《部编版四年级语文上册第2课《走月亮》 有感情地朗读课文。背诵第4自然段。》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、部编版四年级语文上册第2课《走月亮》 有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》课后习题答案
有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
朗读指导：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。朗读时置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
2、一年级语文上册《雨点儿》分角色朗读课文。
一年级语文上册《雨点儿》分角色朗读课文。
第一组读第一段，第二组读第二段，第三组读第三段，第四组读第四段，全体一起读第五段。
3、部编版二年级下册语文《找春天》朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
部编版二年级下册语文《找春天》朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
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参考答案:春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躱藏藏;她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛;她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
4、部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
点拨:一边读古诗，一边想象，在春光明媚的二月天，一群孩子在放风筝;春风吹拂下的柳树，伸展着嫩绿的枝叶在风中舞蹈。
5、第十课 日月潭 朗读课文。背诵第2～4自然段。
第十课 日月潭 课后练习题答案
朗读课文。背诵第2～4自然段。
朗读略。提示:注意朗读时的情感，要熟读2-4自然段并背诵。
6、部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理
部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理
通过鹿角和鹿腿这个故事我们了解了，不同的事物都是各有长处和短处的，我们不能够因为它的其中一面而否定了另外的一面。我们价值不能用外表来衡量，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西可能是有用的，我们要正确对待自己的长处和短处，不能以外表来取决于他们的价值。
7、25课《王戎不取道旁李》正确、流利地朗读课文。背诵课文。
老师指导：先结合注释，反复朗读课文，做到正确、流利。然后弄清文意，根据事情的发展顺序，记忆全文。背诵时可按照诸小儿游李树多子诸儿竞取王戎说理取之信然的顺序进行背诵。
8、部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》 分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。
9、部编版四年级语文上册第2课《走月亮》 有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》课后习题答案
有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
朗读指导：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。朗读时置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
10、部编版四年级语文上册第1课《观潮》 读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》课后习题答案
读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙（其七）[唐]刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
11、部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》 故事中哪个情节触动了你？和同学交流。
部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》课后习题答案
故事中哪个情节触动了你？和同学交流。
普罗米修斯遭受惩罚，毫不屈服这个情节最让我触动。为了人类能够用上火，为了人类的幸福生活，普罗米修斯明知道会有生命危险，仍然去盗取火种。面对宙斯的残酷惩罚，他毫不屈服。他善良、勇敢、不屈不挠的斗争精神和坚持正义、勇于献身的精神让我佩服。
12、部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》课后习题答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
背诵这篇课文，需要在理解的基础上，熟读成诵。课文共有两句，第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。特别是衔木石语速放缓，声音低沉，感受精卫填海的艰辛。
13、有感情地朗读课文。朗读课文。默写《出塞》《夏日绝句》。
朗读略。
出塞二首 [唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
夏日绝句 [宋]李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
14、部编版四年级语文上册第20课《陀螺》 读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》课后习题答案
读下面的句子，体会我心情变化的过程。
◇因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。）
这个句子形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
◇这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
这个句子写出我陀螺充满期待，心里十分高兴。
◇尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
这个句子突出了我得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。
◇这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
这个句子写出我当时失落的心情，士气顿时大减。
◇这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
虽然胜利小如微尘，但对于我这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了我当时十分高兴的心情。
15、 部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》 默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》课后习题答案
默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
默读时采用勾画法，边读边画出你认为重要的句子。在不理解的地方作批注，可借助工具书对词句进行理解，还可以与同学探讨交流。
16、部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》 结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课后习题答案
结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等
17、部编版四年级语文上册学习园地一预习
部编版四年级语文上册学习园地一预习
学习园地：繁华璀璨高楼林立，肥沃静谧炊烟袅袅，感受乡村和城市的不同
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
参考：
我们可以从肥沃，依山傍水，鸡犬相闻这几个词中体会到乡村田野的空气清新，人们生活的安逸，到处都是乡土的气息，还有鸡犬之声；从繁华、高楼林立、车水马龙中我们可以看出城市街道的繁华以及经济的发达，人们生活的快节奏。
18、部编版四年级语文下册第11课，课后知识扩展：什么是白桦树
部编版四年级语文下册第11课，课后知识扩展：什么是白桦树
白桦树树干可以达到25米高，50厘米粗，其树皮像白纸一样光滑，白桦树喜欢阳光，同时生命力也非常的旺盛，在大火烧掉森林以后，刚长出的一般都是白桦，形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
课外知识：白桦树是俄罗斯的果树，是这个国家民族的精神象征。
19、四年级语文上册第二课走月亮生字注音组词
四年级语文上册第二课走月亮生字注音组词
课文用优美的语言，描写了阿妈牵着我的手在云南洱海畔散步的场景。表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
淘to（淘洗、淘米、淘气）
牵qiān（牵挂、魂牵梦绕）
鹅 （鹅掌、鹅蛋、鹅毛）
卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）
坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）
洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）
填tin（填写、填平、义愤填膺）
庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）
稼ji（庄稼、稼穑、庄稼汉）
俗s（俗语、俗气、庸俗）
跃yu（跃进、飞跃、龙腾虎跃）
葡p（葡萄、葡糖、葡萄酒）
萄to（葡萄、葡萄干、葡萄架）
稻do（水稻、旱稻、稻米）
熟sh（成熟、熟睡、熟悉）
20、四年级语文上册第2课走月亮读后感
四年级语文上册第2课走月亮读后感
读后感一：
课文讲述的是在我国南方，一个小女孩和阿妈在月光下散步的情景。整篇文章语句优美，用词也很温柔。初读时就被文中的描写所感染，一种愉悦幸福的感觉溢于言表。
文章最喜欢的地方有以下几处：
一、是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。二、细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光。
三、每个小水塘，都抱着一个月亮。
四、河水汩汩，很满意地响着。
五、稻穗低垂着头，稻田像一块儿月光镀亮的银毯。
每一处都让人对文中的景色充满了向往之情，我想作者应该是一个很可爱的人，不然也不会写出如此可爱的语句。但文中的场景不禁让人深思，这应该是现在的每个孩子所奢求的吧，父母繁忙的工作，各种高科技产品的介入，逐渐拉远了父母和孩子们的距离，想要像小女孩和阿妈一样相处好像难上加难。也希望每个父母都可以给孩子一个愉快美好的童年！
读后感二：
月亮，皎洁而明亮，纯洁而明朗。说到月亮，我们都会想到中秋节。在*，中秋节赏月是我们的习俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。
八月中秋，明月当空，苏州人喜欢用自己的方式赏月。苏州水多桥多，赏月景点也多：城西杏村桥的上方麓映一片石湖，山映水衬；宝带桥五十三个桥洞成了桥似翡翠带，月似珍珠链的串月奇景；寒山寺畔的枫桥，这里因张继一首诗名扬千古。
苏州人喜欢走月亮。中秋一晚，人们三三两两地走出家门，月亮斜升。月下，苏州人爱随着月光的方向漫步。夜深，人们累了，而也兴奋得不回家，停靠在桥栏边，仰望月亮，渐望这西沉明月。
我读完这篇别有一番韵味的走月文，原来走月亮是苏州人在月下感受着人间最美妙的意境。作者栩栩如生描绘了一个圆润高洁、月光霓裳、美妙而纯静的月亮之夜，表达了对月亮的喜爱和赞美之情。还以赏月为主写了苏州的美丽景点，让我对苏州的美印象深刻多了。
缕缕银光的美月，将带给我满怀的好心情、好记忆。
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21、四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记常见多音字
四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记常见多音字
载zǎi（三年五载）zi（载客）
假 ji（放假） jiǎ（假如）
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22、四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记本课知识点
1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
3.春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
课文主题：课文用优美的语言，描写了阿妈牵着我的手在云南洱海畔散步的场景。表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
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23、四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记近义词反义词
四年级语文上册第2课走月亮课堂笔记近义词反义词
近义词：
柔和柔软 风俗习俗 满意满足
浇灌灌溉 招待款待
反义词：
明亮昏暗 坑坑洼洼平平整整
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24、四年级语文上册第2课走月亮生字组词与词语理解
四年级语文上册第2课走月亮生字组词与词语理解
本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
生字组词
淘（淘洗、淘米、淘气）
牵（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）
鹅（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）
卵（鸟卵、鸡卵、孵卵）
坑（坑洼、水坑、泥坑）
洼（水洼、山洼、坑坑洼洼）
填（填写、填平、义愤填膺）
庄（庄稼、庄、庄严）
稼（庄稼、稼穑、庄稼汉）
俗（俗语、俗气、庸俗）
跃（跃进、飞跃、龙腾虎跃）
葡（葡萄、葡糖、葡萄酒）
萄（葡萄、葡萄干、葡萄架）
稻（水稻、旱稻、稻米）
熟（成熟、熟睡、熟悉）
词语理解
洱海：名，在云南。
淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。
运载：装载和运送。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。
浇灌：浇水灌溉。
镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
汩汩：形容水流动的声音。
闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）
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25、四年级上册语文第二课走月亮生字
四年级上册语文第二课走月亮生字
本文描写了我和阿妈在秋天夜晚走月亮时的所见、所想、所感，展现了美丽、奇妙的月夜美景，表现了我与阿妈之间浓浓的亲情，表达了我对美好生活的热爱与赞美之情。
①会认的字
淘淘气 淘洗 弟弟真淘气。
牵牵手 牵挂 奶奶牵挂出门在外的子女。
鹅天鹅 鹅毛 那只天鹅真像一位骄傲的公主。
卵鸡卵 孵卵 鸟妈妈在窝里孵卵。
坑泥坑 坑洼 前面有个泥坑，小心点。
洼坑洼 洼地 原来的洼地，如今盖了高楼。
填填空 填写 我们正在填写毕业登记表。
庄庄稼 庄严 入党宣誓是个庄严的时刻。
稼庄稼 稼穑 江堤决口，洪水淹没了庄稼。
俗风俗 习俗 我国有许多古老的风俗。
跃跳跃 飞跃 袋鼠用后腿跳跃前进。
葡葡萄 葡萄酒 新疆吐鲁番的葡萄又香又甜。
萄葡萄 葡萄干 葡萄可以拿来酿酒。
稻水稻 稻田 水稻是我国主要粮食作物。
熟熟悉 成熟 我对这里的地形很熟悉。
②生字拼音组词
鹅（天鹅、鹅绒）卵（卵子、卵石）俗（俗名、俗称）跃（跃进、跳跃）
穗（穗子、稻穗）镀（镀金、电镀）烁（烁烁、闪烁）
26、1、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
朗读指导：本文是三首古诗词，朗读时，要用深沉悲壮的语气，语速不要过快，要体现出古诗中的爱国忧国忧民的思想来。
27、1、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读示例：空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歌，王孙/自可/留。
背诵指导：背诵要在熟读的基础上进行，可以边读边在脑海中想象诗词所描绘的画面，再结合画面来进行背诵。
默写指导：默写《枫桥夜泊》是在背诵的基础上进行的。要注意熟练掌握所要背诵的诗句并注意正确书写。
28、部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课后练习及答案
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课后练习及答案
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到鸟的天堂的情景,说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
参考答案：作者两次去鸟的天堂，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了鸟的天堂本身大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了天堂里的居民鸟热闹活动的景象，这是动态描写。
29、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》
朗读提示：《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。
30、部编版六年级上册语文第9课《竹节人 为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具
毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
任务3：讲一个有关老师的故事
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
31、部编版六年级上册语文第5课《七律长征》 读一读,说说诗句的意思和表达的情感。
部编版六年级上册语文第5课《七律长征》课后练习答案
读一读,说说诗句的意思和表达的情感。
◇五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
◇金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
答：第一、二句诗的意思是:五岭山脉那般样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
第三、四句诗的意思是:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。
情感:作者把红军翻越高山峻岭看成是腾细浪与走泥丸；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到暖，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个寒字。这些充分表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。
32、部编版六年级上册语文第1课《草原》 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
部编版六年级上册语文第1课《草原》课后练习答案
读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话直接写草原的景色。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
