四年级下15课白鹅一文难点词语造句

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1、四年级下15课白鹅一文难点词语造句

窥伺：他勒马躲到树后面去,随即看出即使是窥伺也同样不成体统。

堂倌：中国的女招待最早出现在晚清上海租界的烟馆中,时称女堂倌,但不久即被官府取缔。

左顾右盼：3Q登不上去不能怪网速不行,只能怪企鹅GG在左顾右盼。

局促不安：与生人面谈时他总有点局促不安。

三眼一板：他做起事来总是一板三眼的,从不马虎。

扬长而去：牛仰望长空,心里有一丝欣慰,在夕阳的照耀下扬长而去。

一丝不苟：即使是细小的事情,我们也应该一丝不苟地对待。

2、一年级下册14课要下雨了造句

本文是一篇科学童话故事，讲的是生活中的气象常识。作者从燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生

直直角正直他是一个十分正直的人。

呀好呀走呀给雪人穿件衣服多好呀！

边这边那边正义在我们这边。

呢你呢他呢我现在很高兴，你呢？

吗好吗是吗你把事情告诉我好吗？

吧好吧吃吧你赶紧吃吧。

加加法加入鸟儿加入了这场音乐会。

3、文具的家一年级下册第15课重难点课堂笔记

1.文具的家在文中指的是什么？

文具盒。

2.贝贝为什么每天都弄丢文具？从哪里看出来？

因为贝贝不爱惜文具，不会保管自己的文具。从课文一二自然段可以看出来。

3.你从哪些地方可以看出贝贝从此爱护文具了？

从每天、都要仔细检查、所有的可以看出贝贝爱护文具。

4.为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？

因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养。

5.你平时是怎样爱护文具的？

我会包书皮、每天给橡皮洗澡、写完作业清点学习用品、整理书包。

4、一年级语文上册第5课影子生字组词词语造句

一年级语文上册第5课影子生字组词词语造句

本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和我形影不离，说明了影子是我的好朋友。

在（在家、不在、自由自在）星期天我们一家人都在家里。

后（后面、后来、前后）小红转学了后面我再也没有见过她。

我（我们、你我、我的）这个文具盒是我的。

好（好人、好大、美好）美好的小学生活总是过的那么快。

影（影子、阴影、背影）太阳下的影子特别的黑。

前（前方、面前、前门）在我们的面前有很多的困难，但是需要我们克服。

黑（黑色、黑白、黑夜）这只小狗是黑白的奶油色。

狗（花狗、小狗、黄狗）你不要你们家的小黄狗了吗？

左（左手、左边、左面）左手一只鸡，右手一只鸭。

右（右边、右手、左右）我们在上下楼梯的时候一定要记得往右边走。

它（它们、它的、打它）可爱的小动物它们是我们的好朋友。

朋（朋友、亲朋）小红是我的朋友。

友（友情、友谊、友好）美好的友谊是很稀有的。

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5、一年级语文上册第3课江南生字组词词语造句

一年级语文上册第3课江南生字组词词语造句

这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。

可（许可、可以、可口）吃东西的时候需要征求主人的许可。

东（东方、东北、东家）东北的冬天可以看到很大的雪。

西（西方、西面、西北）我们在野外的时候需要知道哪里是西方哪里是东方。

江（长江、江水、江北）滚滚江水一直往海里流去。

南（江南、南方、南方）在南方都是以大米为主食的。

采（采花、采茶、开采）春天是采茶的好季节。

莲（莲花、莲叶、白莲）夏天的荷塘总是会开很多好看的莲花。

鱼（鱼儿、甲鱼、鱼片）酸菜鱼片是我很喜欢的一道菜。

北（北京、北方、北边）北京是我们的首都。

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6、一年级语文上册第11课项链生字组词词语造句

一年级语文上册第11课项链生字组词词语造句

本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。

白（白色、白花、雪白）他们在赛场上穿的是白色球衣球裤。

的（花的、白的、红的）白里透红的小脸蛋圆圆的。

又（又大又红、又细又长）柿子树上挂着又大又红的柿子,像一个红灯笼一样。

和（和好、和平、你和我）他是战火纷飞年代的英雄,和平时期的模范。

蓝（蓝天、蓝色、天蓝）看，蓝色的地球多美呀！千万不要让她变成单调的黄色！

笑（大笑、笑声、欢笑）每当我想起小时候的一些事，我就会忍不住哈哈大笑起来。

着（走着、说着、看着）我贪婪的看着这些书。

向（方向、风向、向阳）大总统您是只知其一不知其二啊,这些日子,风向又变了。

贝（贝壳、宝贝、海贝）安静吧, 宝贝 , 宝贝 ,你别哭。

娃（娃娃、男娃、女娃）这个女娃娃真的好漂亮！

挂（牵挂、挂念、挂着）不管离家多远，家人总是会牵挂我们！

活（干活、活动、生活）生活的不如意我们要也要坚持下去。

金（金子、金黄、金色）金色的沙滩真的非常的舒服。

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7、八角楼上二年级第15课的生字组词造句

八角楼上二年级第15课的生字组词造句

①生字组词造句

楼楼房高楼这里的楼房已经盖了有三年多了。

年新年年代在新年里，我们能收到好多红包。

夜夜晚深夜深夜里总是会有很多流浪猫狗出现。

披披上披甲当我披上这件外套的时候就不感觉冷了。

轻轻松轻重想要知道这小猫咪轻重，一定要上称。

利利益顺利这件事就这样顺利的结束了。

争争气争取每年期末弟弟都很争气的考年级第一。

代年代代表不同的年代所代表的的人物都有不同。

临临时临别出门的时候爸爸临时给我了二十块钱。

腊腊月腊梅腊月寒冬是很冷的，所以我们要做好保暖措施。

章文章章程这篇文章是出自张爱玲的。

握握手握拳握手言和就这么难吗？

视视力电视电视里播放的动画片真好看！

察观察考察只有仔细观察我们才能得出结论。

油加油汽油小明在跑步比赛的时候，小刚一直在给他喊加油。

②生字组词

楼：lu（楼上、楼房、高楼）

年：nin（新年、年代、年级）

夜：y（夜晚、深夜、黑夜）

披：pī（披上、披甲、披衣服）

轻：qīng（轻松、轻松、轻视）

利：l（利益、顺利、便利）

争：zhēng（争气、争取、争当）

代：di（年代、代表、代理）

临：ln（临时、临边、临别）

腊：l（腊月、腊梅、腊肉）

章：zhāng（文章、章程、章法）

握：w（握手、握拳、把握）

视：sh （视力、电视、视觉）

察：ch（观察、考察、洞察）

油：yu（加油、汽油、绿油油）

8、二年级下册7课一匹出色的马词语解释与造句

讲述了一家四口到郊外散步，返回时妹妹求父母抱却得到一匹出色的马，快乐回家的故事。

词语解释：

出色：特别好；超出一般。

郊外：城市外面的地方。

泛起：漂浮起。

葱葱：草木苍翠茂盛的样子。

柔软：软和；不坚硬。

异常：非常：特别。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

造句：

出色：我们的班主任工作出色,被评为优秀教师。

郊外：星期天,我们班集体去郊外植树。

泛起：明净的湖面上泛起细细的波纹。

葱葱：肥沃的黑土地长满了郁郁葱葱的庄稼。

柔软：波斯猫有一身柔软的毛。

异常：某些小动物的异常活动,往往是地震的征兆。

恋恋不舍：她恋恋不舍地离开了祖母的家。

9、二年级语文上册第22课狐假虎威词语理解及造句

二年级语文上册第22课狐假虎威词语理解及造句

狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以狐假虎威来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口语。

骨碌碌：形容很快的转动。

愣：呆，失神。

命令：上级给下级的指示。

威风：使人敬畏的声势或气派。

神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。

半信半疑：一半相信，一半怀疑。又信又不信，对事物的真假不敢肯定。

东张西望：四处张望。

大摇大摆：走路时故意把身体摇来摇去。形容一副高傲的心态。

狐假虎威：他那种狐假虎威的人在我面前竟敢如此趾高气扬，真是放肆！

茂密：你的温唇,我头发里青纱帐一样的茂密。

寻找：黑板给了我黑色的眼镜我去用他寻找文明。

逮：他一下飞机便遭逮捕，并被软禁起来。

骨碌碌：小猫圆溜溜的脑袋骨碌碌地转动着

愣：爷爷说:新闻联播看了几十年,愣是没看到大结局。

命令：他命令我们离开这所房子。

威风：他穿上军装显得很威风。

神气活现：你走起路来这么神气活现 ,趾高气扬。

半信半疑：听到奶奶去世的消息,我真是半信半疑,不敢相信这是真的。

东张西望：小明上课总是东张西望，不认真听讲。

大摇大摆：大公鸡大摇大摆走过去，想跟孔雀比美丽。

10、二年级语文上册第21课雪孩子生字组词词语造句

二年级语文上册第21课雪孩子生字组词词语造句

本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情

唱（欢唱、唱歌、唱戏）小红唱歌非常的好听。

赶（追赶、赶快、赶紧）赶快！上课铃声快响了！

旺（兴旺、旺季、旺盛）现在是海边旅游的旺季。

旁（身旁、两旁、一旁）在公路两旁都种有很多的大树。

浑（浑水、浑身、浑浊）当对龙虾过敏的人吃了龙虾就会浑身难受。

谁（有谁、是谁、谁是）那个送你礼物的是谁呀？

轻（年轻、轻松、轻重）扫地其实是一件很轻松的活。

汽（汽车、汽水、汽油）路上开着很多的小汽车。

累（劳累、累了、疲累）当你觉得累了，就坐下休息一会吧！

添（添加、增添、添枝加叶）这幅画添加了很多的颜色，就变得非常的漂亮了。

柴（木柴、柴火、火柴）卖火柴的小女孩真的很可怜。

烧（烧火、燃烧、发烧）发烧是一件很难受的事情。

渐（渐渐、逐渐、渐变）渐变色的衣服真的很好看。

冒（感冒、冒出、冒汗）冬天天气冷很容易感冒。

烫（烫伤、发烫、烫手）小朋友要少去厨房，避免烫伤。

终（终于、终点、终止）终于这件事情结束了。

淋（淋雨、淋浴、湿淋淋）突然的下雨把小米的身上都搞得湿淋淋的。

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11、二年级语文上册第18课刘胡兰生字组词词语造句

二年级语文上册第18课刘胡兰生字组词词语造句

写刘胡兰面对敌人的威逼利诱严刑拷打坚强不屈，最后牺牲了年轻而宝贵的生命，赞扬了她从容不迫、为国捐躯的高尚品质。

生字组词

兰兰花、兰草兰花是一种很好看的植物，而且有很香的香味。

派派头、派送我买的快递已经在派送了。

被被子、被褥冬天我们需要晒被子，这样被子才暖和。

血血泊、鲜血当看到战士们倒在血泊中的时候，我的眼泪都出来了。

拉拉扯、拉走路上有两个人一直在不断拉扯对方。

挺挺脱、挺立小溪边有一棵非常挺立的大树。

烈热烈、刚烈热烈欢迎学校领导参观指导。

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12、三年级语文上册第1课大青树下的小学生字组词词语造句

三年级语文上册第1课大青树下的小学生字组词词语造句

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

晨（清晨、早晨、晨读）与其早晨睡懒觉，不如出去做运动。

绒（绒毛、绒布、天鹅绒）绒布织品作封面的主要是平绒。

球（地球、皮球、足球）巴西球王贝利在足球场上,是个一向无敌的人。

汉（汉族、汉语、男子汉）我的民族标准语是汉语。

艳（艳丽、鲜艳、艳阳）刚才还是艳阳高照万里无云。

服（衣服、服装、服从）她的服装设计总是别出心裁,从不落俗套。

装（军装、西装、假装）他穿着一套黑西装。

扮（装扮、打扮、扮演）美丽绚烂的晚霞把天空打扮得如风过耳。

读（读书、读音、朗读）天我们先朗读和解释第九课生词，然后学课文。

静（安静、寂静、平静）当它戛然而止的时候世界出奇的寂静。

停（停止、停顿、停放）不要把车停放在消防龙头的前方。

粗（粗壮、粗细、粗心大意）我最喜欢一种深红色的秋菊，短粗的花瓣像一把勺。

影（影子、黑影、身影）黑夜中闪过的那个身影让他大惊失色。

坝（大坝、堤坝、坪坝）平阳鳌江麻步段南岸的堤坝迟迟没有建成。

扬（飞扬、飘扬、高扬）童年是春，温暖；是夏，热烈；是秋，唯美；是冬，飘扬。

摔（摔跤、摔倒、摔跟头）他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。

跤（跌跤、滑跤、栽跤）雨中行走须留意，否则你可能会滑跤。

凤（凤凰、凤梨、凤尾竹）枣泥豆沙凤梨馅，甜甜蜜蜜好滋味。

洁（洁白、整洁、清洁）全面推行清洁生产，从源头上减少污染物的产生。

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13、麻雀四年级第16课的生字组词造句

麻雀四年级第16课的生字组词造句

①生字组词造句

嗅嗅觉嗅闻狗的嗅觉很灵敏。

呆发呆目瞪口呆他一直望着窗外发呆。

奈无奈奈何迫于无奈，他只得取消原计划。

巢巢穴鸟巢松鼠的巢穴建在树上。

齿牙齿伶牙俐齿她有一口洁白的牙齿。

躯身躯躯干这只孔雀羽毛丰满，身躯健美。

掩掩护掩盖雨来机智地掩护了李大叔。

护保护爱护我们要爱护环境。

幼幼稚幼小雪水滋润着幼小的秧苗。

搏搏斗拼搏警察徒手与歹徒搏斗。

庞庞大脸庞鲸鱼体型十分庞大。

量力量数量商店里，各种商品数量充足。

愣发愣呆愣他站在台阶上呆愣许久。

②生字组词

嗅xi（嗅觉、嗅到、嗅神经）

呆dāi（发呆、痴呆、呆滞）

奈ni（奈何、无奈、无可奈何）

巢cho（巢穴、蜂巢、匪巢）

齿chǐ（牙齿、口齿、齿轮）

躯qū（躯体、躯壳、身躯）

掩yǎn（掩饰、掩盖、掩埋）

护h（护卫、护理、护航）

幼yu（幼稚、幼苗、幼年）

搏b（搏击、搏战、搏斗）

庞png（庞大、脸庞、庞然大物）

量ling（力量、气量、饭量）

愣lng（发愣、愣住、愣神）

14、四年级上册语文第15课生字组词造句

四年级上册语文第15课生字组词造句

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

①生字组词造句

败失败成败失败是成功之母，我们一定能行！

措措施不知所措我们在面对失败的时候不要不知所措，应该勇往直前。

混混乱混淆有时候脑子总是会把两件事情混淆。

项项目一项这个项目我们一定要拿下！

熄熄灭熄火车子开到一半突然熄火了!

塌倒塌崩塌家里的老房子倒塌的那一瞬间，我的心挺难受的！

杀杀人杀猪邻居家的叔叔每年过年都要杀猪。

颂歌颂赞颂歌颂我们美丽的祖国。

绩成绩业绩当爸爸妈妈看到了我的成绩都开心的笑了。

②生字组词

败 bi 失败成败

措cu 措施不知所措

混 hn 混乱混淆

项 xinɡ 项目一项

熄 xī 熄灭熄火

塌 tā 倒塌崩塌

杀 shā 杀人杀猪

颂 snɡ 歌颂赞颂

绩 j 成绩业绩

15、女娲补天四年级第15课的生字组词造句

女娲补天四年级第15课的生字组词造句

①生字组词造句

败失败成败失败是成功之母，我们一定能行！

措措施不知所措我们在面对失败的时候不要不知所措，应该勇往直前。

混混乱混淆有时候脑子总是会把两件事情混淆。

项项目一项这个项目我们一定要拿下！

熄熄灭熄火车子开到一半突然熄火了!

塌倒塌崩塌家里的老房子倒塌的那一瞬间，我的心挺难受的！

杀杀人杀猪邻居家的叔叔每年过年都要杀猪。

颂歌颂赞颂歌颂我们美丽的祖国。

绩成绩业绩当爸爸妈妈看到了我的成绩都开心的笑了。

②生字组词

败 bi 失败成败

措cu 措施不知所措

混 hn 混乱混淆

项 xinɡ 项目一项

熄 xī 熄灭熄火

塌 tā 倒塌崩塌

杀 shā 杀人杀猪

颂 snɡ 歌颂赞颂

绩 j 成绩业绩

16、普罗米修斯四年级第14课的生字组词造句

普罗米修斯四年级第14课的生字组词造句

普罗米修斯课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为无火，盗火，受罚，获救4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。

①生字组词造句

悲悲惨悲伤大家十分同情他的悲惨遭遇。

惨凄惨悲惨寒号鸟发出凄惨的叫声。

兽野兽猛兽狮子和老虎都是凶猛的野兽。

佩敬佩佩服张老师深受人们的敬佩。

坚坚持坚定爸爸每天早晨坚持跑步。

违违抗违背我们不能违背做人的原则。

抗违抗反抗哪里有压迫，哪里就有反抗！

环环绕铁环我们学校周围群山环绕。

锁门锁车锁他拨动门锁，把门打开了。

既既然一如既往既然病了，何不上医院？

狠狠心凶狠他用凶狠的目光盯着李伟。

著著名著作张叔叔是著名的小提琴演奏家。

愤愤怒气愤他愤怒得像一头狮子。

获收获获奖秋天是庄稼收获的季节。

②生字组词

悲bēi（悲伤、悲痛、悲惨）

惨cǎn（悲惨、惨淡、惨重）

兽shu（野兽、兽医、禽兽）

佩pi（佩剑、佩服、佩饰）

坚jiān（坚定、坚持、坚固）

违wi（违反、违章、违背）

抗kng（抗旱、抗战、抗洪）

环hun（环境、环视、环顾）

锁suǒ（锁链、锁头、锁门）

既j（既然、既往不咎、一如既往）

狠hěn（狠毒、狠劲、狠命）

著zh（著名、卓著、著作）

愤fn（愤懑、愤恨、愤概）

获hu（获得、获悉、捕获）

斯sī（斯文、斯人、慢条斯理）

盗do（盗取、强盗、盗卖）

败bi（失败、败火、气急败坏）

惩chng（惩罚、严惩、惩治）

恕sh（饶恕、宽恕、罪无可恕）

遭zāo（遭受、遭难、遭遇）

恶（凶恶、险恶、恶毒）

17、四年级下册25课挑山工生字组词造句

《挑山工》是一篇略读课文，本课写我在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。从中悟出人生哲理:无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。

四年级下册25课挑山工生字组词造句

词语造句：

泰：泰山这篇说明文对泰山的介绍十分详尽。

杖：拐杖老人拄着拐杖一瘸一拐地走开了。

敞：宽敞这屋子很宽敞,而且光线充足。

拘：拘束不要把学生拘束得像个木头人。

蕴：蕴含回味中蕴含干无花果,香草及干花的幽香。

生字组词：

泰：（泰山、泰国、国泰民安）

杖：（竹杖、木杖，杖刑）

敞：（宽敞、敞亮、敞开）

拘：（拘束、拘留、拘谨）

蕴：（蕴含、蕴藏、意蕴）

18、四年级下我家小男子汉一文重难点课堂笔记分享

四年级下我家小男子汉一文重难点课堂笔记分享

1.文中的小主人公是个什么样的人？

小主人公是一个对食物有极大的兴趣（率真爽气），处处要求独立（自立自主），沉着地面对生活的挑战（沉着勇敢）的人。

2.作者为什么称这个孩子是个男子汉？

因为这个孩子虽然具有天真活泼、率真爽气的一面，但他又具有男子汉自主独立、沉着勇敢的一面，所以作者称他为男子汉。

3.作者是从哪些方面写男子汉吃饭的特点？

从男子汉的饭量大，吃的东西范围广，吃得极有滋味这三方面来写的。

4.作者是如何表现男子汉要求的独立的特点的？

（1）要求自己走，不让牵手；（2）要自己买东西；（3）自己换橘子水。

5.他面对生活挑战的沉着这一部分，作者写了哪几件事来表现男子汉的个性特点？

上托儿所的镇静、坦然以及很快适应，表现他的刚强、成熟；回安徽时勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。

6.从哪些方面可以感受到我们家的男子汉在长大？

从我们家的男子汉脸盘的轮廓、手掌上的细纹、身体、力气、智慧性格、性别等方面可以感受到他鲜明的变化，感受到他在长大。

19、四下第四单元15课白鹅说课稿

一、说教材

《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

二、说教学目标

1、知识目标：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语。流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。

2、能力目标：通过本课的学习，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。培养学生的阅读能力，朗读能力。

3、情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友。增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。

三、说教学重难点本课的教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。我通过引导学生读句子，划句子、朗读重点语句，并自制直观形象的课件，搜索各类教育资源提供的材料，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。

本课的难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。解决这一难点我利用课文优美的语句，及制作非常生动直观的课件，并搜索能利用的教育资源，向学生提供展示作者写这鹅是为了表达自己喜爱的思想感情。

四、说媒体和远程教育资源利用

这节课前，我精心地备课，查阅了许多教育资源网站，找了许多的有利于本课教学的远程教育视频资源，利用多媒体作为教学辅助设备。通过多媒体的声，形、影像的播放，给学生最直观的展示，让学生对未见过，未体验过的事有直接感观。

如：在教学鹅的叫声这段，为了让学生对鹅有直接认识,我四处搜索网站,终于找到了视频资源优酷网的鹅的叫声,鹅追咬人的网页。我把这些网页链接到课件中，我播放视频资源，让学生从屏幕上直接感受到鹅的高傲，鹅的凶猛尽职，从而理解了课文内容。

再如：为了区别鹅和鸭的步态，我也在网络上搜索可利用的教育资源，找到了经济网有关鸭和鹅的步态视频资源。特别是净角学生平时根本了解不到和想象不到的名称，我在网络上下载了一些净角的图片和京剧《打龙袍》，放给学生看，不仅让学生耳闻目睹了京剧的风采，还很直观地把鹅和净角联系起来，解决了这段教学的难点，很顺利地完成了教学任务。

这堂课中，我合理地运用多媒体和远程教育网络资源，使整个教学非常直观、形象、便捷、科学、高效。

五、说教学方法，学法指导及教学手段的运用

1、教学方法：《语文课程标准》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。《语文课程标准》也指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这节课我让学生理解课文内容时,我尽量启发学生、跟学生谈话,鼓励学生大胆表演和利用课件的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。

2、学法指导：《语文课程标准》提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。这篇文章语言风趣幽默，词语丰富、精彩。在教学鹅的步态这段,我引导学生进行自主学习和合作探究学习，并教学生归纳学习方法,并教给学生学习方法，让学生通过自读课文，独立思考，合作讨论来解决问题，这样既解决了问题，又培养了学生学习能力及合作探究的能力。

3、教学手段的运用：课前我搜索大量的教学资源资料，用录像展示、肢体语言的方法启发学生想象，使文中抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物,以便更好地帮助学生理解课文,培养学生的语文素养。

六、说教学过程：本节课教学过程我按四步来进行。

1、谈话揭题，引入本课在这一环节，我从学生的生活实际出发，把学生兴趣提起来，再从旧知识入手，背古诗引出新课，让学生有个知识的迁移。

2、整体感知，理清脉络。这一环节布置学生自由读书，在读书前，提出读书要求，使学生养成带着问题学习的习惯。反馈中我设计了字、词、句的检查，由易到难，逐步上升。重视对学生字、词、句的掌握，同时检查学生自学预习情况，并培养学生认真听的习惯。

3、品读课文1~4自然段，感悟作者的写作方法。在这环节，让学生多读课文，思考问题。培养学生的朗读能力，并让学生自己发现文章所写的白鹅的特点。能在自读中找出全文的中心句，同时让学生懂得过渡段的作用,培养学生的分析能力。

在学习3、4两自然段时，我先指导学生学习第3自然段，然后放手让学生小组合作学习第4自然段。在这环节里，我设计了让学生想像说话的内容，对学生进行口语表达能力的培养。

为了让学生理解净角出场进一步理解鹅的步调傲慢，我给学生播放净角出场的视频，不仅让学生耳闻目睹了京剧的风采，还很直观地把鹅和净角联系起来，解决了这段教学的难点，除此之外我还鼓励学生大胆表演，模仿鸭和鹅的步态，让学生从表演中感受鹅的高傲，理解课文内容。同时注重朗读指导，借助朗读，让学生从读的过程中感受课文内容，理解课文内容。

4、体会写法，体会作者对白鹅的喜爱之情同时注重朗读指导，借助朗读，让学生从读的过程中感受课文内容，理解课文内容。

七、说作业设计

我让学生积累课文中的优美词语和精彩句段,培养学生随时积累,多背、多抄、多积累的习惯。并布置学生仔细观察自己喜爱的动物，为后面的写作作准备。

八、说板书设计

13 白鹅姿态：伸长头颈左顾右盼高傲

叫声：严肃郑重厉声呵斥

步态：步调从容大模大样

吃相：三眼一板一丝不苟根据课文的结构及内容，我设计简洁性概括性的板书，既抓住课文的主要内容，又让人一目了然，这样有利于学生理解课文，理清课文脉络。

20、四年级语文下册12课在天晴了的时候词语解释及造句

本文描绘了雨过天晴时在小径上看到的美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。

词语解释解释：

尘垢：灰尘和污垢。

阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

晕皱：水的表面被风吹起波澜。

胆怯：胆小；缺少勇气。

闲游：闲暇时到外面随便游玩；闲逛。

炫耀：夸耀。

词语造句：

尘垢：母亲是一阵蒙蒙细雨,洗净尘垢,留下嫩土。

阴霾：窗外一片阴霾,好似发愁的人眉头不展的脸。

晕皱：溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿。

胆怯：她初次走上讲台,还真有几分胆怯。

闲游：我准备中秋假期,走亲访友,出门闲游。

炫耀：他这一番话,无非在炫耀自己拥有显赫的地位。

21、四年级下册绿第十课词语解释

这首诗描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对大自然景物的喜爱和对绿色蓬勃生命力的赞美之情。

词语解释：

墨绿：（颜色）深绿。

出奇：特别；不平常。

重叠：（相同的东西）一层层堆叠。

教练：训练别人使掌握某种技术或动作。本文指教舞蹈的人。

节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位

造句：

墨绿：西瓜圆溜溜的,像一个篮球,表皮墨绿和嫩绿相间。

出奇：非是足智多谋的人,无法出奇制胜而顺利成功。

重叠：走进秋天,凝望那一泓碧水,山云树,会重叠了你的身影。

教练：教练因球队输球而厉声训斥队员。

节拍：利用节拍器来确认速度与拍子的准确度。

22、15课白鹅一文难点词语解释

本文通过刻画白鹅严肃郑重的叫声、大模大样的步态和三眼一板的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。

堂倌：旧时称饭馆、茶馆、酒店中的招待人员。

左顾右盼：向左右两边看。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。

局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。

三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。

扬长而去：大模大样地离开。文中指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷吃前形成了鲜明的对比。

一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，开容办事认真。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。

23、四年级下15课白鹅一文难点词语造句

窥伺：他勒马躲到树后面去,随即看出即使是窥伺也同样不成体统。

堂倌：中国的女招待最早出现在晚清上海租界的烟馆中,时称女堂倌,但不久即被官府取缔。

左顾右盼：3Q登不上去不能怪网速不行,只能怪企鹅GG在左顾右盼。

局促不安：与生人面谈时他总有点局促不安。

三眼一板：他做起事来总是一板三眼的,从不马虎。

扬长而去：牛仰望长空,心里有一丝欣慰,在夕阳的照耀下扬长而去。

一丝不苟：即使是细小的事情,我们也应该一丝不苟地对待。

24、四年级语文第15课白鹅生字组词加造句

本文通过刻画白鹅严肃郑重的叫声、大模大样的步态和三眼一板的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

吠 fi 狂吠狗吠生人一进门，小狗就狂吠不止。

促 c 急促督促学习要主动，不用别人督促。

颇 pō 偏颇颇为不易评价历史人物应不失偏颇。

剧 j 京剧戏剧我观看了一场精彩的戏剧表演。

苟 gǒu 苟且一丝不苟他对待工作一丝不苟。

譬 p 譬如譬喻身的方法很多，譬如散步、长跑。

侍 sh 侍候服侍她是个很难侍候的人。

馆 guǎn 饭馆宾馆那个饭馆的服务很周到。

附 f 附近附属市政府附近有个体育馆。

脾 p 脾气沁人心脾她是个脾气暴躁的人。

敏 mǐn 敏捷灵敏老鹰敏捷地扑向小鸡。

捷 ji 敏捷快捷现在航运很方便、快捷。

昂 ng 昂首昂贵这种测定仪器十分昂贵。

供 gōng 提供供养自选超市给人们提供了方便。

添 tiān 添加增添请把这段文字添加到文章中。

25、白鹅四年级下册第15课，课文重点难点复习笔记

1.白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面？

白鹅的吃相可笑表现在三方面：一是鹅吃饭需要水、泥、草三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩，不知变通的做法。

2.作者为什么称鹅为鹅老爷？表达了怎样的思想感情？

之所以称呼鹅老爷，是因为鹅吃饭时的确像个老爷，必须有人侍候，摆老爷架子；饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。

3.文中写鹅架子十足，是不是表明作者讨厌鹅呢？

作者表面上说鹅架子十足，实际上不但不讨厌它，反而非常喜欢它。这里运用了反语的手法，彰显了鹅的个性，表达了作者对鹅的喜爱之情。

26、四年级下15课白鹅生字注音考前测试答案

一、给下列生字注音

fi j p sh p guǎn gōng c

二、给下列汉字注音并组词

颇pō 偏颇颇说苟gǒu 苟延残喘一丝不苟

附f 附近附属敏mǐn 敏捷灵敏

捷ji 便捷捷径昂ng 高昂昂首挺胸

郑zhng 郑重郑重其事嚣xiāo 叫嚣嚣张

奢shē 奢侈奢华侈chǐ 奢侈穷侈

窥kuī 窥伺偷窥伺s 窥伺伺机

三、比一比，再组词

吠狂吠犬吠剧剧情喜剧

伏潜伏伏地据据说根据

譬譬如譬证侍侍候服侍

警警告警察待等待接待

脾脾气脾胃馆饭馆茶馆

碑石碑碑文管管理管家

供供养提供促急促督促

拱拱桥拱门捉捉鱼捉虫

四、给下列多音字组词

看 kān 看家 kn 看见吭 hng 引吭大叫 kēng 一声不吭

五、咬文嚼字（填序号）

1.C 2.A 3.B

27、四年级下15课白鹅生字注音考前测试

一、给下列生字注音

吠剧譬侍脾馆供促

二、给下列汉字注音并组词

颇（）（）（）苟（）（）（）

附（）（）（）敏（）（）（）

捷（）（）（）昂（）（）（）

郑（）（）（）嚣（）（）（）

奢（）（）（）侈（）（）（）

窥（）（）（）伺（）（）（）

三、比一比，再组词

吠（）（）剧（）（）

伏（）（）据（）（）

譬（）（）侍（）（）

警（）（）待（）（）

脾（）（）馆（）（）

碑（）（）管（）（）

供（）（）促（）（）

拱（）（）捉（）（）

四、给下列多音字组词

kān（） hng（）

看吭

kn（） kēng（）

五、咬文嚼字（填序号）

促：A.靠近。 B.时间短。 C.催；推动。

1.学习要主动，不用别人督促。（）

2.昨天夜里他们促膝长谈了一宿。（）

3.一阵急促的电话铃声，把她从睡梦中惊醒。（）

28、四年级语文下册第16课麻雀词语理解

四年级语文下册第16课麻雀词语理解

课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这种强大的力量。

摇撼：摇动（树木、建筑物等）。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

分明：明明；显然。本文是第二种意思。

锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。

绝望：希望断绝；毫无希望。

掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。

拯救：救。嘶哑：声音沙哑。

庞大：(形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。

安然：静；安定。危险：有遭到损害或失败的可能。

29、五年级下册第十三课语文词语表里的词语四字词语

五年级下册第十三课语文词语表里的词语四字词语

手疾眼快：形容做事机警敏捷。

公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势

精神抖擞：指精神十分振作。抖擞：振作。

膀大腰粗：形容人的身体高大粗壮。

仰面朝天：作宾语、状语。脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。

诸亲六眷：指所有的亲戚。六眷：六种亲属，说法不一，一般指父、母、兄、弟、妻、子，泛指亲属。

30、六下语文第8课课文词语造句

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文，围绕匆匆展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

匆匆：他匆匆忙忙吃了早饭上班去了。

空虚：一个有奋斗目标的人永远不会感到精神空虚。

遮挽：时光不停流逝,没有人能够遮挽得住。

凝然：然后,就凝然静立,等待鱼儿上钩。

潸潸：如果你因失去了太阳而潸潸流泪,你将错失群星。

挪移：她说的话我可以装作不懂,可是仍然留在心上,挪移不开。

蒸融：逝去的时间如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了。

痕迹：时间在父母的脸上留下了岁月的痕迹。

头涔涔：我不禁头涔涔而泪潸潸了。

茫茫然：在这个中秋节里,我茫茫然地看着天上月亮。

赤裸裸：孩子们赤裸裸的在海滩上玩耍

伶伶俐俐：打扮得伶伶俐俐的,到我房间来洗漱。

31、六年级下第9课那个星期天文中词语造句

本文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。

盼望：我们盼望祖国早日强盛起来。

明媚：清晨起床,拉开窗帘,一缕明媚的阳光照进屋里。

吓唬：奶奶发明了妖怪来吓唬小孩,也发明了耶和华来吓唬大人。

耽搁：生活再困难,也不能耽搁孩子念书。

沉郁：那片爬山虎绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水。

缥缈：问道者,朝生夕死,求仙者,缥缈不见。

急遽：一九八一年棉织品的进口量急遽上升.

惊惶：在刑警队的围追堵截下,罪犯惊惶失措,落入包围圈。

惆怅：去年冬天,放学回家,家里弥漫了悲伤和惆怅。原来奶奶的花落了。

消逝：流星最美的时刻是在它划破长空,即将消逝的那一瞬间。

依偎：小女孩依偎在奶奶的怀里,体会着无与伦比的温暖。

翻箱倒柜：他为了找一本书,翻箱倒柜地忙了一上午。

32、王戎不取道旁李四年级第15课的生字组词造句

王戎不取道旁李四年级第15课的生字组词造句

①生字组词造句

戎戎装戎马潮水退了，礁石显露了出来。

尝品尝未尝人们正在茶庄里品尝新茶。

诸诸位诸侯这份调查报告可以供诸位参考。

竞竞争竞赛我获得数学竞赛一等奖。

唯唯一唯独女儿是老人唯一的依靠。

②生字组词

戎：rng（戎机、戎装、戎马）

尝：chng（未尝、何尝、尝试）

诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）

竞：jng（竞争、竞赛、竞技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯独）

33、陀螺四年级第20课的生字组词造句

陀螺四年级第20课的生字组词造句

①生字组词造句

否否定否则他否定了她提出的方案。

旋旋转回旋地球围绕着太阳旋转。

况况且情况他们相互了解对方的情况。

兵士兵当兵仪仗队的士兵站得笔挺。

败失败成败他坦然面对自己的失败。

椅椅子桌椅张大爷坐在椅子上闭目养神。

仍仍然仍旧奶奶八十岁了，听力仍然很好。

尤尤其尤甚爷爷爱好书法，尤其擅长草书。

恨仇恨憎恨王老师非常憎恨不诚实的人。

帅帅气元帅陈毅元帅还是一位军事家。

预预告预感气象预告说明天有雨。

溃溃败崩溃敌军像一盘散沙似的溃败了。

品品尝食品人们正在茶庄里品尝新茶。

丑丑恶小丑他衣着华丽，但内心十分丑恶。

豪自豪豪爽他为祖国的强大而自豪。

②生字组词

否：fǒu（否则、否定、可否）

旋：xun （旋转、旋律、盘旋）

况：kung（情况、状况、况且）

兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）

败：bi（失败、败笔、败诉）

仍：rng（仍然、仍旧）

尤：yu（尤其、尤为、怨天尤人）

恨：hn（仇恨、愤恨、悔恨）

帅：shui（元帅、大帅、将帅）

预：y（预言、预习、预备）

溃：ku（溃败、溃退、溃决）

品：pǐn（品尝、品味、品茶）

丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）

豪：ho（自豪、豪爽、豪气）

钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）

彻：ch（彻底、贯彻、大彻大悟）

誉：y（荣誉、声誉、名誉）

34、四年级下白鹅教学说课稿课案

彰显语文学科的本质特征，我认为语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目标，唯有立足于语言习得表达，才能体现学科的本位。在整个教学设计的过程中，我处处以语言为珍珠，用文字来串线，形成语文课堂的本质特征。

2.体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自足感悟的基础上有序地展开，教师应该是学生的合作者，伙伴者，促进者。

四、说教学流程

我带着这样的教学理念，为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单、扎扎实实地上好语文课，真实展开我的我的教学流程。我的教学流程有以下五大板块。

第一板块：创设情境，导入新课。

上课初始，谈话引入：同学们，一说起鹅，你们会想到什么？由学生比较熟悉的话题引入，学生可能会说，想起鹅的样子。也可能会说想起《咏鹅》这首诗，如果有学生提到这首诗，那就大家一起背一背。

接下来，引出新课，今天我们一起来学习丰子恺先生写的《白鹅》，在他笔下，这只白鹅什么样子呢？好，让我们先来了解一下丰子恺先生吧。由课题又引出对丰子恺先生的介绍。

第二板块：初读感知，整体把握。

在这一板块中，我要实现2个目标。通过学生专心地初读课文来帮助学生扫清阅读的障碍。在学生预习自读的基础上，我筛选出如下重要的字词，引导学生重点学习。

在字音方面，特别注意：郑看嚣促奢侈侍窥伺供等字的正确读音；

在字形方面，特别注意：吠促颇剧苟譬馆脾敏捷等字的正确书写形式；

在字义方面，特别注意：三眼一板、郑重、厉声、高傲、引吭大叫、局促不安、从容不迫、不胜其烦、架子十足等字词的意思。对于有些难于理解的字词我主要是通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中的相机理解。比如文中的高傲的意思应该是表示：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

在学生初读课文之后，对于文章中的有些长句以及难句比较难于理解，句式比较长，因此要正确引导学生给予停顿指导。对于长句要引导学生读通、读顺，让学生多自由朗读，多读读，练一练。

在初读过后，应该对文章有一个整体的感知与把握。我就在课上让学生说说这只高傲的白鹅给你留下了什么印象，或者是从文章中的哪些语句描写中可以看出来呢？让学生说说自己初读的感知，引导学生正确地说出其文章所要表达的是一种怎么样的文情呢？

第三板块：围绕主问题，品味语言。

自由朗读课文，和大家说一说，这只白鹅给你留下什么样的印象？认真读了课文的学生，就可以找出文中的重点句好一个高傲的动物！。当然，如果学生没有说出高傲，可以引导学生找一找文中丰子恺对这只白鹅的印象。）

把这句话出示在屏幕上，并提问，什么叫高傲？学生根据自己的理解会说，高傲是傲气的意思，是看不起别人、不把别人放在眼里的意思

为什么作者初次见到白鹅，就有这样的印象呢？指读第1自然段，从文中找到答案。学生可以抓住伸长了脖颈左顾右盼，说明白鹅初次到我家，东瞧西看，一点儿也不拘束。通过对重点的理解来体会白鹅高傲的特点。

课文在很多地方都用了明贬实褒的写法，课文一开始这个高傲就是这样一种用法，可以在这时把这个语言特点告诉给学生。初次来到一个陌生的环境，这只白鹅就给作者留下了如此鲜明的印象，如果有人这样评价你，你心里会怎么样？作者竟把它喜欢的动物称高傲的动物，把高傲这个贬义词褒用，语言多有特色呀！一起读一读作者的感叹。

作者初见这只白鹅，就认为它是一只高傲的动物，那么文中围绕这个特点还进行了怎样的描写呢？由这个问题引出2-5自然段，学生们小声读2-5自然段，这几个自然段是围绕哪句话写的，请把它找出来并画在书上。通过对更字的理解，说明白鹅的高傲在叫声、步态、吃相这三方面表现得更加突出，而且还起到了承上启下的作用，承接了上文好一个高傲的动物，也引出了下文，读起来非常自然。

这时，我让学生默读课文，边读边画，哪些句子表现出了白鹅的高傲呢？给大家读一读你找到的句子。学生在体会这部分内容时，主要通过想象与对比感受白鹅的高傲，如叫声这部分，让学生想象，凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，它可能在喊：（）。甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，它可能在叫：（）。通过想象，赋予鹅人的语言与思想，进一步感受它的特点。

在叫声和步态这两部分中，还有一个写法，就是运用对比的方法，把鹅与狗、鸭进行了对比，从而突出它的厉害与傲慢，让学生在读中感受，可以通过有语气地朗读，来表现出白鹅的特点。

第5自然段吃相围绕第一句话展开即可，通过对词句的朗读，以及结合课文内容想象画面，来感受白鹅可笑的样子，非常有特点的一面，它不仅很高傲，而且还显得很死板，不知变通。

第6、7自然段，写得非常生动有趣，同时很直接地表现出作者的喜爱之情，学生可以通过文字感受到。让学生读一读，然后找出自己觉得最有意思的语句和大家交流，在交流过程中，体会白鹅吃饭时的特点，即必须有人在旁边侍候，因为它虽然知道狗会常常来偷吃它的饭，但它还是不知变通地总是吃一口饭就走开去远处喝水吃草，当饭被狗吃光，它还要责备人们对他照顾不够。而且从这部分中，也可以再一次感受到这只白鹅的厉害，因为狗每次想偷吃饭时，都得先窥伺，不敢明目张胆地来吃，而且得趁着白鹅离开时敏捷地跑努力地吃立刻逃，好像在抓紧时间尽量多吃点儿，生怕一会儿白鹅回来对它不客气似的。

第四板块：升华情感，进行实践。

在这个板块当中我主要做2件事情：第一就是让学生背诵积累，引导学生在充分朗读的基础上，大量去积累，理解运用，使学生明确作者的写作特点，对于一些写作方法可以适当运用到自己今后的习作中。第二.自己选择摘抄描写白鹅性格特点方面的优美的语句，仿照其写作手法进行模拟训练。这样可以不仅可以丰富学生积累语言，而且发展学生的思维能力，更是提升其语言的品质。

第五板块：回应目标，总结全课。

这篇文章以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅形象。运用了多种修辞表现手法，主要运用了对比，拟人，反语等。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可掬，文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱。

五、说板书设计

15.白鹅

高傲

叫声：严肃郑重

步态：傲慢

吃相：从容不迫

喜爱