一天中，就让我们看到如此不同的西湖，实在是曼妙，我们再跟着作者来回味一下。师生合作说。
师说：我看，水光潋滟是景 生接：我看，山色空蒙也是景
我看，晴是景 我看，雨也是景
我看，晴方好 我看，雨亦奇
我看，水光潋滟晴方好 我看，山色空蒙雨亦奇
五、西子西湖
1、晴天的西湖是那样的娇媚，雨天的西湖又是那样的温柔，在苏轼的眼中，西湖就像生接：西子。出示诗句：欲把西湖比西子。
板书：西湖西子2、西子是谁呢？
学生汇报。引导学生说出获得知识的途径，归纳引导：看注释、查资料、读课外书等都是获取新知识的好方法。
3、课件补充出示西子的资料。
西施，春秋时代越国的美女，与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女 。传说每次当西施在古越国浣纱溪边洗纱，水中的鱼儿一看到她的惊艳容貌，都不好意思地沉入了江底。
4、西子美吗？难怪苏轼会赞道：
生接欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5、绝色美女西子无论是淡妆还是浓抹都是那么适宜，那么美丽。西湖也是生接：淡妆浓抹总相宜。课件演示西湖的四季之美。
师跟随着课件图片和音乐描述：
每当春天的时候，杨柳青青，桃花盛开，鸟儿欢唱，行走在苏堤上，美景尽收眼底；
夏天一到，湖面上一望无际的荷花竞相开放，美不胜收，真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；
到了秋天，这儿是人们赏月的最佳去处。你看，皎洁的月光，洒在湖面上，是那么的唯美；
冬天的西湖，白雪皑皑，银装素裹，让人仿佛走进了美丽的童话世界。
6、想象说话。课件出示：
西湖真美啊！你看____________________________________，真是淡妆浓抹总相宜啊！
先小组说一说，再汇报交流。
7、西湖的美，美在了四季，美在了四时，美得灵动，美得隽永。真是生接：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
因为这一千古巧喻，西湖又多了一个很美很美的别称西子湖。
六、情系西湖。
1、苏轼与西湖有着不解之缘的。。
课件出示背景资料：苏轼曾经两次在杭州任职，期间，他带领当地人民疏导了西湖，并驻堤防洪，这条修好的堤坝就成了著名的苏堤。同时他为了保护西湖，还建造了著名的三潭印月。
所以说，苏轼是很有西湖情结的，在杭州的这三年里，他最惬意的事情莫过于游玩西湖，身在西湖，心更在西湖，对西湖最是醉心。这首诗就饱含了诗人对西湖深深的赞美与留恋。
2、配乐朗诵。
3、引导背诵。
在苏轼的眼中，西湖是这样的美丽醉人。
男生背：水光潋滟（ ），山色空蒙（ ）。
在苏轼的眼中，西湖就是一位婀娜多姿的江南女子。
女生背：欲把西湖（ ），淡妆浓抹（ ）。
说起苏轼，人们就会想起西湖，想起他的千古巧喻。
齐背：欲把西湖比西子，（ ）。
每当人们行走在西湖，总会情不自禁地吟诵苏轼的这首千古佳作。
齐背：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
七、拓展阅读。
1、学习《饮湖上初晴后雨》其一。
苏轼写了很多西湖的诗词，《饮湖上初晴后雨》就有两首，课文是第二首，我们一起来读读第一首。
课件出示：饮湖上初晴后雨（其一）
宋苏轼 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
2、除了苏轼，在其他诗人笔下的西湖又是什么呢？
课件出示：
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 唐 .白居易《钱塘湖春行》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 宋 .杨万里《晓出净慈寺送林子方》若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。 清 .周起渭《泛舟西湖夜半始归》
月宫里的明镜，不幸失落人间。 艾青
3、有关西湖的诗词歌赋还有很多很多，同学们课后可以去搜一搜，选几首读读背背。
9、三年级语文上册第7课听听，秋的声音读后感
三年级语文上册第7课听听，秋的声音读后感
读后感一：
我很喜欢《听听、秋的声音》这首诗。课文写得很美，读起来也很美，就像一首悦耳的歌。
作者用了拟人和比喻两种修辞手法，把大树写得更加生动了，把蟋蟀的叫声比喻成了歌韵，显得特别悦耳、特别美。读着读着，我仿佛听到蟋蟀那美妙而动人的歌唱，又仿佛看到一排排大雁追着白云，展翅南飞，耳边还不时响起它们彼此安慰、相互鼓励的叮咛。 我还喜欢一阵阵秋风掠过田野，送来一片片丰收的歌吟、秋天的声音就像音乐厅这样的句子。这样的句子，给人热烈、欢腾的享受，使秋天变得更加可爱了。
《听听、秋的声音》课文虽然很短，但是它让我看到了秋的美、听到了秋的美。它既是一首诗，也是一首歌，带给我阅读的快乐，让我如痴如醉。
读后感二：
同学们，在这秋高气爽的季节里，你可曾留意过秋的声音吗？蓝蓝的天空中白云朵，一排排大雁嘎嘎的叫着飞着，好像再说：小朋友明年再见。
田野里，农民伯伯正在热火朝天的干活，农耕机发出突突突的声音，好像再告诉我们秋收了！丰收了！田地边的小鸟叽叽喳喳唱着动听的歌！
田地里的玉米露着金黄的牙齿呵呵笑那，高粱唰地涨红了脸，棉花啪地露出了白肚皮，大豆哗啦啦摇着豆角快乐地歌唱，稻穗咯咯的笑弯了腰，音乐家蟋蟀吱吱吱地放声歌唱。金秋时节，各种声音组合成了欢乐的交响曲，当你听到这些美妙的声音时，你能不高兴吗？
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10、三年级语文上册第3课不懂就要问读后感
三年级语文上册第3课不懂就要问读后感
读后感一：
读完这一课，我明白了一个道理什么事不懂就要问。不能不懂装懂，我喜欢课文中的这句话，孙中山笑了笑，说:学问学问不懂就要问。为了弄清楚道理挨打也值得。记得有一次有道题我不会做，我思考了好久。都没想到答案，于是我就随便写了一个答案。结果把作业交上去的时候，被老师批评了，以后我不懂的作业都会问老师。
读后感二：
今天我读了一篇文章叫《不懂就要问》，讲的是孙中山小时候的故事。
先生教孙中山读书，他篇篇课文都能流利地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲，遇到不懂的问题孙中山就去问先生，先生把意思讲给孙中山听。有一个同学问：你向先生提问不怕挨打吗？孙中山回答：为了弄清道理，就是挨打也值得。
读了这篇文章后，我被孙中山勤学好问的精神感动。今后我在学习中也会遇到很多困难，也会有许多弄不懂的地方，我一定去问老师和爸爸、妈妈，决不能不懂装懂。我要做一个勤学好问的好学生。
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11、三年级语文上册第2课花的学校读后感
三年级语文上册第2课花的学校读后感
读后感一：
今天我读了一篇课文，叫《花的学校》。课文的作者是印度诗人泰戈尔。其中有一段我特别喜欢，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷雨拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这段话诗人用拟人的手法描写了树枝、绿叶、雷雨。花朵在暴风雨下生长，表现出了花的顽强、勇敢，就像我们祖国的花朵一样。
读后感二：
今天我读了一篇课文，叫《花的学校》。课文的作者是印度诗人泰戈尔。其中有一段我特别喜欢，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷雨拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这段话诗人用拟人的手法描写了树枝、绿叶、雷雨。花朵在暴风雨下生长，表现出了花的顽强、勇敢，就像我们祖国的花朵一样。 《花的学校》课文里的地下的学校指的是花儿在地下上学的地方。花子埋在土地下作者把花子埋在一起比喻成了学校。这句话运用了拟人手法，刻画了花孩子们天真烂漫的性格。我读了花的学校这篇文章之后，我觉得，花的学校这篇课文作者用拟人的手法把一群群的花比喻成祖国的花朵，给他们构造了一个充满童趣的世界。课文中突出了孩子们活泼可爱，向上的精神。
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12、三年级语文上册第18课富饶的西沙群岛读后感
三年级语文上册第18课富饶的西沙群岛读后感
读后感一：
今天，我和妈妈一起读了《富饶的西沙群岛》这篇文章。
西沙群岛在我国南海那边，是一片岛屿。这篇文章主要介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩和海岛。
我最喜欢西沙群岛的海滩，因为海滩上有捡不完的各种各样的贝壳。还有庞大的海龟，渔业人员把海龟翻了一个身，它就四脚朝天，显得可爱极了!我特想去那里捡贝壳、看海龟。
我还喜欢哪里的海岛。海岛上有一大片森林，森林里有各种各样的海鸟，海岛上遍地都是鸟蛋。
我喜欢西沙群岛。
读后感二：
今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文，西沙群岛的美丽景色深深的吸引住了我。
这篇课文主要描写了西沙群岛是我国的海防前哨，它是一个美丽而又富饶的地方。
我觉得西沙群岛真美！
到处都是美丽的贝壳珍珠椰树和一条条热带鱼。珊瑚像绽开的花朵和分枝的鹿角；大龙虾在水里划来划去样子挺威武；海龟成群的爬到沙滩上来产卵，只要把它们翻过去，它就四脚朝天没法跑了，真是有趣极了通过放电影，使我们更拉近了距离，亲临感受到了那里的美丽。
我真想长出一双翅膀，立即飞到西沙群岛来跟小螃蟹小鸟小鱼来做一场快乐的游戏。如果我来到了沙滩，我就会和小螃蟹玩捉迷藏的游戏。如果我来到了海底，我就会和小鱼小虾们比比看谁游得快。我还会和珊瑚公主比比谁最美
啊！西沙群岛你真是南海中的一颗璀璨的明珠！
我们想不珍惜你都很难！
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13、三年级语文上册第17课古诗三首之望洞庭读后感
三年级语文上册第17课古诗三首之望洞庭读后感
读后感一：
远望洞庭湖，不知是湖光还是秋月。在无风的情况下，湖面象一面没有被打磨过而又硕大的大镜子，在湖的四周有好多的树木，它们既像守卫着洞庭湖的士兵，又像一个个力量巨大
我眺望着洞庭湖，它是多么美丽。
湖光和夜晚皎洁的月光，融合在一起，互相辉映，显得多么和谐，多么融恰。
平静无风的谭水，从远处看多么平，平得看不出一丝水波;又是多么静，静得感觉不出水在动，湖里的小舟划过，不留一点痕迹，更是为洞庭湖添加了一处美景。
三更，可爱的小动物已睡，只有青蛙在湖边叫，划破了寂静的洞庭湖。月光发出不太亮的光笼罩整个洞庭湖。望着洞庭湖看着苍翠的君山，静静的水，鸟瞰洞庭湖就像在白银盘里放着一枚青螺。
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读后感二：
今天是语文课，我们学习了《望洞庭》，讲的是在一个秋天的夜晚，，唐代大诗人刘禹锡游玩了洞庭湖所写下的，那时，洞庭湖的湖水很清澈，与明月的光相连，十分宁静美丽。那天晚上，满面湖面一点风，迷迷蒙蒙的，像一面末擦的铜镜。
在明亮的月光之下，洞庭湖中那青翠的君山与清澈的湖水浑然一体，这时的洞庭湖宛如一个白银做成的大银盘，青翠的君山，就如同是在大银盘中的一颗小巧的青螺，十分的讨人喜爱。
大诗人刘禹锡诗兴大发，写下了这首流传至今的诗---《望洞庭》。
14、三年级语文上册第17课饮湖上初晴后雨好词好句摘抄
三年级语文上册第17课饮湖上初晴后雨好词好句摘抄
《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
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15、三年级语文上册第16课金色的草地读后感
三年级语文上册第16课金色的草地读后感
读后感一：
学习了《金色的草地》这篇文章，我很喜欢这篇文章。这篇文章主要写了，乡下家，窗前是一大片草地。地上长满了蒲公英。兄弟俩自由自在无拘无束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英给它们带来了无限的快乐。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑的性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
使我懂得了世上万物并不是一成不变的是千变万化的。
读后感二：
在《金色的草地》一课中，通过介绍两个小朋友发现了草地的颜色和蒲公英的变化及原因，给他们带来探索发现的喜悦。这也使我觉得更加热爱这蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之处。
我从这些句子中看出草地的可爱蒲公英的有趣：当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
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16、三年级语文上册第12课总也倒不了的老屋读后感
三年级语文上册第12课总也倒不了的老屋读后感
读后感一：
今天我读了《总也倒不了的老屋》，感受很深。
《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。读了这篇课文，是我体会到：在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，请将自己的爱心献给她们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
读后感二：
《总也倒不了的老屋》给了我极大的感想。讲的是一个老屋已经很久没人住了，他要向旁边倒去时，一只小猫和一只老母鸡与一只蜘蛛找老屋帮助，老屋成功让小猫躲了暴风雨，让老母鸡下小鸡，让蜘蛛吃饱。
我也有一次一位同学在操场摔倒受伤了。上课了，操场只有他一个人，他哭得声音非常大。我远远地听见了，飞快地跑了过去，我把他扶了起来，让他慢慢地向医务室走去，来到医务室，医生先把伤口的死血洗干净，再把伤口涂上药。我让他趴到我的背上，慢慢地向教室里走去。我虽然很弱，但是我有能力帮助别人。
还有一次，我看到一位同学被另一位同学打伤了，我赶忙过去把他俩拉开问：干什么呢？他把我的书桌打乱了，我不打他打谁,听了他俩打架的原因后，经过我的调解，他们不打了。看，现在成为好同学了吧。
我有了一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮这个启示。
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17、三年级语文上册第11课一块奶酪读后感
三年级语文上册第11课一块奶酪读后感
读后感一：
我读过《一块奶酪》后，我读出了蚂蚁队长是一个爱惜粮食又爱护幼小的队长。我还很喜欢文章中的这个句子要是偷吃的是您呢？蚂蚁队长说照样要受处罚！这句话能体现出蚂蚁队长并不认为自己是队长就可以想干什么就做什么，它对自己也很严厉。它还是一个很有毅力的队长，面对一点点奶酪渣还能忍住诱惑不吃掉，还给了最小的蚂蚁吃。在蚂蚁队长的带领下，队伍的力气比刚才更足了，奶酪不一会儿就被小蚂蚁们搬进洞里了。
我很喜欢里面的蚂蚁队长，也喜欢这一篇课文，蚂蚁队长很辛苦，小蚂蚁们也很听蚂蚁队长的话，在这篇文章里我也学到了很多描写奶酪好吃的句子。
下一次我要亲眼看看蚂蚁队长和小蚂蚁们是怎么搬运食物的。
读后感二：
《一块奶酪》课文主要写了：蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬运粮食时,一块掉落的奶酪 渣子引发的一阵风波。
《一块奶酪》出自部编人教版三年级上册语文课文。
告诉学生们学习蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质以及蚂蚁群体团结合作的精神。
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18、三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行读后感
三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行读后感
读后感一：
《在牛肚子里旅行》课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里旅行了一次，最后侥幸逃脱的危险经历。文章让我们了解了牛胃的特殊构造及功能。启发我们遇事冷静，相互帮助的处事哲理。红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。是啊。不论我们遇到什么样的事，都不能紧张，一定要发挥聪明才智，冷静处理好事情。更重要的是学会互相帮忙，共同解决困难。请记住：团结就是力量。
读后感二：
1、在牛肚子里的旅行的道理：凡事要学会自己想办法；懂得在危急关头运用智慧，给他人鼓励。
2、《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏，不小心被牛吞进了肚子里,在牛肚子里旅行了一次，危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。
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19、三年级语文上册第26课手术台就是阵地读后感
三年级语文上册第26课手术台就是阵地读后感
读后感一：
我读了一篇叫《手术台就是阵地》的课文，讲述的是抗日战争时期，来自加拿大的白求恩大夫的故事。 1939年，抗击日寇的齐会战斗打响了，敌机不断地轰炸，抢救伤员的手术台离前线非常近，但白求恩坚持不撤离，他说：手术台就是医生的阵地，战士们还没离开阵地，我怎么能离开手术台?战斗开展72小时，白求恩医生在手术台工作了69个小时。 我被白求恩这种毫不利已专门利人的精神感动了。他完全可以在自己的祖国加拿大安定地生活。可他为了中国人民的解放事业，不远万里来到中国，以精湛医术挽救无数抗日战士的生命。白求恩大夫的这种无私奉献的精神值得我们尊敬。
读后感二：
今天我看了一个故事，故事的名字叫《手术台就是阵地》，讲了1939年齐会战争打响的时候，白求恩大夫在齐会的一座小庙里争分夺秒地做手术，做了一个又一个，师长为了保护伤员，决定让白求恩和部分伤员撤走，但白求恩说：手术台就是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？于是，白求恩留了下来。
看完这个故事后我非常感动，因为有谁能坚定不移的做六十九个小时手术呢？有谁会不顾生命危险的留在危险地段做手术呢？但是白求恩大夫却做到了。
我从第三自然段第7，8，9句话看出了白求恩大夫的品德非常高尚，是一个一百年都没有的好医生。
我还从第二自然段的**滚滚和*片纷飞两个词看出了当时的战斗是多么危险和可怕，但白求恩大夫却没有因为这些而感到害怕。
啊！白求恩大夫！你的品德是多么高尚，多么伟大！你的功绩我们会永世不忘的。
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20、三年级语文上册第25课灰雀读后感
三年级语文上册第25课灰雀读后感
读后感一：
《灰雀》这篇课文，讲的是小男孩知错就改的故事。爸爸妈妈说小孩子都会犯错，但是只要改正了就是好孩子。
以前我也犯过错误，那是在暑假的时候，奶奶把买菜剩下的20元钱放在桌子上，当时我看见奶奶去忙别的了，就趁她没注意自己装起来了。
第二天，奶奶问我见没见那20元钱，我当时有点紧张，就连忙说没看见，不过我的脸接着就红了，这个时候爸爸和妈妈也问我，小孩子拿钱可以，但是一定要跟大人说一声，而且要经过允许才可以的，看到爸爸妈妈很生气，我哭了。
后来，我跟妈妈说：对不起，妈妈，钱是我拿了，我再也不敢了，我错了。爸爸让我写了检讨书，而且我把它贴在墙上，让它提醒我再也不要犯这种错误。
读后感二：
有一年冬天，列宁去郊外养病，他每天去公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，列宁很喜欢它们。有一次，列宁走到白桦树下发现少了一只灰雀，在树下站着一个男孩，于是列宁和男孩进行谈话得知，是男孩捉走了灰雀，可列宁不说出来，当时，男孩告诉他灰雀会飞回来的。
第二天，灰雀回来了，列宁问灰雀哪去了。列宁明白，男孩是很诚实的。读了这个故事我明白列宁善于观察男孩的言语、行动，不伤害他的自尊心，又让他认识到错误，这点能说明列宁善解人意的特点，少年也很诚实，改正了自己的缺点。
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21、三年级语文上册第23课父亲、树林和鸟读后感
三年级语文上册第23课父亲、树林和鸟读后感
读后感一：
今天，我读了《父亲，树林和鸟》这篇文章。这篇文章主要讲述了作者的父亲对树林和鸟的深厚感情。因为喜爱鸟，父亲不用眼睛看，用鼻子闻闻就知道树林中有没有鸟，而且他还知道小鸟最快活的时刻就是唱起美妙的歌和飞向高高的蓝天。
树林最快活的时刻是每天和小鸟一起醒来，舒展美丽的枝叶。小鸟最危险的时刻就是飞离树枝的那一瞬间，因为黎明时的露水打湿了小鸟的翅膀，所以小鸟在飞离树枝的瞬间翅膀比较沉重，容易被猎人打中。
读着这篇文章，我仿佛看到了小鸟在树林间欢快的歌唱、飞翔，翠绿的树叶在小鸟的歌声中轻轻抖动，好像在为小鸟美妙的歌声鼓掌，父亲和我静静地坐在树林边凝神静听。。。。。。，真是一幅人与大自然和谐相处的动人图画啊！ 读了这篇文章，我联想到了环境保护问题，也意识到了环境保护的重要性。
有一些人不断地砍伐树木，破坏植被，使土地面临着沙漠化的危险，这样，生态平衡遭到了破坏，森林越来越少，鸟儿们失去了美好的家园，我们人类的生活也受到了很大影响，比如，现在的沙尘暴天气越来越多等等，所以，我们要爱护花草树木和动物，保护了它们，也就是保护了我们的美好家园。到今年植树节的时候，我还要种下一棵树，因为种下了一棵树，就是种下了一片绿荫、一片希望。
读后感二：
暑假里，我读了《小鸟与树林》这篇散文诗，很受启发。文中把老师比作绿树林，把我们比作小鸟。小鸟聚集在树林里，绿树用轻柔的手指为它们梳理着羽毛；下雨了，绿树为它们遮风挡雨；夜里，绿树用手掌驱走蚊虫，扇着凉风，让小鸟睡得安稳香甜
读了这些，我仿佛身临其境，记得那是二年级的一天下午，我哮喘发作，上课没精打采地趴在桌上，老师看见后马上向我走来，亲切地询问我，还给我倒来了一杯热腾腾的开水，得到老师关爱的我，心里感到温暖极了！亲爱的老师不就像那一片为我们遮挡风雨的绿树林吗？
今年，我转进了新的学校，认识了三位新老师。开学第一天，坐在陌生的环境里，看着那一张张陌生的脸，胆小的我不敢回答问题。这时，老师笑眯眯地望着我，那充满鼓励的眼神让我勇敢地站了起来，当我流利地回答完后，老师又向我投来赞许的目光。啊，老师的目光增强了我的自信心，我觉得自己又找到了一片新的绿树林！
敬爱的老师，你们真像绿树，我们就是在绿树林里快乐飞翔的小鸟，我爱你们，祝你们永远年轻，就像那常绿的树林！
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22、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记之本课重难点
1.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
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23、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记课后生字组词
我会写
饮yǐn（饮酒、畅饮、饮水思源 ）
初chū（初晴、初升、大梦初醒）
亦y（亦是、亦然、人云亦云）
抹mǒ（涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉）
宜y（相宜、宜居、因地制宜）
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24、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记本课知识点
古诗大意：
《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
古诗主题：
《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。
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25、四年级语文上册第1课观潮读后感
四年级语文上册第1课观潮读后感
读后感一：
学了一学期，我在课文中最喜欢读的课文的名字叫做《观潮》。
写的是作者去看钱塘江大潮后的感想，是从潮来前，潮来时，潮去后的景象来写的，这是大自然送给我们的一副美丽画卷。
钱塘江大潮汹涌澎湃，真是天下罕见啊！难怪苏轼说:八月十八壮潮天下无的赞叹。
刘禹锡还做了一首诗:浪淘沙
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
在中文，作者不但运用比喻形容了钱塘江大潮的样子。
我国的大地上还有很多的壮观的景观，他们是大自然送给我们的礼物
26、四年级语文上册第16课麻雀读后感
四年级语文上册第16课麻雀读后感
读后感一：
我曾经学过一篇文章，名叫《麻雀》。这篇文章刚学的时候，题目令我很惊讶！为什么作者要起一个这样的题目呢？难道这篇课文主要讲的是关于麻雀的生活性和体貌特征吗？我带着我的问题读了一遍课文，哦，原来都不是，这篇课文讲了一个很感人的故事。
树叉上有一只老麻雀和一只还没学会飞的小麻雀。小麻雀对这个世界充满了好奇，它看见自己和妈妈身上都有羽毛，便问妈妈：妈妈，世界上所有的东西都有羽毛吗？妈妈说：不，孩子，有的没有。这时有一个人走了过来，妈妈说：看，他就没有。小麻雀问：他为什么没有。妈妈说：因为他是人，人是高级动物，不需要羽毛，他们是靠双脚行走的。孩子记住，要离人远一些，因为人分两种，一种是好的，一种是坏的，好人会帮助你，坏人会伤害你。小麻雀说：哦，原来是这样，妈妈我记住了。
有一天，小麻雀因为基本上学会了飞，竟在树杈上手舞足蹈起来，它一不小心摔到了地面上。正巧碰到了猎人和他的猎狗。猎狗呲牙咧嘴地站在了小麻雀的面前，小麻雀因为一时的害怕，把飞的本领给忘啦。就在猎狗准备撕咬小麻雀时，突然，老麻雀像火箭一样飞了下来，威武的把小麻雀挡在了背后，她毫不犹豫地站在了猎狗的面前。这时猎狗有一点害怕了，但是他又马上清醒了，于是，老麻雀叫小麻雀先飞到那边的窗台上，这次它飞了起来。但在老麻雀飞的时候，被猎狗咬下了尾巴上的羽毛。老麻雀看到孩子没事，非常的高兴，她用嘴梳理着它的羽毛。小麻雀为自己会飞了而感到高兴，但是有看见妈妈光秃秃的尾巴有一点心酸。
为什么她会毫不犹豫地把小麻雀挡在背后，自己面对猎狗？因为母爱是伟大的。
为什么她会毫不惧怕的面对凶恶的猎狗？因为母爱是伟大的。
为什么孩子没受伤，自己却受了伤她还很高兴？因为母爱是伟大的。
读后感二：
星期天，我在家闲来无事，我便找出以前的语文书，津津有味的读了起来。当我看到《麻雀》一课时，我的心颤动了。
《麻雀》的主要内容是：一位猎人出去打猎，他的猎狗发现了一只从树上掉下来的小麻雀，刚刚想把小麻雀吃掉，结果从树上飞下来一只老麻雀，面对猎狗这个庞然大物，老麻雀毫不畏惧，猎狗被震撼了，我被震撼了。
是什么力量使老麻雀宁可牺牲自己，也要保护小麻雀？这种力量就是世界上最伟大的爱母爱。
这篇文章是我十分感动，通过这篇文章我想到了我的妈妈，想到了我的妈妈对我的爱。
有一次家中吃饺子，我兴奋得很，因为我也要插手，我帮妈妈包，看到一个个风格各异的饺子，我不禁笑了。妈妈把饺子下熟了，看到一个个光滑，饱满的饺子，我情不自禁的咬开了一个饺子，味道好极了。吃到了一半，我发现饺子好像不够吃快抢，饺子不够吃。爸爸和妈妈都笑了，妈妈把盘子望我的面前推了推我吃饱了！妈妈微笑着说。当我毫不客气地吃饱时妈妈才把剩下的饺子吃完。这时我才知道妈妈不是吃饱了，而是舍不得吃。我这时才感到母爱的伟大。
母爱是最伟大的，我们真的应该尊重母亲，爱护母亲。这就是我从《麻雀》一文中悟出的道理。
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27、四年级语文上册第13课精卫填海读后感
四年级语文上册第13课精卫填海读后感
读后感一：
大家一定都读过《精卫填海》吧。你们一定觉得精卫力气很小，大海一望无垠，怎么可能被填平呢？精卫可不觉得，它立志要以坚韧不拔的毅力把大海填平。
精卫是太阳神炎帝的小女儿女娃死后的精魂化作的。女娃在一次外出游玩时，被大海吞没了，她的灵魂化作了精卫。精卫痛恨无情的大海夺去了自己的生命，她要报仇雪恨，她每天不停地衔一粒小石子扔进大海，想把大海填平。大海嘲笑道：不自量力的家伙，算了吧，你就算工作一百万年，也休想把我填平。我非常不赞同大海的说法，我觉得，不管是谁，只要认定一个目标，坚持不懈地去做，就会有所成就。这不就给我们树立榜样了吗？这篇文章体现的就是坚持不懈，永不放弃的精神。精卫锲而不舍的精神，宏伟的志向，受到人们的尊敬。晋代诗人陶渊明在诗中写道：精卫衔微木，将以之填沧海，热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的战斗精神。
《精卫填海》使我受益匪浅。读着读着，我的眼前浮现出我第一次参加朗诵比赛的情景。那时的我并没有受到老师与同学们关注。一天，老师把我叫到办公室，我以为自己犯了什么错误，吓得出了一身冷汗。没想到，老师却亲切地对我说：雨晴，你愿意去参加朗诵比赛吗？我一下子涨红脸：不！不！不！比我好的同学有很多，您别把名额浪费在我身上。不老师笑着说，我相信你，只要你坚持下去，你一定可以读好。我被老师的话感动了，于是我接受了老师的任务，天天在家练习朗诵，我的朗诵水平一天比一天有进步。可是，给字老念不清楚，总会念成第二声，怎么办，我的脑海里又想起老师的那句话坚持不懈，永不放弃。嗯，对！我现在一回家就念给字这个音。慢慢地，我已经念得很不错了。比赛那天，我嘴里一直念着坚持不懈，永不放弃！我觉得自己变得强大起来，自信起来，终于，在比赛那天，我声情并茂的朗诵，打动了在场的老师。我获得一等奖！起先，我也觉得不可思议。后来，我想明白了，是那句坚持不懈，永不放弃，让我获得了第一张奖状。
在学习和生活中无论遇到什么问题，都要有精卫填海的精神：不怕困难，永不放弃。只有发扬精卫填海的精神，才有可能取得最终的成功；只有对自己有信念，对前景有信心，面对困难，知难而进，不言放弃，才可换取更大的天地、更大的理想空间。锲而不舍，水必穿石！
读后感二：
寒假里读了中国寓言故事中的《精卫填海》，让我深深地感动。
故事讲的是太阳神炎帝有一个女儿叫女娃，她非常喜欢大海，一次在海上划船的时候，被大海淹死了。她的灵魂化成了一只鸟，名叫精卫。精卫放弃了生前想要自由飞翔的愿望，要把淹死自己的大海填平!每天精卫就到很远的山上衔起一根小树枝或一块小石子来填大海。就这样年复一年，日复一日，汹涌的大海被无畏的精卫鸟感动了。平日里，它很少再波涛汹涌，而是呈现出一片风平浪静的安宁景象。
精卫鸟这种顽强不屈的品格深深地影响了我，我时常想：在学习和生活上我也要向精卫一样，向着自己的目标前进，不怕困难，只要用心去做就一定能成功!
目前我们学校正在创建书香校园、书香家庭，我也要争当读书小博士，每读一本书或是一个故事我都能从中寻找到乐趣。老师说：一本好书，可以让我们受益一生。从我小时候刚刚懂事妈妈给我看的第一本图画书开始，到现在我自己能够熟练阅读各种图书，读书拓宽了我的眼界，我从中获得了丰富的知识，
让我学会如何做个有知识，有礼貌的小学生。
同学们，我们要养成多读书、读好书的习惯，在书的海洋里快乐地学习、成长，读经典书做智慧人!
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28、六年级语文上册第17课盼读后感
六年级语文上册第17课盼读后感
读后感一：
1、读了《盼》这篇课文，我觉得这是一篇特别有趣的文章，文中的我特别可爱，她跟我们小时候一样，充满这童真，有很多的愿望，还总要去实现它，文章让我体会到了童年生活的美好。我们要好好珍惜来之不易的生活，珍惜和父母在一起的快乐时光。
2、《盼》课文讲的是妈妈给我买了一件新雨衣。而从那以后我每天都盼着下雨，终于有一天掉雨点了，我穿上妈妈给我买的新雨衣走在街上，滴答的雨点让我欣喜不已。表达了想要穿上雨衣的我对雨的期盼，我穿着雨衣在雨中行走的快乐。 文章表达了作者对童年生活的眷恋与回味。
读后感二：
曾几何时，只在乎曾经拥有，不在乎天长地久成了恋爱的座右铭。且不论这句话代表怎样的观念，是否正确，不可否认的是，当爱神降临的那一瞬间，你几乎可以忽视整个世界。正如张晓风曾经说过的：生命是一项随时可以终止的契约，爱情在最醇美的时候，却可以跨越生死。
透过字里行间，仿佛看见一个女子用低低的哀婉的语调向你倾诉这难言的暗恋，仿佛可以看到她眼里淡淡的忧伤，仿佛可以看穿她那浅浅的心事，仿佛可以感受到她的祈愿与知足，这该是一种多么甜蜜的忧伤。对于一个正爱着的女子来说，不求一生，一瞬即可成为永恒，永远地留在记忆当中。
我们一生中会碰到很多人，熟悉的也罢，陌生的也罢，朝夕相处的也罢，擦肩而过的`也罢，或是一段恒久的旋律，或是一段美丽的插曲。但最终，有人是过客，有人可以相伴一生。有些人带来过慰藉，有些人带来过伤害。那些想念和诺言的痕迹，那些离开和放弃的记忆，都在岁月的长河中闪闪发光。到最后我们发现，爱情是最不可言说的东西。
爱到深处的人，一定有颗卑微的心，可以低到尘埃里，不仅开出花来，而且可以做任何事情，从此，不计较苦与乐。相遇总是美好的，尤其是在最美的年华，有一个人一起走过，一起见证那一坡无邪的栀子花。哪怕就此分别，你记得的，他也会记得。那么，这样的分别，也不算太苍凉。花香可以消散，天涯可以相错，不怕分离，怕的，是在转身之前没有深深爱过，因为怯懦，因为迟疑，而将自己的心事掩藏在最深处，怕别人发觉，最终伤的却是自己。以后，每一个日子都在提醒你曾经错过了什么，空留下遗憾与懊悔。深深地爱过，纵然只有一次，也足够填满别离后的日日夜夜。
暗恋是最自由的，向前一步拥有温暖的怀抱，向后一步选择清醒的生活。只求一瞬的人，知道自己想要的是什么，也知道适时的坚持与放弃。她知道有盼望就有失望，有相遇就有别离，她会将所有的美好珍藏，酿造一坛叫做回忆的酒，借以纪念曾经的天真与坚持，走过了就不会后悔，爱过了就不会遗憾。
席慕蓉虔诚地祈
诗一开始就用其实两个字表明自己的立场，真正的爱情干净到不惹尘埃，只是单纯地相爱，尘世中的物质和利欲在你们面前几乎没有作用。如果想给爱情一个比喻，那就是琉璃，在诗人那里，也许就是记忆中的那一束柔白芬芳的小苍兰。简单的理解爱情，它只是一朵开在心底的最朴素的花，能够随你到天涯，如果你硬要给它加上任何点缀，那只能使这朵花更加虚伪。在两个人的世界里，爱或不爱都是透彻。诗人仿佛在给我们一种暗示：茫茫人海里，若有一个人纯粹的爱你，无怨、无悔、无要求地将你放在胸口的位置，如果你遇见了，请一定珍惜，不要让他远走。
本来已经躺在床上了，看完了楼雨晴的《盼君》之后，又觉得躺不住了，于是就起来打下了这篇算是
一直以来，看过的虐文也不算少了，可一般都是先男主虐女主，然后才是女主虐男主，这是第一篇，从头到尾都是在虐男主，女主相当于一直没被虐的文。
犹记得开始，盼君要出嫁的时候还没有对陆祈君有太多的感觉，一直顾虑这顾虑那的，才最终错过了，是悲惨了点，然，没有其它的。直到因为以为陆武死了之后，盼君去问她爹，祈君是以什么样的心情在等她，在对她，她爹的一句以不想赢的心情。。
不想赢的心情。就这一句话，我一下就心疼了。
得有多爱，有多珍惜，多舍不得，才会在爱情的领域里以不想赢的心情来看着她？然后越往下看就越为他心疼。看着祈君知道盼君的孩子是他的时候，觉得自己毁了盼君的一生，以那样决绝的方式来惩罚自己；看着好不容易两人要柳暗花明之时，陆武回来了，盼君的不敢直视他，盼君的改口，让他伤得有多重；看他再一次的放手，为了他以为的盼君的幸福而给她和离书，就是在这时，也不愿委屈她，说，不是因为你不好，所以给你和离书，而不是休书；看着在稳婆问他保孩子还是保大人的时候他的保大人，甚至在盼君不肯的`时候终于把自己的心里话告诉她，这世上没了陆盼君，他又怎么会独自活下去？亲手喂盼君喝下了药。要知道，当时他已经给了盼君和离书，除了孩子，他什么都没有了。幸好，盼君最后没有走。再继续看，看他日后是以一种什么样的心情给他的孩子刻牌位，他一直抱着孩子是他杀死的念头面对牌位，因为是他喂下的药，亲手从稳婆手中接过血淋淋的尸体
以一句不想赢的心情到后面，陆祈君一直一直地都在让我为他心疼，他一直在退让，只要发现自己的前进可能会给盼君造成哪怕一点点的伤心伤害，他就会退，不在乎自己是不是会因此受伤，不在乎自己的感受，一切都以盼君的心情为优先，这样的陆祈君，最后应该得到幸福。也幸好这是台言，要不最后他是喜是悲还真不好说。
还好是好的结局，两个人在一起了，要不然得痛苦死啊！！
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29、六年级语文上册第14课穷人读后感
六年级语文上册第14课穷人读后感
读后感一：
有一种人，他们拥有善良的本性，宁愿自己吃苦也要帮助别人。他们是《穷人》中的渔夫和桑娜。
这篇课文主要讲了：渔夫和他的妻子，在自家非常贫穷的时候，收养了已故邻居西蒙的两个孩子。
桑娜在收养这两个孩子的时候，曾经想过：自己的家已经非常的困难了，为什么还要收养这两个孩子呢？万一自己的丈夫不同意，还会揍自己的！可是她也不知道自己为什么会这样做。
从这里，我可以感受桑娜善良的本性，还可以感受到桑娜宁愿自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。
如果我是桑娜，自己家已经那么困难了，每天孩子吃的都是黑面包，菜里只有鱼，再收养两个孩子，那可是多了两张嘴呀！这将会给自己家带来多少麻烦！
所以，如果我是桑娜，是不会收养那两个孩子的！可是桑娜拥有高尚的品质。她收养了已故邻居西蒙的两个孩子，这应该出自于她那善良的本性吧！
另桑娜想象不到的是，自己的丈夫竟然也同意收养西蒙的孩子！他们两个人，都拥有善良的本性！宁愿自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质！
我要向他们学习！
这篇课文，改变了我。我以后一定会像桑娜和渔夫这样，做一个善良，乐于助人，宁愿自己吃苦也要帮助别人的人！
读后感二：
我读了《穷人》一文，禁不住抚卷沉思起来。
且不说渔夫和桑娜有着五个孩子，一家过着贫困的生活。我先来谈谈她对待邻居和我们对待邻居的态度吧!
文中讲到，桑娜的丈夫迟迟不归，此时，她十分起牵挂丈夫，可当她迈出家门时，却先去看看自己的邻居――一个寡妇和两个孩子。从她的举动中，我们可以看到她那种关心别人的好品质。而我们现在，大多数人各扫各人门前雪还来不及，谁会理会他人瓦上霜呢?
当桑娜发现邻居西曼已经死去，两个熟睡的孩子将无人照顾时，桑娜冒着有可能被丈夫揍的危险，顶着本来就不小的生活压力，把两个孩子带回家和自己的五个孩子一同抚养。读到这里，我深有感触，我们现在生活好了，可有时给邻居帮个忙还要推三托四，计较自己的得失。跟桑娜比起来，未免也太过明显。
当我读到渔夫说的那句话我们，我们总能熬过去的。我受到了多大的感动：这对穷人有着多么美好的心灵啊!回想我们今天，生活比桑娜他们好多了，照理应有更多的桑娜涌现，但为什么我经常看到的是xxx见死不救xxx袖手旁观之类的消息?
如今，绝大多数人都生活在富裕和幸福中。但那一幢幢高楼大厦仿佛成了人与人之间的一层浓浓的雾气，把一人有难众人相助的那颗心隔开。现在，有的邻居见了面连招呼都不打，这是不是说明他们的那颗新已经被隔开了呢?我们是否应该向桑娜学习，去挽救那颗心呢?答案是肯定的。如果我们能从我做起，积极除掉人与人之间那层隔阂，去找回那颗热心、爱心，让邻居之间洋溢着浓浓的亲情、友情。
同学们，请用我们的双手去创造一个真情满人间的社会!
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30、六年级语文上册第13课桥读后感
六年级语文上册第13课桥读后感
读后感一：
近来我偶然间翻看到一篇科普文章，名曰：《没有不能造的桥》，读之心下感慨，不仅懂得了一些设计、建造桥的内容和方法，更懂得了一些道理。
这篇文章出自茅以升先生笔下。我知道茅先生是建筑家，因此初读之时以为这必定是一篇严谨工整、有条不紊的说明文，但却没想到这篇文章文笔竟能如此之巧妙。
文章中，茅以升先生先写了路与桥的紧密联系，强调了它们应共同为路上运输而合作。紧接着，他语锋一转，又告诉我们路、桥也要迁就船并共同为水上运输合作。其次，他又提出了又桥恍同无桥的建桥标准。另外，茅先生说明了桥的台和墩在桥的结构中所起的重要作用。最后，他指出桥墩数量与桥孔跨度、路和桥的位置之间的经济关系和桥的安全问题。
毫无疑问，这是一篇说明文，但茅以升先生在文中的一切语言听来都如此令人心旷神怡而舒心自然。这种语言仿佛是散文中的语言一般：词语极富表现力，语句错落有致、波澜起伏、整齐和谐而又富于变化、朴素自然、清新明快。
另外，在我看来，茅以升先生写桥之时，也有意无意地写了不少人世间的道理。
他写道：路是人走出来的。有了路，就要桥。哪里有人，哪里就有路，同时哪里也就可能有桥。人生中总会有坎坷，但不能畏缩不前，毕竟坎坷不会自己塌陷，终究要靠我们自己走过去。
也有文字说：一座桥就像一条板凳，板凳两条腿之间的架空距离就叫做跨度;几条板凳头尾相连，就构成一座长桥。板凳虽多，它的强度只是决定于一个板凳的长度。一个人、一个群体乃至于一个国家的强弱，也决定于人的各个能力、群体的各个人和国家的各个群体的强弱。
无论如何理解，这篇文章总是值得我们用心体会、感悟的。
读后感二：
今天，我们学了一篇课文《桥》。这篇课文中的老汉的一举一动使我感到不可思议。
课文主要讲了：一位老共产党员（老汉）面对狂奔而来的洪水，毫无怕意，并在大家都慌乱的时候还能镇定自若，指挥人们有次序的过桥。而且还把自己的儿子拉到了后面，让别人先过桥。最后，老汉与小伙子被洪水冲走了。
课文中的老汉真让我感到震撼和不可思议。他那在危险的面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神，真令人敬佩啊！特别是他把生的希望送给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的举动，更让我感到无比震惊。虽然老汉被洪水冲走了，但他的精神，却永远也不会被冲走，因为那是老汉的崇高品质呀！
老汉的这种品质不单单只有他有，其实其他人也有这种品质的。
在火灾来临的时候，一位母亲疏散着整栋楼的人，但她却把自己唯一的女儿遗忘在了一个角落，最后，当所有人都被这位母亲疏散走了的时候，楼塌了！她的女儿和自己都被楼压住了！再也没有起来。
啊！老汉的这种精神，永远刻印在我的心中。
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31、六年级语文上册第10课竹节人读后感
六年级语文上册第10课竹节人读后感
读后感一：
最近我学了一篇课文《竹节人》。这篇课文给我启发，让我明白了怎样让自己的童年生活变得丰富多彩。
这篇课文的主要内容是：以前的人都自己做玩具，有一段时间，全班同学全迷上了斗竹节人。竹节人是用毛笔做的。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯。在上面钻一对小眼，装手臂用，再锯8截短的做双手和双足，用一根线把它们穿在一起，一个竹节人就诞生了。在竹节人手上系一根冰棍儿就成了孙悟空的金箍棒，号称齐天小圣，打打杀杀，不知疲倦，上课的时候也玩，可被老师的火眼金睛发现了，便给没收了。下课了，同学们跑到老师办公室，希望老师能把竹节人扔出来，可老师没有，仔细一看，老师正在办公室里玩儿呢，作者跟同桌相视一笑，两手空空的回去啦。
学完这篇课文，给我的启发是我们不一定非要玩买的玩具自己做的也同样有趣，以前的小孩子哪有钱买玩具不都是自己做的吗？老师教过我们做弹弓，纸船，飞机，现在下课我总和同桌玩吸血鬼的游戏呢，在一直纸上画上格子再找个小东西扮演自己，简单又好玩，但是可千万不能学作者一样上课玩哦。
写完这篇课文我更加坚信学校生活，除了学习以外还有很多快乐，只是需要我们善于发现寻找。
读后感二：
上一星期我们学完出去的人，我感觉这边可课文很有意思，所以我就写下了这篇读后感，这篇课文将开始给我们介绍了他们班的人都很有创意，还给我们讲了，周杰伦的去问，尤其是他下课他们的人都会围成一团，看某两个人的决斗，因为他们的课桌都是比较破镜，所以中间破裂，或者两边都会有一些宽宽的，所以他们就把那当成竹节人的战场，有一次，作者和同桌在玩，竹节人。
因为是上课，所以都是偷偷的玩，而后面的同学看得津津有味，就把头快探到他们两个的肩上，被老师看到了波兰老师一把抓住那两个周杰伦，收回了办公室最后老师却在办公桌上玩起了，竹节人，他们很沮丧，上岛回到了班里，我从这篇课文学到了上课不要玩玩具，也要珍惜现在的生活。
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32、六年级语文上册第25课少年闰土读后感
六年级语文上册第25课少年闰土读后感
读后感一：
无意中又看到了《少年闰土》一文，脑里也涌现出很多我心中的闰土。
小时候门口是围龙屋一条窄窄的走道，走道两旁是为生计忙碌的各行各业的邻居，时光流转，旧屋渐渐冷清，能回忆的只是空荡荡的房子，还有那群小伙伴，他们或离去，或搬迁。我不明白还有多少人会在不知不觉中离我而去。每次回到熟悉的小巷，每个角落都有我留下的童年大多数快乐的时光。
我们在那个年岁不断的挥霍着我们的青春，最后有一天，我们发现我们长大了。
有时在想：是不是在每个人的童年里都有一群快乐的小伙伴，我们总黏在一齐，玩着各种各样的游戏，虽然乏味，但我们却开心的玩着，笑着，而且在不一样的季节有不一样的乏味游戏。
我们在一齐说着不明白说什么的说不完的话，玩着不明白为什么玩不完的游戏。似乎童年总是做乏味的快乐事情，似乎童年总是快乐的做乏味事情。
也许有一天，当我们再次与我们童年的伙伴相遇在茫茫人海时，我们会惊讶的发现他也变成了闰土。但是我们自我又何尝不是呢？我们但是都是千万闰土中最不起眼的一个。
读后感二：
读了鲁迅师长教师写的《少年闰土》一文，我深受感触。我对文中的少年闰土非常佩服，对文中的我能有如许的儿时同伙而感到非常雀跃。少年闰土非但聪慧，活泼，而且知识雄厚，给人们留下了难以消逝的印象，使我对他发生了佩服之情。
少年闰土非常可爱。你看他，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个亮堂堂的银项圈。可见，闰土是生存在屯子的孩子，戴小毡帽是那边的习俗。还可以晓得，他的怙恃非常疼爱他，要不然，怎样还给他套一个银项圈?
闰土很聪慧，再他十一二岁的时刻就会捕鸟，捡贝壳，还会看瓜刺猹。这此不仅是文中的我没有听说过的，就连如今的我也没听说过，更没玩过。
冬季，气候很冷，下了一场大雪。山水，河流，树木，房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里山河酿成了粉装玉砌的天下。闰土在雪地里扫出了一块旷地来。用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃食时，他就将缚在棒上的绳索一拉，鸟就被捕住了。另外，他还了解很多鸟哩!如稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背等。
炎天一到，闰土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可风趣了!月光下，你听，啦啦地响了，便晓得猹在咬瓜了。闰土捏了柄钢叉，遁声刺去。那刺猹倒很伶俐，反向闰土奔来，从他跨下兔脱了。我读到这里，宛若看见一个十一二岁的小男孩，项戴银圈，手捏钢叉，向一只猹全力刺去。闰土在看瓜刺猹时显露的机灵大胆，使我更为佩服他了。
闰土知识雄厚，我和他一比，真是惭愧，我成天呆在家中，对外边的事认识甚少。可见，我的知识很缺少。鲁迅师长教师写的《少年闰土》使我收益非浅，他使我知道了自己的知识很浅陋，我应当好好学习，成为一个对祖国有效的好门生。
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33、六年级语文上册第23课月光曲读后感
六年级语文上册第23课月光曲读后感
读后感一：
这个星期，我们学习了一篇课文叫月光曲，从这篇课文中，我知道了200多年前，有一位德国音乐家，他毕生谱写了许多爱国曲子，而且他的心地也很善良。
这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬，因同情皮鞋匠兄妹而为他们*琴，有感于盲姑娘对音乐的热爱而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
传说是这样的：一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河畔的一个小镇上，他听到了一阵钢琴声，弹得正是他的曲子，他听到了皮鞋匠兄妹的谈话，被打动了，于是为他们演奏了刚才皮鞋匠妹妹弹得那首曲子，盲姑娘就猜出了他就是贝多芬本人，正是遇到了知音，所以贝多芬产生了要为他们弹奏曲子的想法，创作*顿时而生，才创出了这首《月光曲》。
贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来了一篇温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给予的创作带来了一次意外收获。
读后感二：
开始部分只是叙述一件事,同时表现贝多芬悠闲的心情,读起来语气平和；而后面部分,写的则是一种优美的意境和兄妹俩的想像,其情景由静而动,语气、语速自然随之发生很大变化.用具体句子来说,一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽.贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来.皮鞋匠静静的听着.他好像面对大海,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了月光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.这几句话,表现的是那种朦胧的美,再想像一下当时人物的心情应该很平和,读起来,声音轻柔,语速稍慢,语气变化不大.读到忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来骤然加速,语调起伏变化很大,突出海面上波涛汹涌的样子,而至她仿佛也看到了,看到了她从没看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌大海.语速又再次减慢,尤其注意在月光照耀下的后面要停顿,波涛汹涌的大海速度更慢,但每个字都极其有力,以表现出兄妹俩陶醉在乐曲中的心情.
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34、六年级语文上册第18课古诗三首之书湖阴先生壁读后感
六年级语文上册第18课古诗三首之书湖阴先生壁读后感
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
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35、饮湖上初晴后雨描写了什么的景色
饮湖上初晴后雨描写了什么的景色
刚好从一场小病中康复，在湖上共饮美酒、共赏美景
这首诗写于苏轼在杭州为官期间。苏轼担任杭州通判是在宋神宗熙宁四年到熙宁七年，也就是公元1071年到1074年。这段时间，可以说是苏轼一生中最愉悦的回忆之一了。
熙宁六年，也就是公元1073年的初春，在这个万物复苏的季节里，苏轼刚好从一场小病中康复，苏轼的好朋友杭州知州陈襄就盛情邀请苏轼一同前往城外去踏青散心。恰好有人送来了上好的官酒，苏轼就提出不如前往西湖吧。两人就在湖上共饮美酒、共赏美景。刚开始的时候天气还是非常晴朗的。景色宜人，但没过多久就突然下起雨来了，若换了别人也许就会扫兴而归，苏轼却不同，雨中的西湖同样让他赞赏不已，于是便有了《饮湖上初晴后雨》的两首诗歌。我们在这里赏读的就是广为流传的第二首。
36、三上古诗三首饮湖上初晴后雨课堂课文解析笔记
三上古诗三首饮湖上初晴后雨课堂课文解析笔记
主要内容：
《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。
作者简介：
苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。代表作有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。
字词解释：
潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。 方好：正显得美。
空濛：细雨迷蒙的样子。濛，一作蒙。 亦：也。
奇：奇妙。 欲：可以；如果。
西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。总相宜：总是很合适，十分自然。
古诗大意：
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
诗文简析：
1.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
这两句既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。第一句描写西湖晴天的水光，第二句描写雨天的山色。从晴方好雨亦奇这一赞评，可以想见在不同天气下的西湖胜景，也可想见诗人即景挥毫时的兴会及其洒脱的性格、开阔的胸怀。上半首写的景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，情景交融，句间情景相对，西湖之美概写无余，诗人苏轼之情表现无遗。
2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
诗人以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。淡妆浓抹总相宜不仅是对西施的赞美：因为西施本来就很美，所以不管是淡妆还是浓抹都很合适；也是对西湖的赞美，美丽的西湖晴天美，雨天也美。
重难点：
1.诗人在西湖游乐时，西湖的天气是怎样变化的？
诗人在西湖游乐时，起初是阳光明丽的晴天，后来下起了雨。
2.苏轼一天之中就领略了西湖晴雨不同的美，他的心情怎样？
激动、兴奋、高兴
3.诗人为什么要把西湖比作西子？
① 二者同在越地（今江浙一带），同有一个西字，同样具有阿诺多姿的阴柔之美；② 二者都具有天然美，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现出美的风姿；③ 以绝色美人比喻西湖，赋予西湖生命之美，新奇别致。
37、三年级语文上册饮湖上初晴后雨的注释与译文
三年级语文上册饮湖上初晴后雨的注释与译文
诗词译文
晴朗的日子里，西湖在灿烂的阳光照耀下，微波粼粼，光彩熠熠，看起来更加美丽动人；下雨时，远处的山笼罩在蒙蒙的烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，那朦胧之美也是非常别致奇妙的。如果把这美丽的西湖比作美人西施，无论是淡妆也好，浓妆也罢，总能恰当得体地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
【注释】
潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。
方好：正显得美。
空濛：细雨迷蒙的样子。
濛，一作蒙。
亦：也。
奇：奇妙。
欲：可以；如果。
西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。
总相宜：总是很合适，十分自然。
38、三年级上册饮湖上初晴后雨古诗全解
三年级上册饮湖上初晴后雨古诗全解
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
注 释
饮湖上：在西湖的船上饮酒。
潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。
方好：正显得美。
空濛：细雨迷濛的样子。濛，一作蒙。
亦：也。
奇：奇妙。
欲：可以；如果。西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。
总相宜：总是很合适，十分自然。
白话译文
天晴气朗时的西湖，水光盈盈波光楚楚；细雨迷蒙中的西湖，山色空灵似有似无。
如果把美丽的西湖比作绝代佳人西施，那么无论浓妆还是淡抹，都令人倾倒折服。
作品赏析
这是一首赞美西湖美景、写景状物的七言绝句。前两句写西湖初晴后雨的美景，诗人用水墨写意手法，生动地展现出西湖山水那变幻流动的光与色之美，在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。后两句承接上面两行，把西湖的宜晴宜雨比作古代美人西施的淡妆浓抹，一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵，能引起人们无限的遐想。
整首诗在结构上前后呼应，总分结合，结构严谨；在修辞方面巧妙地运用了对偶和比拟，生动呈现了西湖那妩媚多姿的神态。全诗语浅意明，给人以朴实平易之感。
