《蟋蟀的住宅课堂笔记课文重难点探究》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、蟋蟀的住宅课堂笔记课文重难点探究
蟋蟀的住宅课堂笔记课文重难点探究
1.蟋蟀住宅的外部和内部的特点分别是什么？
外部朝阳、隐蔽、干燥、平坦；内部简朴、清洁、干燥、卫生。
2.联系全文想一想：哪些地方体现出了蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安？
蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢穴是它一点儿一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。可见，蟋蟀对自己的巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。
3.为什么作者说这座住宅真可以算是伟大的工程了？
蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程。
2、画课堂笔记课文重难点探究
画课堂笔记课文重难点探究
1.诗中写了哪些景物？
诗中写了山、水、花、鸟四种景物。
2.春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？
因为这是画上的花，自然不会因为四季的更替而凋谢。
3、四季课堂笔记课文重难点探究
四季课堂笔记课文重难点探究
1.一年有几个季节吗？哪几个？
一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。
2.每个季节代表性的事物分别是什么？
春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷叶，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。
4、江南课堂笔记课文重难点探究
江南课堂笔记课文重难点探究
1.读古诗前两句，你看到了什么，感受了什么？
读古诗前两句，我看到了层层叠叠、鲜嫩翠绿的绿叶，感受到了江南水乡的美丽景色。
2.鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？
鱼儿在莲叶间嬉戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游得很欢快，十分悠闲、自在。
3.第三句诗和后四句诗是什么关系？
总分关系。第三句诗总写鱼儿在莲叶间嬉戏，后四句分别从四个方位写鱼儿尽情戏水的样子。
5、秋天课堂笔记课文重难点探究
秋天课堂笔记课文重难点探究
1.那些现象告诉我们秋天来了？
天气凉了，树叶飘落，天空又蓝又高，大雁南飞这些现象都告诉我们秋天来了。
2.秋天来了，大雁要往哪儿飞？它们又是怎样飞的呢？
一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
3.用一会儿一会儿写句子。
例：1）我们一会儿唱歌，一会儿跳舞。
2）妹妹非常好动，一会儿跑，一会儿跳，没有停歇的时候。
6、日月明课堂笔记课文重难点探究
日月明课堂笔记课文重难点探究
1.本课学习的汉字有什么特点？
1）汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。
2）汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如尘；左右结构，如明、双、从、林；品字结构，如众、森。
3）汉字的笔画：笔画发生了变化，如尘上部的小，竖钩变成竖；从、双、林左边的人、又、木，捺要变成点。
4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘
7、大小多少课堂笔记课文重难点探究
大小多少课堂笔记课文重难点探究
1.通过几组比较，我们感受到了什么？
通过黄牛和猫，苹果和枣的比较，我们感受到了事物的大小；通过一群鸭子和一只鸟，一堆杏子和一个桃的比较，我们感受到了事物的多少。
2.量词群、颗、堆有什么区别？
根据它们的意思来区分。（见字词解释）
8、葡萄沟课堂笔记课文重难点探究
葡萄沟课堂笔记课文重难点探究
1.葡萄沟出产哪些水果？
五月有桑葚，六月有杏子、无花果，七月有葡萄。
2.文中五光十色一词能不能换成五颜六色？为什么？
不能。因为五光十色不仅写出了葡萄的颜色多、品种多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽，同时也说明葡萄成熟了，而五颜六色换成只是说明葡萄的颜色多，不能表现其品种及光泽等，所以不能换。
3.葡萄干是怎样制成的？
葡萄干是在晾房里制成的。晾房四壁有许多小孔，里面钉着许多木架子，把葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
9、日月潭课堂笔记课文重难点探究
日月潭课堂笔记课文重难点探究
1.日月潭的名字是怎么来的？
湖中央有个美丽的小岛，小岛把湖水分成两半，一半像圆圆的太阳，叫日潭；一半像弯弯的月亮，叫月潭。所以整个湖就叫日月潭。
2.作者从哪些方面描写了日月潭中午的景色？
作者从晴天和雨天两方面描写了日月潭中午的景色。晴天景物清晰；雨天景物朦胧，像童话中的仙境。
3.通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？
这篇文章是按总分总的结构写的。
10、黄山奇石课堂笔记课文重难点探究
黄山奇石课堂笔记课文重难点探究
1.尤其是一词能删去吗？
不能。删去尤其是后，有趣的怪石在黄山风景区的地位就不那么突出了。
2.猴子是怎样观海的？作者是怎么描写的？
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海；作者巧借动作，通过想象，将看云海的猴子写得活灵活现，更加突出了它的生动有趣。
3.为什么说是翻滚的云海
因为在地面上站着向上看，天空中的云层只是轻轻地飘动；在高耸入云的黄山峰顶上向下看，云层就像大海的波涛那样上下翻滚。
3.金鸡叫天都的奇景是怎么形成的？
当太阳升起，阳光直射在巨石之上，巨石变得闪闪发光，就像一只金光闪闪的雄鸡，在对着天都峰啼叫。
4.朗读本文时，要用怎样的语气？
朗读本文时，要读出对黄山石的赞叹之情。
11、一封信课堂笔记课文重难点探究
一封信课堂笔记课文重难点探究
1.露西为什么想给爸爸写一封信？
因为爸爸出国了，要过半年才能回来，露西想念爸爸。
2.露西为什么把自己写给爸爸的信揉成一团？
因为她认为自己写得不好。
3.露西为什么高兴得叫了起来？
露西之前不知道下个星期天要去看电影，听到妈妈这么说，她很吃惊，很开心，所以高兴得叫了起来。
12、玲玲的画课堂笔记课文重难点探究
玲玲的画课堂笔记课文重难点探究
1.文中描写玲玲心情的词语分别有哪些？玲玲的心情为什么会有这样的变化？
得意、伤心、满意；玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画又来不及了；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。
2.看见玲玲的画弄脏了，爸爸是怎么说的，怎么做的？
爸爸拿起画仔细地看了看画，启发玲玲开动脑筋，补救弄脏的画。
3.爸爸说的话是什么意思？
爸爸说的话是课文的中心句，有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们要沉着冷静，开动脑筋，想一想解决的办法。
13、听听秋的声音课堂笔记课文重难点探究
听听秋的声音课堂笔记课文重难点探究
有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音？
我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音；我还听到了只可心领神会而不能听见的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。
14、金色的草地课堂笔记课文重难点探究
金色的草地课堂笔记课文重难点探究
1.结合课文想一想，我可能是如何观察蒲公英花朵的？
我来到草地上仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
我可能是趴在草地上，用眼睛仔细寻找金色去了哪里，用手去触摸蒲公英花瓣；我可能观察了好几次，在早晨、中午、晚上不同的时间观察。
2.当我再一次观察蒲公英花时，我发现了蒲公英的什么秘密？
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
3.草地的颜色为什么会发生变化？/蒲公英的秘密与草地颜色变化有什么关系？
因为蒲公英的花瓣并不总是张开的：花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成了绿色的了。
15、小狗学叫课堂笔记课文重难点探究
小狗学叫课堂笔记课文重难点探究
1.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？
文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。
它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。
2.狐狸为什么要嘲笑小狗？
因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。
3.那只不会叫的狗非常努力学习，为什么依然很难过呢？
小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。
4.故事结尾有什么特色？
首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。
16、胡萝卜先生的长胡子课堂笔记课文重难点探究
胡萝卜先生的长胡子课堂笔记课文重难点探究
1.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?
结合上下文，我们知道它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快，以至于他都没有发现。
2.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？
喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。
4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
17、现代诗二首课堂笔记课文重难点探究
现代诗二首课堂笔记课文重难点探究
1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2.怎样理解《秋晚的江上》中的鸟儿和斜阳？
鸟儿代表人，斜阳可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞行，面当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
其实是在告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
18、精卫填海课堂笔记课文重难点探究
精卫填海课堂笔记课文重难点探究
1.精卫是个什么样的人？
意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、自强不息、不达目的决不罢休的人。
2.精卫为什么要填海？
因为大海夺去了精卫年轻的生命，为避免大海再夺去他人的生命，所以精卫要填海。
3.你认为精卫能把大海填满吗？
不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。
4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？
这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。
19、盘古开天地课堂笔记课文重难点探究
盘古开天地课堂笔记课文重难点探究
1.盘古的身体变成了哪些事物？
气息风和云；声音雷声；左眼太阳；右眼月亮；四肢和躯干大地的四极和五方的名山；血液江河；汗毛花草树木；汗水雨露
2.这个故事是真的吗？
这是一个神话故事，不是真实的。在古代，由于科学技术不发达，人们对很多现象不能做出合理的解释，如天、地是怎样形成的，月亮、太阳、星辰是怎样来的，花鸟鱼虫是怎样出现于是，人们展开想象，创作了盘古开天地、创造宇宙万物的故事。
20、呼风唤雨的世纪课堂笔记课文重难点探究
呼风唤雨的世纪课堂笔记课文重难点探究
1.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
20世纪，科学技术空前发展，这些新的科学技术改变了我们的生活。古代人们的一些美好愿望一一变成了现实。如今，人们上天入地已不再是神话，现代科学技术把地球变成了联系紧密的地球村，科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2.文章写了20世纪的众多成就，其中哪些是发现，哪些是发明？
发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。3.现实生活中，哪些发明是千里眼？哪些发明是顺风耳？
例：千里眼：望远镜、视频通话；顺风耳：电话及有声通信设备。
21、爬天都峰课堂笔记课文重难点探究
爬天都峰课堂笔记课文重难点探究
1.在爬天都峰的过程中，我的心理发生了怎样的变化？
在爬山前，望着又高又陡的天都峰，我缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，我受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后我克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时的我既兴奋又激动。
2.我点点头，仰起脸，问：老爷爷，您也来爬天都峰？
天都峰高耸入云，石级笔陡，从也这个字可以体会到表面上似乎双方都对对方有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
3.老爷爷为什么要谢我？我为什么又要谢老爷爷？
说明有了我和老爷爷的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，最后爬上了天都峰顶。
4.爸爸听了，笑着说：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
从爸爸说的这句话中，可以看出我和老爷爷能够爬上天都峰顶的原因：一是我和老爷爷个人的奋斗和努力；二是我们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
22、桂花雨课堂笔记课文重难点探究
桂花雨课堂笔记课文重难点探究
1.没有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里？
一个浸字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。浸 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。
2.什么叫桂花雨？作者为什么要以《桂花雨》为文章标题？
所谓桂花雨，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。
23、落花生课堂笔记课文重难点探究
落花生课堂笔记课文重难点探究
1.我、哥哥、姐姐喜爱花生的理由是什么？作者为什么要写我们谈论花生的好处？
花生的味道很美、可以榨油、价钱便宜，概括起来说就是物美价廉。作者写我们谈论花生的好处，意在为下文作铺垫，引出下文父亲指出花生最可贵的品格。
2.为什么在父亲眼里，花生不好看但很有用？
这句话中的不好看 很有用揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
3.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给我的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
4.课文围绕落花生写了哪些内容？哪些内容详写，哪些内容略写？作者为什么这样安排材料？
课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这四个方面的内容,其中议花生是详写，种花生、收花生、吃花生是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写议花生部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出，给人留下深刻的印象。
24、白鹭课堂笔记课文重难点探究
白鹭课堂笔记课文重难点探究
1.文章是按什么结构写的？
文章是按总分总的结构写的。
2.课文是从哪些方面来写白鹭的？
从外形（颜色、身段）和生活习性（觅食、栖息）来写白鹭的。
3.白鹭给作者怎样的印象？（用原文句子回答）
白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4.白鹤、朱鹭、苍鹭缺少哪些美，这样写对表现白鹭之美有什么作用？
白鹤太大：生硬、不精巧、不和谐；朱鹭、苍鹭太不寻常：不平凡、不自然、不质朴。这样写对表现白鹭之美有衬托和突出的作用。
5.为什么说白鹭是一首精巧的诗一首韵在骨子里的散文诗?
白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像一首精巧的诗。
白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像一首韵在骨子里的散文诗。
25、牛郎织女二课堂笔记课文重难点探究
牛郎织女二课堂笔记课文重难点探究
1.牛郎和织女婚后的生活怎么样？主要表现在哪里？（用文中语句回答）
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
2.写老牛说的话中，两个省略号分别表示什么？
第一个省略号表示老牛很衰弱，很伤心，说话断断续续；第二个省略号表示老牛话还没有说完。
3.文中的王母娘娘是一个怎样的人？
从王母娘娘对待织女以及织女的儿女的态度上，可以看出她是一个专横、毒辣的人。
4.这篇课文和第10课在内容上有何不同？
在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。上一课以牛郎的成长经历（童年成人成家）为主展开故事，以织女在天宫的生活情况作为插叙。本课以织女的经历（婚后生活被王母抓走奋力抗争）为主线展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。
26、将相和课堂笔记课文重难点探究
将相和课堂笔记课文重难点探究
1.课文题目将相和是什么意思？
将指的是廉颇，相指的是蔺相如，和是和好的意思。
2.是什么原因让将相不和？又是什么原因使将相和好？
因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如之下，所以不服。廉颇知道了蔺相如顾全大局，为国家利益着想，所以负荆请罪，两人和好。
3.课文中完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事有着怎样的联系？
课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
第一，从结构上看，三个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又有紧密的联系；第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成将相和这一完整曲折的故事。
第二，从内容上看，将相和与不和，既有表面原因，又有内在因素。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识。将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的品质，实际上是缘于他们共同的爱国思想。
因此，由完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事才组成了一个完整的故事将相和。
27、圆明园的毁灭课堂笔记课文重难点探究
圆明园的毁灭课堂笔记课文重难点探究
1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？
圆明园的位置与总体布局；圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就；圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。
2.课题是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。
28、花之歌课堂笔记课文重难点探究
花之歌课堂笔记课文重难点探究
1.从哪些地方可以看出我是花，请将有关句子画下来。
大自然的语言诸元素之女亲友间的礼品原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来饮朝露、听鸟鸣等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。
2.交往的礼品是什么呢？
在之后的句子中做出了解释：婚礼的冠冕最后的祭献，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
3.文章的题目是《花之歌》，作者歌唱花的目的是什么呢？
课文表面上是写花，但实际上是写人，诗人正是利用花来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。
29、丁香结课堂笔记课文重难点探究
丁香结课堂笔记课文重难点探究
1.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？
作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？
作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。
3.古人对丁香寄寓着怎样的情感？
芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
4.这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？
生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的结：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
30、草原课堂笔记课文重难点探究
草原课堂笔记课文重难点探究
1.课文从哪些方面写了草原的美？
课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
2.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
3.作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？
因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。
4.当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
5.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？
从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。
6.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这诗句写在结尾起什么作用呢？
首先，结句照应全篇。空气清鲜，天空明朗，草原辽阔，一碧千里，令人陶然欲醉，于是可爱愉快惊叹舒服这种种感受油然而生，境与情融为一体，结句的天涯碧草恰有概括与遥相呼应之妙；而蒙汉情深话斜阳则与上文所写蒙族牧民纵马疾驰、远道迎客、盛情款待、歌舞迎宾的内容相关联，同样具有照应之效。
其次，结句揭旨传情。作者初入草原，就从心底升腾起热爱之情；待到牧民们远道迎接，欢呼，握手，敬酒，唱歌，表演，宾主双方亲如一家，真是深情厚谊感人心哪！结句蒙汉情深正是概括揭示。而何忍别话斜阳，一来突出了主客双方不忍离别的内心世界；二来展示了主客双方的动人情态──夕阳西下，恋恋难舍，心中的话儿简直说不完。
然后，结句启迪想象。蒙汉两族人民在一望无际的草原上依恋不舍，娓娓而谈，直到夕阳西下。这犹如一个特写镜头，让我们不仅感受到他们的惜别之情，而且生发了联想：他们究竟在话什么呢？或者感谢主人热情接待，或者希望客人不久再来，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社会主义建设事业的大道上携手并进结句当如撞钟，余音缭绕。老舍用诗句结尾照应全篇、揭示题旨、传达深情，的确让人感受到了悠然难尽的韵味啊！
31、故宫博物院课堂笔记课文重难点探究
故宫博物院课堂笔记课文重难点探究
1.材料一中作者的参观顺序是怎么样的？
参观顺序：天安门端门 午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山
2.材料一中作者介绍了太和殿哪些方面的情况？
(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。
(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽；内部装饰庄严富丽。
(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。
3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写有什么好处？
太和殿是前朝以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的心脏──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。
4.揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因.
文中写龙的句子有：仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。
5.材料二中太和门被毁的原因和经过分别是怎样的？
原因：贞度门值夜班的护军富山、双奎把旧洋油灯挂在贞度山后墙后檐柱上就睡了觉，时间一久，灯油烧着柱子，继而引发大火。而且，当时消防器材不全及灭火水源不足。
经过：贞度门失火，向东延烧至太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。
32、竹节人课堂笔记课文重难点探究
竹节人课堂笔记课文重难点探究
1.作者为什么写制作竹节人的过程？
因为玩具的稀缺，更因为新鲜的玩意儿能够带给我们很多的快乐，而竹节人是我印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。
2.作者写破旧的课桌有什么作用？
作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。
3.课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？
因为从围观的小伙伴们的动作攒着跺脚拍手一哄作鸟兽散等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的搏斗都不放过，所以要写围观。
4.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。
与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了我们内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了我对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
33、我的战友邱少云课堂笔记课文重难点探究
我的战友邱少云课堂笔记课文重难点探究
1.我不敢朝他那儿看，但是我又忍不住不看为什么？不敢看在这里不是害怕看，而是不忍看的意思。忍不住不看是非要看不可。这一心理描写说明了我复杂、焦急而又矛盾的心情。邱少云是我的战友，烈火在吞没他活活的生命，我怎么忍心看呢？可是阶级的情、战友的爱，使我又忍不住不看。这体现了深厚的无产阶级感情，同时反衬了邱少云忍受的巨大痛苦。
2.烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭，这个才是什么意思？说明了什么？
才字在这里表示时间太长了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以惊人的力量严格遵守纪律，完成了潜伏任务。为了战斗的胜利，他英勇地献出了自己宝贵的生命，邱少云不愧为伟大的战士。
34、狼牙山五壮士课堂笔记课文重难点探究
狼牙山五壮士课堂笔记课文重难点探究
1.课文几次写了战士们胜利地完成了任务？重点写了哪一次？为什么这样写？
写了两次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重点写了第二次。这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神，突出了他们高大的形象。
2.全文突出了一个什么字？
文章紧扣题眼壮字展开叙述。先写五位战士面对超过自己数倍的敌人，接受掩护任务，揭示其胆之壮；再写英勇战斗，打击敌人，揭示其行之壮；接着写诱敌入绝境，揭示壮士们不仅豪壮，而且有智谋；最后写他们高呼口号，舍身跳崖，揭示其气节之壮。
3.课文在表现人物思想情感上有什么特点？
课文在描写战士们对敌人的恨、对祖国与人民的爱、对完成任务的坚决态度以及可贵的牺牲精神，都是通过对人物语言、神态、动作等描写揭示出来的。比如，班长一声走，语言描写简洁明快，表现其态度坚决、判断果断；胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击，通过神态和动作描写表现了这两个战士的沉着和冷静。
4.课文是怎么描写战斗场面的？
先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。
5.五壮士的决心是什么？为什么会有这样坚定的决心？
因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。
6.五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖？
他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这是豪壮的气概。
7.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
课文中采用白描的手法，将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒，使其形象鲜明。 课文中还对五壮士进行了群体描写，如：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向脸上露出胜利的喜悦。群体塑像与个人形象相结合，文章的层次感就突出了。
35、小站课堂笔记课文重难点探究
小站课堂笔记课文重难点探究
课文重难点探究：
1.文章是从哪些方面来写小站的小的？
文章写了小站的规模小：只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏三五个人影。还写了小站上的布置精而小：小小的喷水池小小的假山小树小宝塔。
2.最后两个自然段没有写小站的小，在表达上有什么作用？
最后两个自然段中两次提到喷泉和杏花，与前文相呼应。活泼的喷泉是工作人员精心设计的，这么一个小小的站台，没有几辆车进站，为何还要花费心思修筑喷泉呢？几树灿烂的杏花是工作人员精心栽培的在到处是山崖和巨石的北方山区培育几株杏树要付出多少心血啊！这些都是为了衬托小站工作人员对工作的尽职尽责，他们想给旅客们带来温馨、美好的感觉。喷泉和杏花是小站工作人员精神面貌的写照。
36、爸爸的计划课堂笔记课文重难点探究
爸爸的计划课堂笔记课文重难点探究
1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点？
（1）爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。
（2）爸爸执行计划一丝不苟。
（3）爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。
2.读订暑假计划段落，思考：作者为什么把这部分写具体？
爸爸在各个方面都喜欢做计划，却格外重视我的暑假计划，这是为什么呢？一是这与我息息相关，爸爸特别关心我；二是暑假生活很长，爸爸认为这值得做计划；三是这样的计划容易产生戏剧效果哪个孩子不愿意暑假轻松度过啊，可遇到个这么爱订计划的爸爸就倒霉了。所以作者把这件事写得格外详细。
3.课文的主要写法是怎样的？
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
37、盼课堂笔记课文重难点探究
盼课堂笔记课文重难点探究
1.你觉得文中的我是一个怎样的孩子？
蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
2.课题中的盼指的是什么？
盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。
3.课文中的我的心情是怎样变化的？
焦急激动、兴奋失望高兴
4.可是还差半小时呀。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的我是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了我此时的内心世界，所以不能去掉。
38、金色的鱼钩课堂笔记课文重难点探究
金色的鱼钩课堂笔记课文重难点探究
1.课文以金色的鱼钩为题有什么深刻的含义？
课文用金色的鱼钩为题，意义深刻。鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？
老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？
老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？
老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
5.你觉得老班长是个什么样的人？
老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人
39、穷人课堂笔记课文重难点探究
穷人课堂笔记课文重难点探究
1.课文的题目是穷人，从哪里可以看出穷？
(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。
(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使我们深切地感受到穷人的悲惨命运。
3.课文为什么以穷人为题？
(1)题目中的穷人不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
(2)课文以穷人为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
3.桑娜内心的矛盾的原因是什么？
一是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。
4.桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？
因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。
