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1、五年级下猴王出世课文读后感
五年级下猴王出世课文读后感
我国的四大名著中，《西游记》是明代杰出的小说家吴承恩所著的长篇神话小说。主要是描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，途中遭遇八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。它不仅创造了一个神奇的、丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术风格。
第一章《美猴王出世》，说的是在东胜神州傲来国海滨的花果山上有一块仙石，仙石轰然迸裂，惊天动地，化出了一个石猴，这石猴灵敏聪慧，他交结群猴，在水帘洞找到安家的好地方，群猴尊称石猴为美猴王。美猴王为寻找长生不老的仙方，独自驾筏，漂洋过海，来到一所渔村，学了几分人样。猴王一路寻访，终于登上灵台方寸上，在斜月三星洞拜见了菩提祖师，祖师为他取名孙悟空。从此，悟空参禅悟道，学武习艺，掌握了七十二般变化的本领。在花果山上，群猴面临危难，孙悟空驾云归来，与混世魔王展开了一场厮杀。
《美猴王出世》虽然是光怪陆离、色彩斑斓的神话故事，它那曲折的情节暗藏着人们可望而不可得的生活理想和人性追求，但我被孙悟空锲而不舍的拼搏和顽强勇敢的精神所感动。孙悟空从仙石迸裂初生石猴之后就那么敏锐机智、聪明活泼、自立自强。他历尽千辛万苦，精练武艺，求学道法，掌握七十二变的高超本领。从孙悟空的初问世中，我深刻地体会到我们少年学生从小要努力学习，长大后成为社会的有用之才。成为志向高远，勇担大任的英才；富于创新，能力出众的俊才；自强不息，学技兼优的良才。一个人的志向越远大，他的上进心就越强，求知欲就越烈，奋斗就更为努力。
我们十分熟悉的美国著名作家海伦凯勒，一个生活在无光、无声的孤独世界里的盲聋残疾弱女子，立志用知识为自己铺开一条光明之路。使她在常人难以想象中学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著。是知识给了她生活的勇气，是知识给了她挑战生命的力量。
志向，对奋发者是一种动力；对迷茫者是一个指路标；对失败者是一种鞭策。只有那些立志高远、自强不息、奋力拼搏的人，才能使自己的人生向往成功！
2、一年级下咕咚课文读后感
一年级下咕咚课文读后感
动物王国开大会告诉我们写通知必须准确地告诉别人什么人在什么时间什么地点要干什么事。生活中，我们要做个细心的人，不能和狗熊犯同样的错误。
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
3、一年级下春夏秋冬课文读后感
一年级下春夏秋冬课文读后感
春天万物复苏，春回大地，美丽的春天代替了冷酷无情的寒冬。小草从地里探出了头，许多美丽的花开始发芽儿了，冬眠的小动物也睡醒了；夏天炎热无比，荷花终于把自己漂亮的脸蛋展现给我们了，当然荷花的好朋友荷叶会时时刻刻陪伴着它，它们在一起就像一幅美丽的画；秋天是丰收的季节，树叶都纷纷飘落下来，就像是蝴蝶一样在空中翩翩起舞，形成了一幅美丽的画。树上的秋千也落上了几片树叶，满地都是金黄色的落叶，走进去就好像走进了仙境一样，小动物们忙来忙去准备冬眠了；它们充分的准备，迎来了冷酷无情的寒冬。冬天下雪这是很正常的事情，雪白白的就像白砂糖一样，虽然雪给我们带来了许多快乐，但是它也给我们带来过灾难，比如说：在发生雪崩的时候，就会把房屋和一些小动物冲走冬天是寒冷的许多小动物都躲避寒冷，那些食肉动物就没东西吃了。
大自然是很美的，我们一定要保护大自然，爱护小动物，一个季节是不可能十全十美的，每个人也不可能是十全十美的。
4、五年级下祖父的园子课文读后感
五年级下祖父的园子课文读后感
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢童年时是那么美好，让人回味无穷。
萧红的童年是很幸福的。她一生最快乐的时光就是在祖父的园子里度过的。和蔼可亲的祖父对她倾注了所有的爱心，使拥有一个无忧无虑的童年。
萧红的一生很坎坷。幼年失去母亲，18岁失去了最爱她的爷爷，而在23岁被迫离家。可怜的她在32岁时与第三任丈夫前往香港时不幸与世长辞。
当读了这些，我再去回味《祖父的园子》时。我的心不再心潮澎湃，那么欢快了，而是一丝一丝的哀伤涌上了心头。童年时的她，是那么自由自在，是那么天真烂漫，是那么的顽皮可爱。在祖父的园子里瞎闹，将谷穗当成狗尾草割，将种在坑里的白菜种子踢飞学祖父戴帽子，学祖父拔草，学祖父铲地。她是那么天真无邪，对一切事物都充满新鲜与好奇！
每每读上一次，我又有了新的收获，新的回忆。小时候我在乡下田园里追赶蝴蝶的趣事，七岁时被小狗追着跑跌倒的惨事，八岁时在补习班被小朋友欺负的怒事，都深深铬在了我的心中。我爱我的童年，爱它的美好，爱它的真实，爱它留给我种种深刻的印象。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻每每读起这句诗时，往往总会勾起我童年的边边角角，这将永远是一幢最美的童年画，它呈现的有背景美吗？不，孩子的天真，幼稚才是打动人心的根本。真是童年忙去不留声，点点滴滴心中觅啊！
5、五年级下杨氏之子课文读后感
五年级下杨氏之子课文读后感
今天下午的语文教研活动时间，我有幸听取了莞城中心小学的易志军老师执教的人教版五年级下册第10课《杨氏之子》，收获颇多。对于小学生来说，学习文言文是有难度的，如何引导小学生读好文言文，喜欢文言文？易志军老师本课的教学为我们提供了很好的借鉴。
一、激发兴趣，消除畏难情绪。
学生是第一次接触到古文，他们的心理充满了好奇，结合学生的这一心理特征，易老师把本篇课文的设计定位在激发学生学习文言文的兴趣。学习课文之前，易老师用一个文言文的小故事向学生介绍自己，激发学生学习本文的兴趣。
二、以读促悟，体会语言魅力
学习古文，读是最难的，又是最重要的，说它难是因为不好读，说它重要是因为只有读，才能让学生懂，才能体会到古文的魅力。秉着这一观点，在课文的感知环节中，易老师舍得花时间让学生按照读通课文读好课文理解课文的程序好好地读书。
学生初读课文语速过快，停顿不准确。于是易老师采取教师示范朗读，并告诉孩子们正确的诵读方法：读古文时，要注意停顿，语速要慢。让学生尝试读第一遍后，发现学生是一字一停地读，没有古文的韵味。于是易老师又范读了个别难读的句子，再采取领读、学生练读的方法，反反复复读了好几遍，学生总算把短文读流畅了。虽然这个时间花了将近半节课了，但孩子们仍然读得饶有兴趣。
为了让学生体会人物语言的风趣和机智，在学生读懂故事的基础上，易老师抓住文章的中心词甚聪惠，问：你觉得杨氏之子是一个什么样的孩子？用文中一个词回答。再问：你从文中哪里体会到杨氏子甚聪惠？引导学生抓住重点句子孔君平与杨氏子的对话来理解，而后紧抓应声回答体会杨氏子的聪惠，比较孔雀是夫子家禽与未闻孔雀是夫子家禽来感受杨氏子回答之妙。在教学禽字时，易老师将禽字的注释写在黑板上，并让学生补充第九个注释写在书上，让学生加深对禽字的理解。
三、及时的表扬，让学生有成就感。
教师的职责就是帮助，帮助的意义就是激发和引导。易老师在课上那幽默风趣的表扬语，让学生充满自信，教师是为学生的发展着想的。
以上几点是我今天听课的收获与感想，写出来与各位老师分享，如有不足，希望各位老师批评指正。
6、五年级下跳水课文读后感
五年级下跳水课文读后感
最近，我读了俄国作家列夫．托尔斯泰写的《跳水》，我对文中那位机智勇敢、沉着果断的船长产生了深深的敬佩之情。（这一句其实可以换一种表达方式，可能会更精彩一些）
《跳水》主要讲了在一艘帆船上，水手们拿猴子取乐，猴子就抢了船长儿子的帽子，一直逗他生气，直到把他引上了桅杆顶端的横木上。在万分危急的时刻，船长当机立断，拿着枪（这一点很重要）逼迫孩子跳水，孩子一跳下来，便得救了。（主要讲了后面应该接的是的故事或内容，这里显然太长，不太适宜这种句式。）
这就是《跳水》的故事，他船长用最好的办法挽救了孩子的性命。，他的沉着果敢实在令人赞叹和佩服，生活中我们往往缺乏这样的智慧。（下文列举的是不冷静的事例，因此需要在这里点一下，让上下文结合起来。）
这让我想到了我的一次亲身经历。
那天，我正在公园溜冰。突然，草丛里蹿出一条黑狗，看见我，就追着我跑。我被吓了一跳，二话不说，就到处跑拼命往前溜。它那尖尖的牙齿，牙缝里还流着口水，令人望而生畏。一旁的人都大喊着让我停下，站着不动，它就不会追我了。可我实在是太害怕了，不停地拼命地跑。忽然，我脚一滑，一个霹雳，就摔倒了。黑狗冲上来，把前爪搭在我面前，张着血盆大口，露出尖尖的牙齿，牙缝里还流着口水，散，发出一股股腥臭味，好像随时准备把我一口吞掉，吓得我浑身发抖，心里像十五只吊桶打水七上八下。正在这时，黑狗的主人不知从什么地方跑了出来，把它带走了，我悬着的心才渐渐平静下来。（这一段的叙述和描写有些地方的确不太符合逻辑，需要进一步揣摩和梳理。）
事后，我一直在想，如果我能像船长那样沉着冷静，后面的事情也许就不会发生了。
正如罗素所说：良好的人生是受行动和智慧指导的。船长的这种智慧与胆略，难道不值得我们学习吗？（尽管事例有点勉强，但作者还是收了回来。）
7、五年级下摔跤课文读后感
五年级下摔跤课文读后感
《摔跤》这篇课文写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的事儿。起初，小嘎子精神抖擞，最后他摔了个仰面朝天。作者用短短两、三百字，刻画了两个鲜活的人物形象，让人连连称赞。
先说说小胖墩儿吧！他长得很壮实，很擅长摔跤，总是自信满满的。从他的名字小胖墩儿，一看就知道，这是一个小胖子。书上说他膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是搬不动他；小嘎子还说他傻大黑粗，动转不灵，从这些地方都可以看出，他长得很结实。
除了身体结实，他还擅长于摔跤。当小嘎子向他挑战的时候，他跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，还叉着腰。这一连串的动作显示了他的灵活、机敏，不好对付。准备摔跤时，他塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽，这一连串的动作，也可以看出他胸有成竹。最后，他也因为自己的壮实和蛮力打败了小嘎子。
再看看小嘎子，虽然长得猴似的，看上去身材和小胖墩差远了，但他动作灵活，也是一个摔跤的老手。只是，性格上，他不如胖墩儿憨厚，会耍点小聪明。文中说他一向仗着手疾眼快，从不单凭力气这个一向从不可以看出他在摔跤的时候，很少吃亏。开始摔跤时，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着胖墩跳来蹦去充分利用了自己的身体优势，可见他十分聪明，善于运用谋略。但是这一次，他太想赢得手枪，没有沉住气，想使冷绊子，结果脚被别住，反而被小胖墩摔了个仰面朝天。
如果对全文进行拆解，把描写小嘎子的部分和描写小胖墩儿的部分对比，你就会发现，前两段都是将两个人物的描写交织在一起的。第三自然段开头以小嘎子的视角讲述了随便摔的原因，并且描写了小胖墩摔跤的特点。之后的前半段分别交替着又描写了两个人物，后半段则以第三者的视角写出了小嘎子失败的原因是他沉不住气。这些视角的转换，让我们好像也参与其中，在旁边观战一样，写得特别生动。
总而言之，这篇《摔跤》对人物形象的刻画分外鲜明，值得一读。
8、五年级下人物描写一组课文读后感
五年级下人物描写一组课文读后感
在灿烂的文学宝库里，作家用他们的妙笔，为我们刻画了众多栩栩如生的人物形象，这些人物性格鲜明，给我们留下了深刻的印象。写人作文，对于我们小学生来说，是最重要的，因为毕竟生活中有那么多的人物，各有各的特点，他们不是一道公式，也不是一个数据，我们也不是数据接收器，更不是神通广大的机器人，所以不同的人在不同的人笔下写出来也就是不同的人了，写人作文，绝对是重中之重，所以我喜欢收集一些关于写人的素材，今天我看了一篇素材，名叫《人物描写一组》。
本文由三个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《凤辣子初见林黛玉》选自《红楼梦》，这三个片段分别描述了小嘎子、严监生和王熙凤的形象。每个片段，作者描述人物的方法，也有不同的重点。可以说，这三个片段是人物描写的经典。小嘎子和胖墩摔跤这部分描述小嘎子和胖墩摔跤的场景。小嘎子就欺负傻傻的的胖墩，但是胖墩接受了挑战，临危不惧，抓住机会把小嘎子甩在身后。《临死前的严监生》写道，严监生死前一直伸出两个手指。他侄子猜测他想念他的亲戚。他的第二个侄子猜测有两块银子是他没有吩咐的。他的奶妈猜测他想要两个叔叔，但他们都错了。只有赵氏明白他的意思，他挑了一灯草，严监生顿时咽了气。《凤辣子初见林黛玉》讲述的是林黛玉第一次遇见王熙凤，当时她刚进入贾府。美丽奢华的王熙凤热情地安慰着林黛玉。
读了这篇文章，我觉得，虽然王熙凤因其罪行臭名昭著，但人们不能否认她的智慧。在这个由数百人组成的大家庭中，她是唯一一个多才多艺的人。为了应付超出收入的巨额开支。她在处理贾府的各种弊端和危机时目光敏锐，显示了她在各地做大事的勇气和能力。
读了这篇文章，我学到了不少写人的办法。
9、五年级下牧场之国课文读后感
五年级下牧场之国课文读后感
学习了22课《牧场之国》以后，回过头来读一读、想一想似乎像是走进了人间仙境。
本文从牧场之国的角度展现了荷兰的独特风情，为我们描绘了荷兰白日的辽阔无垠、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用。更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，让我们感受到了：这才是真正的荷兰!
荷兰还有许多的风车，如：轴式风车、裙式风车、落地式风车、平台式风车、围墙式风车、塔式风车、八边木制顶动风车、圆形顶动风车。
10、五年级下景阳冈课文读后感
五年级下景阳冈课文读后感
《景阳冈》是根据《水浒传》第二十三回改编而成的。它的作者是元末明初的施耐庵，《水浒传》是中国古典四大名著之一。
《景阳冈》主要讲的是武松赤手空拳打死猛虎的故事，尤其是打虎那段最精彩。
武松在酒店里喝了十八碗酒，刚到冈上酒性就发作了。正准备睡一觉，只见发起一阵狂风，只听一声响，跳出一只吊睛白额猛虎。
那猛虎一扑，一掀，一剪，三下碰不着，失望了，力气也用去了一大半。现在武松开始攻击了，拿了那木棒，朝猛虎打。只听一声响，木棒打在枯树上，折成了两截。没办法，只好空手打。他先用手把猛虎的头顶皮抓住，那猛虎急着要挣扎，早没了力气。武松抓住老虎，一点儿也不肯放松。
武松左手抓住老虎的头顶皮，右手提起铁锤一般大小的拳头，尽平生力气，打了五七十拳。那猛虎口，眼，鼻子，耳朵都流出了鲜血，才肯放手。武松又拿木棒打了一回，才肯下冈。
武松武艺高强，平昔神威，被人们称为行者武松。他后来被阳谷县令任命为都头。最后，他历经波折，在逃亡途中投靠梁山，成为十大步军头领之一。
在《景阳冈》里，我认为武松是一个武艺高强、勇敢的人。我们要学习武松身上的勇敢之气。但是对于他爱面子、固执及不听劝告的坏习惯，却要引起我们的注意。
卢先生的评语：《景阳冈》原文中用了三分之二的笔墨介绍武松吃酒，可见吃酒与武松打虎有莫大的关系。武松打虎偶然性里存在着必然性，酒壮英雄胆加上高超的武艺，才能最终成功。
真正到了打虎的当口却很节省笔墨，关键时刻几个重要的动词，把场面描写的紧张刺激，干净利落。揪、摁、提、打，到最后是只顾打，老虎就死了。
对于古典小说的阅读，语言文字关是第一关。在解决了这些问题之后，才能够开始提炼筋骨，随之做到有感而发。在综述课文时，对于改写、翻译能力是个很大的考验。海曦同学敢于用课本内容写读后感，勇气可嘉，结果还算不错。
11、五年级下猴王出世课文读后感
五年级下猴王出世课文读后感
我国的四大名著中，《西游记》是明代杰出的小说家吴承恩所著的长篇神话小说。主要是描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，途中遭遇八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。它不仅创造了一个神奇的、丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术风格。
第一章《美猴王出世》，说的是在东胜神州傲来国海滨的花果山上有一块仙石，仙石轰然迸裂，惊天动地，化出了一个石猴，这石猴灵敏聪慧，他交结群猴，在水帘洞找到安家的好地方，群猴尊称石猴为美猴王。美猴王为寻找长生不老的仙方，独自驾筏，漂洋过海，来到一所渔村，学了几分人样。猴王一路寻访，终于登上灵台方寸上，在斜月三星洞拜见了菩提祖师，祖师为他取名孙悟空。从此，悟空参禅悟道，学武习艺，掌握了七十二般变化的本领。在花果山上，群猴面临危难，孙悟空驾云归来，与混世魔王展开了一场厮杀。
《美猴王出世》虽然是光怪陆离、色彩斑斓的神话故事，它那曲折的情节暗藏着人们可望而不可得的生活理想和人性追求，但我被孙悟空锲而不舍的拼搏和顽强勇敢的精神所感动。孙悟空从仙石迸裂初生石猴之后就那么敏锐机智、聪明活泼、自立自强。他历尽千辛万苦，精练武艺，求学道法，掌握七十二变的高超本领。从孙悟空的初问世中，我深刻地体会到我们少年学生从小要努力学习，长大后成为社会的有用之才。成为志向高远，勇担大任的英才；富于创新，能力出众的俊才；自强不息，学技兼优的良才。一个人的志向越远大，他的上进心就越强，求知欲就越烈，奋斗就更为努力。
我们十分熟悉的美国著名作家海伦凯勒，一个生活在无光、无声的孤独世界里的盲聋残疾弱女子，立志用知识为自己铺开一条光明之路。使她在常人难以想象中学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著。是知识给了她生活的勇气，是知识给了她挑战生命的力量。
志向，对奋发者是一种动力；对迷茫者是一个指路标；对失败者是一种鞭策。只有那些立志高远、自强不息、奋力拼搏的人，才能使自己的人生向往成功！
12、五年级下猴王出世教学说课稿课案
五年级下猴王出世教学说课稿课案
一、紧扣文本析教材
（一）教材的地位与作用
《猴王出世》是统编版小学语文五年级下册第二单元走近中国古典名著中的一篇略读课文。课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。这一节课的学习是建立在学生通过前面两篇课文的学习，对于古典名著有一定了解，对章回体小说已经有了初步认识，对学习古典名著积累了一些方法的基础上展开的。这为过渡到本节课的学习起到铺垫的作用，学完这节课，对学生今后进一步阅读古典名著，感受古典名著魅力起着举足轻重的作用。
（二）学生学情分析
通过前面几篇课文的学习，学生已经初步掌握了阅读古典名著的方法。五年级的学生，绝大多数对孙悟空形象并不陌生，考虑到本文作为一篇古代白话文，学生理解起来可能会有所困难，因此我把学习的重难点放在对文本的理解上,通过复述石猴出世成为猴王的过程，体会课文中的石猴（猴王）形象，品味语言，激发学生阅读古典名著的兴趣。
（三）教学目标及重难点
根据新课标提出的阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，结合单元学习要求及学生实际，特制定了以下教学目标：
教学目标：
1.运用学过的方法阅读课文，能用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
2.初步感知文中猴王的鲜明个性，品味语言，激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学重点：
能用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
教学难点：
初步感知文中猴王的鲜明个性，品味语言，激发学生阅读古典名著的兴趣。
重难点分析：《语文课程标准》中指出：阅读叙事性作品，要了解事件梗概，所以我将能用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的作为本课的教学重点；基于本单元阅读训练重点为让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读古典名著的兴趣，我将初步感知文中猴王的鲜明个性，品味语言，激发学生阅读古典名著的兴趣。确定为本课的教学难点。
二、依据课标用教学法
语文新课程标准指出：在教学方法的选择上，应该是自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。所以，我采用讨论法吸引学生的阅读兴趣，同时运用讲授法、读中感悟法，引导学生理清情节线索，品味文章语言，感知猴王形象。为了帮助学生更好地理解课文,激发阅读兴趣，我采用多媒体辅助教学。
因为教为学服务，学生是学习的主体，本文又是一篇略读课文，所以在教学过程中我让学生在自主阅读的基础上，运用合作交流法、迁移学习法，让他们在自主积极的思维和情感活动有所感悟和生成，加深对文本的理解。
三、环环相扣道流程
通过对课程标准和教材内容的把握，结合学生的实际情况，整个教学过程共分为四个探究步骤：
（一）谈话导入，字词过关
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨大推动力。通过课前交流，让学生自由发表见解，了解学生对《西游记》的认知程度和学习起点，激发学生对课文的好奇心，奠定轻松和谐的教学氛围。接着板书课题，进入预习反馈环节。用课件出示本课生字词，让学生通过开火车的方式认读词语，重点关注难理解的词语，如拖男挈女、瞑目蹲身等，启发学生运用前面精读课文学到的联系上下文猜读的方法来理解词语。把方法的运用融合在理解当中。
（二）初读课文，理清线索
课堂伊始，我让学生默读课文，找出石猴出世和成为猴王这两个过程的相关语句，同时用自己的话复述整个过程。因为课文为古代白话文，学生理解起来可能有些难度，所以在预习反馈时已经解决了部分难理解的词语。在复述过程中，我提醒学生注意把事情复述完整，如在成为猴王的过程中，众猴的约定这个前提不可漏掉。学生理清线索后明确，石猴出世的过程为：仙石---仙胞---石卵石猴。成为猴王的过程为：众猴约定--发现水帘洞告诉水帘洞---入住水帘洞 ---拜为美猴王。然后教师用小标题的形式总结并板书：出世仙石迸裂，成王跳水寻源。最后再次小结石猴出世成为猴王的过程，帮助学生加深对故事情节的了解。通过播放石猴出世的影视片段，让学生初步感知石猴出身神奇。
设计意图：小学语文统编版教材提倡有目的的阅读，所以我设计全课由课前导读中的两个问题切入，即石猴是怎么出世的？又是怎样成为猴王的？重视了课前导读作为课文的一部分，与插图、注释、课后思考题一样，对于整节课的学习有着重要作用。俗话说不动笔墨不读书，学生在默读时画出相关语句，筛选提取相关信息，理清思路。在学生复述的过程中，经过教师的点拨提示，课文的情节线索已然清晰。到这里，整个教学流程完成了本课的教学重点能用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。通过播放石猴出世的影视片段激发学生的兴趣，同时也让学生初步感知石猴出身神奇，为后文的教学埋下伏笔。
（三）聚焦文本，感受形象，品味语言
在学生理清课文的情节线索后，我让学生说一说脑海中猴王的形象，顺势引导学生研读文本。
1.再读石猴出世，感受石猴神性，品味语言诗性
学生通过自读石猴出世的相关文段，找出能感受石猴神奇之处，接着通过指名读、带着感受读的读书方式，品味经典语言。同时，我启发学生关注语言文字形式、内容、节奏上的规律，通过反复品读词句，学生自然走进文本，感受到石猴活泼可爱的个性、出身神奇的神性体现。
2.研读成为猴王，感受猴王人性
课文中成为猴王的部分，是猴王敢作敢为、有领导力的个性集中体现。所以在这里，我抛出问题石猴为什么被大家称为美猴王，又给你留下了什么印象呢？，让学生快速浏览相关语段，并在课文旁做批注。通过组织学生交流，让学生配上动作表演朗读，在解决问题的同时，猴王的勇敢机智、敢作敢为的形象深入人心。
设计意图：语文课程标准在讲正确把握语文教育的特点这个基本理念时提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文实践包括听、说、读、写的实践，在阅读教学中，主要是读的实践。在这个环节中，通过自读、对经典语句的品读、带着感受再读等多种形式的朗读，学生与文本间的交流更加密切。阅读小说的方法有两个：理清情节线索与分析人物形象。在教学过程中，学生通过抓重点句子，如：感悟花果山的天造地设、感悟石猴出世的非比寻常等，运用朗读、感受、批注、交流的学习方法了解石猴（猴王）的鲜明个性，感受他集神性与人性于一身的奇妙之处，同时渗透课文中有特点的语言规律，在精读品味中引导学生感悟名著语言之精妙。这样既突破了教学难点，又培养了学生的审美能力，激发学生阅读名著的兴趣，使语文味更加浓厚。
（四）拓展延伸，交流奇趣
这一环节，通过课件出示原著书本的图片，教师介绍《西游记》小说内容及章回体小说的特点，学生交流《西游记》中的奇人奇事，在总结时再次回顾了学习古典名著的方法：理清线索、分析人物，碰到难理解的词句可以结合上下文猜读、跳读。最后，为了激发学生的阅读兴趣，让学生在原著中去寻找能表现石猴（猴王）神通广大、活泼可爱、勇敢机智等鲜明个性的故事，把学生的要我学变成了我要学，真正提高课堂教学的时效性。布置课后作业为选择《西游记》你最喜欢的一个故事尝试写读后感，与本单元习作相衔接，体现了统编教材的三位一体阅读体制，即教读自读课外阅读，让学生从阅读文本走向体会文本。
四、画龙点睛说板书
这是我的板书设计，紧扣目标，突出重点，让学生一目了然，对所学知识留下深刻的印象。
设计意图：猴王活泼可爱是猴性的表现，勇敢机智又呈现出人性的一面，仙石迸裂而出又是他出身神奇之处。神性、猴性、人性集于一身，猴王形象，自然神采飞扬，给学生留下深刻的印象。
13、五年级下猴王出世教学反思优缺点
五年级下猴王出世教学反思优缺点
本节课后，我有以下思考：
1.避免拔高，以能读为主。在推进学生名著阅读方面，温儒敏教授曾提出了三点建议:完整阅读、自由阅读、自主阅读。首先,完整阅读要引导学生从单篇阅读到静下心来完整地读几本书。其次,要尊重学生的自由阅读。名著导读的功夫在课外,课内只是激发兴趣,提供建议方法,或者排除一些难点。没有自由阅读就没有阅读兴趣,也谈不上阅读习惯,更谈不上阅读的生活方式。第三是自主阅读,让学生自由。读写结合是好的,但是处处都指向写作的阅读,也会让学生失去阅读的耐性。所以在进行本课的教学设计时，我只在最后留下一个尝试写读后感的作业，与本单元的习作衔接起来，不在课堂上对学生做读写结合的训练，避免拔高，让学生失去兴趣。
2.形式多样，以兴趣为核心。如何让学生真正喜欢上阅读古典名著，这不是通过一节课就能轻易达到的。教师在进行这一单元教学之初就可以有意识的通过各种活动来渗透古典名著的魅力所在，依托教材中的快乐读书吧、口语交际和语文园地版块，通过讲故事、演课本剧、开读书会等读书交流活动，激发学生阅读古典名著的兴趣。力求让学生达到课内习得方法，课外迁移运用。课堂小天地，阅读大课程。我们以《西游记》这样的经典名著为例，以篇带本，持续激发学生阅读兴趣，帮助学生收获阅读的幸福与快乐。
14、五年级下从军行课文读后感
五年级下从军行课文读后感
我气喘吁吁地跌坐到了座位上，翻出了早读要念的语文课本。过了一会儿，我们读道：《从军行》，唐，王昌龄。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。读了那最后一句，我忽地想到了什么，有些动情了。
晚上，我查了一下这首诗。它是由王昌龄写于盛唐时代。那时，唐朝国力强盛，国君极欲进取、拓充领土，人们的志气突显，武将皆欲建功立业，于是有了王昌龄所谱写的一首首边塞诗篇。
不破楼兰终不还。
这正是边疆将士们不朽的誓言。此等保家卫国的豪情壮志，有什么可以阻挡？
有志向才能做好事情。不然，便是盲目行事，可能会有一时的成功，但肯定不会长久。没有志向，就不知道自己在做什么，更不知道自己这么做是为了什么。
在小学时光中发生了一件可以算作大事的事，一件改变了我对学习的态度的事。事实上，是它帮我确定了学习的初步的大体目标即是志向。
那是个周末，天气挺好的，我到市场上卖旧货。那天中午的饭是用上午挣的钱换的。上午运气不大好，只挣了12元。进了面馆，我眼巴巴地扫着菜单更确切地说，是扫着菜价扫了一遍又一遍。最后，终于把心一横，点了碗面，10元所以我还剩2元第一个念头：要是下午1分没挣，晚上怎么办？第二个念头：要是日日都要靠卖货谋生，又有好几日没有买卖，怎么办？第三个念头：如果这便是学习不好（那时我的学习一般，那周周五的考试就考砸了不然我去卖什么货啊）时的余生那最后一念闪过了我的脑海我要好好学习，为了更好的人生！
从那以后，我的学习基本上是青云直上了有时未免有些挫折，但远比卖货前好得多了。
边疆将士的志向是以身报国，我的志向是搏得更好的人生，两者皆宜。不管是小志，是大志，都将激励我们，走向成功。
不破楼兰终不还。
15、五年级下册猴王出世生字组词字词解释
五年级下册猴王出世生字组词字词解释
猴王出世本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与众猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布并发现了水帘洞，因而被众猴拜为猴王的故事，表现了石猴聪明勇敢、活泼可爱敢作敢为的特点。
芝 灵芝 芝麻
遂 遂心 顺遂
迸 迸发 迸裂
涧 山涧 深涧
獐 獐子 麇獐
猕 猕猴 猕猴桃
猿 猿人 猿猴
耶 是耶 非耶
挈 提挈 挈带
瞑 瞑目 瞑闻
窍 诀窍 窍门
楷 楷模 楷书
镌 镌刻 雕镌
挠 阻挠 挠痒
劣 恶劣 劣质
理解词语：
【名曰】名字叫做。
【围圆】文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
【芝兰】芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。
【盖】句首语气词。
【天真地秀】天地间的灵气。
【既久】已久。
【灵通】文中指仙石有了灵气，通了人性。
【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。
【赶闲】趁着空闲。
【上溜头】河川的上游。
【拖男挈女】带着儿子和女儿。挈：挈带；带领。
【瞑目】闭上眼睛。
【冲贯】冲击贯穿。
【欠身】稍微起身向前，多表示对人恭敬。
【石碣】石碑。
【喜不自胜】高兴得自己都承受不了。形容高兴到了极点。胜：担当得起或承受得住。
【造化】福气；运气。
【天造地设】自然形成而合乎理想。
【家当】家产。
【安身】指在某地居住和生活（多用在困窘的处境下）。
【伸头缩颈】形容鬼鬼崇祟地窥视。
【抓耳挠腮】形容焦急而又没办法的样子。
【顽劣】顽固无知；顽皮不顺从。
【力倦神疲】指身体和精神都很疲惫。
【人而无信，不知其可】指做人一定要讲信誉。信：信誉，信用。
【拱伏无违】抱拳举到头上，趴下身子，表示顺从。
【序齿排班】按年龄大小的顺序依次排列。序齿：同在一起的人按照年纪长幼来排次序。
16、五年级下册猴王出世生字组词与笔画
五年级下册猴王出世生字组词与笔画
猴王出世本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与众猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布并发现了水帘洞，因而被众猴拜为猴王的故事，表现了石猴聪明勇敢、活泼可爱敢作敢为的特点。
芝 6画 灵芝 芝麻
遂 12画 遂心 顺遂
迸 9画 迸发 迸裂
涧 10画 山涧 深涧
獐 14画 獐子 麇獐
猕 11画 猕猴 猕猴桃
猿 13画 猿人 猿猴
耶 8画 是耶 非耶
挈 10画 提挈 挈带
瞑 15画 瞑目 瞑闻
窍 10画 诀窍 窍门
楷 13画 楷模 楷书
镌 15画 镌刻 雕镌
挠 9画 阻挠 挠痒
劣 6画 恶劣 劣质
17、五年级下册猴王出世生字组词并造句
五年级下册猴王出世生字组词并造句
猴王出世本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与众猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布并发现了水帘洞，因而被众猴拜为猴王的故事，表现了石猴聪明勇敢、活泼可爱敢作敢为的特点。
芝 灵芝 芝麻 我奶奶喜欢把芝麻捣碎了吃,这是为了特殊的香味。
遂 遂心 顺遂 我诚心地但愿未来能过着健康而顺遂的生平。
迸 迸发 迸裂 漫长的冬季已经让迸裂的水池槽涂上了沥青。
涧 山涧 深涧 它划着雄伟的弧线,爬上崇山峻岭,坠入深涧峡谷,跨过河流。
獐 獐子 麇獐 阿凡提说:你买我的獐子,我要价100板屁股.。
猕 猕猴 猕猴桃 以成熟猕猴桃为主要原料,制成猕猴桃果茶。
猿 猿人 猿猴 尽管穿金戴银,仍然是猿猴。
耶 是耶 非耶 是耶！他的变化真的很大哎！
挈 提挈 挈带 全仗你手提挈,父啊,引领我回家!
瞑 瞑目 瞑闻 老科学家专志于他的研究,表示如不出成果,死不瞑目。
窍 诀窍 窍门 经常写日记,慢慢就摸到了作文的窍门。
楷 楷模 楷书 他的楷书既工整又漂亮。
镌 镌刻 雕镌 班级是一幅长长的画卷,由师生共同点染,镌刻在记忆的庭院。
挠 阻挠 挠痒 读书不想,隔靴挠痒。读一书,增一智。
劣 恶劣 劣质 海关昨天查获了一批劣质香烟。
18、五年级下册猴王出世常见多音字与近反义词
五年级下册猴王出世常见多音字与近反义词
猴王出世本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与众猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布并发现了水帘洞，因而被众猴拜为猴王的故事，表现了石猴聪明勇敢、活泼可爱敢作敢为的特点。
多音字：
辟：p 开辟 b 复辟
遂：su 遂愿 su 半身不遂
宿：s 夜宿 xiǔ 一宿 xi 星宿
近义词：
开辟开拓 炎热炙热
称扬称赞 宽阔广阔
欢喜喜悦 顾劣顽皮
力倦神疲筋疲力尽
喜不自胜大喜过望
反义词：
炎热严寒 宽阔狭窄
欢喜悲痛 顽劣乖巧
19、五年级上册猴王出世分段段意
五年级上册猴王出世分段段意
1.认识芝、遂等16个生字,读准多音字呵。2.默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。
脉络梳理：
全文共4段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分（第2、3自然段）：讲群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分（第4自然段）：写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
教学时,以各种形式的读为主线来安排教学过程,然后围绕石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的等问题讨论探究;接着再读课文,进一步感受人物形象。遗憾的是没有为学生拓展《西游记》中的其他内容。
20、四年级下天窗课文读后感
四年级下天窗课文读后感
我国著名作家茅盾写的散文《天窗》，描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。
文中写道，夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，因此，小小的天窗成为了孩子们唯一的慰藉。
读罢这篇文章，不由得产生了很多的感触，写成文字与朋友们一起分享，希望我们每一个人心里都能开启一扇属于自己的天窗，透过这扇天窗去感受外面的世界，去实现自己的人生梦想，找到属于自己唯一的心灵慰藉。
记得小时候，我总是喜欢坐在山顶看远处的天边，想象着山的背面另外一个世界，想象着大山外面城市的样子，总是渴望如果有一天能走出大山，看看外面的世界该多好！那时候，远处的天边就是我生活中的一扇天窗，从这扇窗去想象着外面的世界，成了我生活中唯一的慰藉。也正是对外面世界的渴望，让我克服了各种困难，考上了大学，翻越了大山，走出了生我养我的小山村，走进了城市，小小的一扇天窗成就了我的人生梦想。
二十世纪七十年代，虽然物质条件很差，没有玩具、没有书籍，甚至上不起学，但是农村的孩子一样生活得很快乐。他们总是能在生活中找到使自己快乐的事情，比如看蚂蚁搬家，用泥巴做各种玩具，甚至在田野里相互追逐着疯跑等等，那时候的孩子们很自由，家里大人很少管孩子，有时候早上出去，晚上天黑了才回来，甚至有时候天黑了不见孩子回家，大人就站在村口大声喊着孩子的名字，此时，不知道孩子突然从哪里钻出来，站在了大人的面前，然后被大人揪着耳朵往家里走。
对于乡下孩子来说，屋顶上那小小的、方方正正的、可以透过光线的孔是有形的天窗，而无穷的想象力是孩子们心目中无形的天窗，甚至像我小时候经常看着发呆的大山也是一扇天窗，透过天窗让孩子们对外面的世界展开了各种想象，所以，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。
其实，无论是小时候还是长大之后，甚至是在人生的每一阶段，我们每一个人心里都会有一扇天窗，它是我们对生活的一种希望，是我们活着的唯一的慰藉，这扇天窗让我们对未来充满着美好的想象，正如屋顶上那扇小小的天窗，让孩子们透过它对外面的世界展开了各种想象一样，让我们在困境中对生活抱有一线希望，暂时获得一种满足感，这也许就是我们的人生。
21、四年级下墨梅课文读后感
四年级下墨梅课文读后感
今天，我学习了王冕笔下的古诗《墨梅》。
我很早就会背诵这首古诗《墨梅》，但是通过今天课上的深入学习，我对这首诗有了全新地认识。诗人诗中的2个字：一淡一满的对比，让我印象深刻。而我最喜欢的诗句是不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这句诗的意思是：它不需要别人夸奖它的颜色有多好看，只要将清香之气留在天地之间就足够了。这句诗赞美了梅的高尚品质。梅花由淡墨点染而成，外表虽然比不上牡丹花的华贵、茉莉花的'娇美，但具有高洁端庄的气质，它不想用自己的色彩吸引别人，求得别人的赞赏、夸奖，只愿散发一股清香，让它存留在天地之间。
读完这首诗，让我想起了自己的学习，以学习英语为例，上个学期末，我的英语成绩打了100分。拿到这个成绩，我高兴极了，就想听到别人的夸赞，恨不得让全世界都知道这件事。妈妈看出了我的心思，妈妈亲切地说：儿子，你知道在学习上妈妈想送你四个字，你猜猜是哪四个字吗？我说：好好学习。妈妈笑了说：是学无止境。我明白了妈妈的意思，妈妈是让我谦虚面对自己的成绩，努力学习不是为了被夸奖，而是要像梅花一样脚踏实地、谦虚无私的做人。
古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花在寒风中开百花之先，却不与百花争艳。坚强、谦虚、努力生长是它闪闪发光的名片
我要牢记梅的品质，做一个拥有这样优秀品质的人。
22、四年级下猫课文读后感
四年级下猫课文读后感
老舍喜欢带小字的东西：小猫，小狗，小鸡、小鸭，小花，小草，小孩儿，小人物，全喜欢。而至今令我影响深的文章，是老舍的短片散文《猫》。
老舍通过细节描写，用京味十足、幽默风趣的语言，生动刻画了他家猫的性格。把一只机灵、贪玩的，尽职尽责的猫展现的读者眼前，让人不禁喜欢上了这只猫。
而《猫》这篇短文中间的重点部分，是写猫的贪玩的：它会出走一天一夜、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。这两句话写出了猫的出去玩的时间长，与老舍等待猫回来的急切心情。读到这里，我忽然发现，老舍家的猫与我们家的猫性格大多相似，它会在空闲时间，出去游玩，这出去的是间有长有短。短则一天一夜，长则四五六天，而且每次回家身上可挂了不少彩，是不是还会从身上掉下来有伤疤皮的一撮毛。老舍家的猫与我家的猫完全没有家猫的本性。
而这篇文章吸引我的部分，是老舍用动作、神态描写，写出了猫的警惕性高、尽职尽责：屏气凝视、一连几个钟头、非把老鼠等出来不可。通过这些描写细节的语句，把猫的动作、神态展现在读者眼前。我仿佛看到：一只黄花色的公猫，正瞪大眼睛，放大瞳孔，伏在老鼠洞前，一丝不动地等着老鼠出来，这真是一只尽职尽责的猫。
老舍爱猫，但他也爱花，这只猫刚来到院子里的时候，对花充满了好奇，去那根花枝上荡秋千，在花盆之间蹦来蹦去，最后把院中的花弄得枝折花落。老舍并没有生气，反而觉得眼前这只猫变得更可爱了。在老舍眼里，猫虽把花弄坏，但爱猫与爱花是不相矛盾的，。
读完《猫》这篇文章。让我深受体会，令我觉得老舍是一个爱生活，有爱心的人。而他的文字中并没有华丽的语言来描写这只猫，这可能是他的一个写作特点吧，巴金曾说过：老舍先生永远活在他的作品中，活在一代代读者心中，活在人民中间！
23、四年级下绿课文读后感
四年级下绿课文读后感
朱自清先生的散文《绿》，那是我上初中时，从语文课本上读到的，此后的很长一段时间里，没有再读过先生的文章，心中所憾的是无法走进先生的精神世界。
有一天，在书店里，我找到了一本先生的作品精选，那飘着淡淡墨香的文字，让我陶醉，让我爱不释手了。
重温《绿》的梦境，梅雨潭的瀑布突然间就活了走到山边，便听见花花花花的声音，，我反复地咏读，先生在这句话里连续用了花花花花四个同音字，而为何不用花花花三个字呢？花花花花四个字，让这动听的流水声，连绵不绝，仿佛是在音乐大师的指尖轻轻跳动的琴键，带给我们欢快愉悦的听觉享受，赋予了一切生命之源水无限的生命力！而花花花三个字读起来就感觉有些缺少水的乐感和生气了。
喜欢先生那精彩，流畅的文笔，读先生的文章，也让我们看到了先生那颗炽热而透明的心，这是一种影响我们后辈如何做人，如何作文的精神财富！
重温《绿》的记忆，她纯净而空灵，眼前的一切亲切而美丽
此情、此景、此地，那样地熟悉。
24、四年级下琥珀课文读后感
四年级下琥珀课文读后感
读了德国作家柏吉尔笔下的《琥珀》，一下子就把我带到了远古时代，我仿佛穿越来到了远古。
我看到了辽阔无边的山，森林，各种各样交错的小河，我看到了天上飞着各种鸟，森林里成群的野兽，河边来喝水的梅花鹿，野马等等。
河里游着无数的鱼群，飞鸟时常下来啄食它们，鱼群就慌得四下离散。
我听到了蜜蜂苍蝇蚊子的嗡嗡声，各种昆虫的啼鸣，非常美妙的音乐。
我感受到了远古时代，原始自然界里，它们的无拘无束，也感到了它们弱肉强食的厮斗，它们自由、奔放、狂野、凶猛也残酷。
地壳不断地随时光变迁，一遍又一遍地发生翻天覆地的变化，一遍又一遍的改造着这个地球，这个地球宛如掌中的地球仪，以惊人的速度旋转着，直到我的出生。我踩着小脚丫漫步在这个彩色的世界，灯火辉煌，繁华似锦，建筑物林立，新时代道路纵横交错，我知道了琥珀这个东西的形成、样子和来历。
松脂被烈阳烤炙，滴下的颗颗黄色的眼泪，神奇的包裹了苍蝇和蜘蛛，经过千年，碾进泥沙再经历千年才出炉的一颗晶莹。
这世间，该有多少远古时代自由狂野的生灵，如此的被千年风沙包裹，像修行千年的狐仙，你这时间的精灵，自然的天使，你阅尽千年变故沧桑，凝聚千年万物精髓，最后得以闪亮登场。
科学依据的推理，研究者们的心血成果，活灵活现地描绘了远古时代的原始画卷。
25、四年级下白鹅课文读后感
四年级下白鹅课文读后感
读完了丰子恺与《白鹅》这本书后，我渐渐地喜欢上了白鹅。并对白鹅的步态、样子、叫声......都更加了解。其中，给我留下印象最深的是那只步态傲慢的白鹅。
《白鹅》的第4自然段的1、2两句，更让我了解到鹅的傲慢。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相同,但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。忽然我仿佛看到了一只鹅，正向我大摇大摆的走来。
鹅吃东西更让人奇怪。先吃一口饭（冷饭），再喝一口水，然后到别处去吃一口泥和草。大约这些泥草也有各种可口的滋味。
26、三年级下赵州桥课文读后感
三年级下赵州桥课文读后感
读了《赵州桥》这篇文章，我认为古代劳动人民的智慧和才干是十分了不起的。俗话说：智慧是人们的结晶，古代劳动人民用自己的智慧和才干，造出了独特的赵州桥。
我也认为石匠李春的设计美妙极了，他不用桥墩，巧妙地做了一个拱形的大桥洞撑住桥，既能节省材料，又能减轻桥身的重量，由李春的创举，我想到了一篇文章《想做橡树的比尔盖茨》，文中的比尔盖茨他能创新，与别人不同，就像李春一样，能把桥设计得与别的桥不同，做出创举。老师也常常跟我们说不要总是跟着别人，人云亦云。有时候，也要有自己的见解;一个人没有智慧也是不行的。
我要敢于创新，也要好好学习，拥有无穷的智慧。
27、三年级下枣核课文读后感
三年级下枣核课文读后感
这篇文章写了一个爱国华侨的思乡感情。
我曾经听人说，一些人出国留学后就想法设法留在国外，留在那些发达国家。不要以为这种人少见，有一些父母就经常对孩子说你好好，长大了到美国去，我们也跟着享福，这就给孩子灌输了一个中国不如外国好的想法。而文中的他虽然没有回国，但他的心还是祖国的，魂还是祖国的。
我曾听人说，一个中国人在外国否认自己是中国人。当然这种人还是少见的，这是个卖国贼，祖国母亲养育了他，他却一点也不感激。
像他那样爱国的华人，也有很多，季羡林虽然在德国呆了十年，但实际上季羡林是一天也不愿在那儿多呆，日日夜夜想着祖国，想着母亲；钱学森回国这件事虽然受到了无休无止的阻挠，但他仍然要回国，还有如果你在国外，有着金钱，地位和荣誉，你会怎么样呢？
我们是中国人，我们要热爱祖国，让祖国发展更快！
28、三年级下小虾课文读后感
三年级下小虾课文读后感
在寒假里，爷爷奶奶给我买了一本，《小虾》的课外阅读书。
这本书中有许多许多的故事，比如说小虾，红鲤斗水，油菜花，茉莉花，金盏菊，水鸟，木叶蝶一些故事，让我给你们说一说红鲤斗水的故事吧。
这个故事大概讲述了，我在小工里发现了一条红色的鲤鱼，斗着竹篙里流出的水直冲，他每充一次都被水流带到了沟里面，凭着她的努力坚持他冲进的竹管里的故事。
这个故事，它告诉了我们做什么事情要坚持，不能放弃。
29、三年级下漏课文读后感
三年级下漏课文读后感
今天，我读的是一篇叫《漏的课文》。它讲述了一个叫老人的老人一辈子的事。
老人一生的经历。一个老人是从贫民区到一个贫民区的孩子。他有一个儿子，他是从贫民区，在那个小镇里是个孤儿，因为贫民区的人们常常在他面前说他丢了。因为他不想让孩子们受苦。老人的儿子是个小伙子，因为儿子是他的儿子。老人每天都去那里打工赚钱，可是有一天一个小伙子在老人的门口说，他是在偷偷摸摸来的。那个小伙子说，我就是在偷偷摸摸，来的钱不对。老人听了，就想去偷。
他想去偷点东西。可是，他没有钱，就去偷了。
他去了一个小镇里面。他在那里面等啊等啊。终于，他来到一家小店里面，可是里面有一个小伙子，他是个小伙子。可是，小偷东西还在。小偷就把小偷的东在柜子里面。
老人想去偷点东西，可是，他没有钱，就去偷点了。
他就在柜子里面等，终于，小偷找到，可是，他还有钱。就让老人去找东西。他看见，一个小孩正坐在那里看书。他就把小偷的东在柜子里面。小偷就把小偷的东在柜子里面。
这时老爷爷出来了，他就把小偷的东西偷偷的带回去了。老爷爷把老爷爷的东西全偷的带回去了。小孩就把老爷爷的东西都带回家。
老爷爷的儿子是个小孩，老爷爷很喜欢他。
老爷爷给他了很多很多的金币，他还有了一个女人，小女孩叫小哥。她的女人就是一个大姐姐。
有一天，她的女儿给老奶奶带回来了一个大鱼缸，大姐姐就给她了两条鱼：一个是金鱼，一个是银鱼。
这时，小女孩的妈妈就说，金鱼都是有魔力的。
30、三年级下荷花课文读后感
三年级下荷花课文读后感
今天，我又拿起语文书，津津有味地看起了《荷花》来。
当我读到我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞这句时，我感觉自己变成了一朵荷花，旁边的一朵就是小姑娘，我和她一起嬉戏舞蹈聊天。小鱼说：荷花姐姐，你好美！我笑了笑，青蛙跟我说：荷花姐姐，你能跟我玩吗？我摇摇头，蜻蜓飞过来，停在我头上，对我说：荷花姐姐，你能让我在你的花瓣上美美的睡一觉吗？我点点头
我从头开始看起，看到这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起这一句时，竟忍不住地拍案叫绝：妙，实在是妙！如果真有这画家，那人们会让他画上上千、上万幅画！
31、三年级下海底世界课文读后感
三年级下海底世界课文读后感
我穿上潜水衣，来到海底。啊，多美呀！在碧波荡漾的大海中，生鱼贪婪地追逐比目鱼；一群小鱼在珊瑚丛中游来游去。忽然，眼前出现了一股浓浓的墨汁，小鱼顿时惊作一团，三四条小鱼立刻丧了命。不用问，这准是乌贼干的。
我要做海洋植物学家，让稻谷、小麦、棉花、哈密瓜在海洋里生长。我要把海底变成粮仓，把保存在海底数年的.粮食拿出来，煮的大米饭又香又好吃，营养丰富。=
我要做海洋地质学家，把海底的矿石用机器运上来，送到祖国各地。我还要在海底架上万里长的石油管道，让黑色的石油滚滚流向世界各地。
我要做海上建筑师，建造海上楼房，解决人们住房难的问题。我还要建海上少年宫、海上体育场、海上机场等。我要在海底建造疗养院，让英雄模范，还有我们的老师，到那里去疗养。
老师说过，想象是美好的。但我相信，这些想象一定会随着科学的发展变成现实的。
32、六年级下竹石课文读后感
六年级下竹石课文读后感
我十分喜欢读古诗文，尤其是那些能给我们带来深刻道理的古诗，我觉得阅读它们很有意义。在许多古诗中，我最喜欢的还要莫属郑板桥的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
每当我读到这时，就能感受到竹子的坚贞不屈，面对狂风暴雨，它依然挺立在青山中，不屈不挠。就连一根竹子都这么坚持，那我们人呢！很多人做事都只是三分钟热度，图个新鲜，这件事还没做完，又去做另一件事 ，有头无尾。碰到了一点小困难，就半途而废。
《假如给我三天光明》的作者海伦.凯勒在只有19个月大的时候就因为一场突如袭来的疾病，使她丧失了听觉与视觉，成为了一位盲聋哑人，但她并没有就此向命运屈服，在老师的教育下.帮助下，她掌握了5种文字，24时，以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克拉女子学院。她靠着坚如磐石的毅力驾驶着人生的风帆执著前进，她用顽强的毅力创造了生命的奇迹，谱写了辉煌的人生之歌。
海伦.凯勒的困难都不算什么，那我们的困难有多么微不足道，所以说，人生的旅途上有各种各样的困难，我们不是应该选择逃避，而是要坚持.锲而不舍的走下去，有始有终。这样，成功才会属于我们！
33、六年级下寒食课文读后感
六年级下寒食课文读后感
寒食节亦称禁烟节、冷节、百五节，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一二日。就是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。寒食节就是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
因寒食和清明离的较近，故人们把寒食和清明合在一起只过清明节。清初汤若望历法改革以前，清明节定在寒食节两日之后；汤氏改革后，寒食节定在清明节之前一日。现代24节气的定法沿袭汤氏，因此寒食节就在清明节前一日。新中国成立后，很多地区把寒食节与清明节等同了起来，在同一天过。不过，在山西大部分地区就是在清明节前一天过寒食节；榆社县等少数地方就是在清明节前两天过寒食节；垣曲县还讲究清明节前一天为寒食节，前二天为小寒食。
子推言避世，山火遂焚身。四海同寒食，千秋为一人。唐代诗人卢象这首《寒食》诗，所言即就是寒食节的来历子推绵山焚身的故事。相传此俗源于纪念春秋时晋国介子推。当时介子推与晋文公重耳流亡列国，割股肉供文公充饥。文公复国后，子推不求利禄，与母归隐绵山。文公焚山以求之，子推坚决不出山，和他的母亲一起抱树而死。文公葬其尸于绵山，修祠立庙，并下令于之推焚死之日禁火寒食，以寄哀思，后相沿成俗，中国过去的春祭都在寒食节。
青团：一种用草头汁来做成的绿色糕团，清甜甘香，软糯可口，带有艾叶香气。吃青团主要就是流行于江南一带的清明节，寒食节等节日，就是汉族的'传统节日食品。
润饼菜：又称润饼、嫩饼菜，就是春卷的一种，发源于泉州，而后流行于台湾、福建地区。每到清明时节，泉州人有吃润饼菜的食俗。据说，这就是古时寒食节食俗之遗风。
寒食粥：寒食节日期间，百姓家家不许动烟火，需备麦粥等冷食，借此纪念，这寒食粥便就是因寒食节而流传下来的节日饮食。
饧：即现代饴糖，就是古代寒食节的专备食品。海外无寒食，春来不见饧，市远无饧供寒食，箫声吹暖卖饧天，粥香饧白杏花天从众多的提到饧的寒食诗作中不难看出，古代过寒食节必须有饧食，没有饧，根本不叫过寒食节。
馓子：一种油炸面食，古称寒具，就是寒食节食品。馓子自古就有，不过现在的馓子南北方有所差异：北方馓子以麦面为主料，大方洒脱；南方馓子多以米面为主料，精巧细致。
34、六年级下匆匆课文读后感
六年级下匆匆课文读后感
读完朱自清写的《匆匆》，我深受感悟。从前，我总以为一件事做不完，推到以后再做也没关系，反正时间多得是，并不差这一会儿。可是当我读过《匆匆》之后，猛然明白了时间是那样宝贵，那样来去匆匆，即使在我们说话，吃饭，洗手时也没有停过。 匆匆地，时间老人一去不复返，每当玩电脑的时候，时间从键盘上跳过；每当看电视时，时间从屏幕上闪过，可是我却从未察觉，就这样，让时间白白溜走了。 再想想自己，写课外作业时总是能拖就拖着，直到妈妈要检查时才急急忙忙去做；星期天早晨赖在温暖的被窝里不肯出来，家长叫了半天才肯懒洋洋地起床；玩电脑时总是全神贯注，爸爸不喊就不关机 时间过得这样匆忙，现在我们无所事事，可是老了之后又会怎么样？人生只有一次，没有第二次，只有从现在开始就好好珍惜，好好把握，才不会当年老之后还后悔莫及。
35、二年级下找春天课文读后感
二年级下找春天课文读后感
春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子，捎着春天的气息，悄悄地来到人间。那春天在哪里呢？让我们一起去找一找吧！我们来到公园里，看见小草偷偷地从土里探出头来，青青的脑袋呼吸着大自然的新鲜空气。一群天真可爱的孩子正在草地上放风筝呢，五颜六色的风筝在蓝天白云间自由自在地飞翔。哦，春天在公园里。我们来到小河边。看，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子，长长的枝条在微风中翩翩起舞。听，一股股清泉弹着丁冬丁冬的琴声涌入小河。小鱼儿在水里欢快地游来游去，小鸭子在河里嘎嘎地叫着，好像在说春天来了，春天来了！哦，春天在柳树上，在小河里。啊，原来找春天是这么容易呀！只要我们细心观察，就能找到春天的踪迹。春天就在我们的身边。
36、二年级下羿射九日课文读后感
二年级下羿射九日课文读后感
这个故事主要讲述了在遥远的古代，天上突然出现了十个太阳，把大地烤得冒烟，河流干涸，庄稼枯萎，人们生活在无比痛苦之中。后羿看到后，就用弓箭射掉了九个太阳，世界恢复正常秩序，人们也重新过上了安宁的日子。
后羿的伟大，在于他乐人之乐，忧人之忧，在人们遭受灾难时敢于挺身而出，救助大家于水火之中。在我们的国家，有许多的人具有像后羿那样无私的精神。比如雷锋叔叔，他一辈子乐于助人，直至牺牲生命。有一次他感冒发烧了，在去医院的路上看到一处建筑工地时，他却忘记自己的病痛，主动上去帮工人搬砖。他说，我今天虽然搬不动200斤的麻袋，但我还能干力所能及的事情，为社会主义建设添砖加瓦。虽然雷锋叔叔所做的很多好事都是小事情，但正是这一件件也许不起眼的小事情，让他成为一个高尚而伟大的人。
在我们的生活中，还有很多平凡的人，他们平日里默默无闻，但他们和后羿、雷锋一样，心存善念，有一颗奉献之心，当国家和人民需要他们时，便会挺身而出。去年过年时，当新冠病毒张牙舞爪时，成千上万的白衣天使不顾自己的安危，主动前往武汉，救死扶伤，抗击病毒。除了医生护士外，警察、干部、老师、环卫工人等等，各行各业的人也都奋战在自己的岗位上。也正是因为有了千千万万个这样的普通人，我们的国家才能战胜病毒，人们才能幸福安康。这些人都是大英雄，他们就像神话里的后羿那样伟大。
能为别人开花的心是善良的，这善良之花必将散发出爱心的芬芳；能为别人付出劳动是伟大的，这伟大的劳动一定能结出善念的硕果。作为一名小学生，我们要以这些英雄为榜样，好好学习，提升本领，长大做一个乐人之乐，忧人之忧的人。
37、二年级下小毛虫课文读后感
二年级下小毛虫课文读后感
今天，在森林里，一只胖嘟嘟的小毛毛虫出生了。这时，它看见小花正在对它咧开小嘴笑呢！小草挺直了身子，大树爷爷穿上了新衣裳，正在对它招手呢！小毛毛虫还闻到了阵阵清香，原来是小花妹妹散发出的啊！小毛毛虫觉得它在这世上生活得好幸福啊！
这时，小鸟姐姐飞过来了，小毛毛虫对它招招手，说：小鸟姐姐，你能带我一起飞吗？小鸟拍着翅膀说道：我才不带你飞呢，带上你我就飞不动了！小毛毛虫说你不带我飞，我就自己飞！
毛毛虫找到了一棵又小又矮的树，爬到最顶端，大声说：我要起飞了！说着它就跳了下去。啪的一声，摔到了地上。小毛毛虫的屁股摔得像苹果一样红。但它并没有气馁，又找到一棵大树，大树笔直冲天，仿佛都要冲进云霄里。小毛毛虫费了九牛二虎之力才爬到了顶端，顺着一阵风跳了下去。啪啪小毛毛虫又摔了下来。这时，小毛毛虫旁边的小草弟弟说：你就别白费力气了，你都没有翅膀，怎么可能飞得起来。接着，小花妹妹又说：小毛毛虫，你可以找两片叶子代替翅膀，然后顺着风飞起来啊！小毛毛虫听完之后，立马去找来两片叶子，然后爬上树的最高点，顺着风，飞翔起来。
这次，它真的起飞成功了。它看到了千变万化的云儿，一会儿变成小山羊，一会儿变成棒棒糖，一会儿变成一群小孩子在嬉戏玩耍。还看见一群小鸟叽叽喳喳说着什么。这时，小毛毛虫累了，就降落在一片草地上，找了一片叶子，睡着了。小毛毛虫梦到了自己一直在天空中翱翔。
38、二年级下传统节日课文读后感
二年级下传统节日课文读后感
小时候过年，家里有很多规矩，主要的印象，就是在什么时间做什么事情。从最初腊八蒜的腌制，到除夕的炒花生瓜子，有条不紊地一件件排布过来。
除夕的午夜十二点为界，前面都是储备，后面都是消耗，人不得闲，心情不同，前面是爬坡，越来越紧张，后面是下坡，越来越放松。过了元宵节，过年的氛围减半，到二月二，吃了猪头肉，理了头发，这个年就算彻底结束。
我是家里最小的孩子，基本不怎么在意这些事情，让做什么就做什么，自己不去操心。好像杀年猪时候去喊屠夫，磨豆腐时候往磨盘里填豆子之类跑腿打杂的事情，我做的比较多。
因为有爸爸和哥哥，男性该做的事情，我不做的他们都能做；有妈妈和姐姐，女性该做的事情也基本都能完成，我就有点逍遥自在的感觉。
其实就是现在说的，做事不过脑子，所以，听儿歌里面唱二十三，糖瓜粘，就有点懵，因为这个从来没有做过，至于在我的老家，二十三该做什么，我也一直没有太注意过。
有些事情，我不爱做，就偶尔地溜号，如果不是很违背重要规则，也不怎么被纠正。
小孩子们，特别不爱和不熟悉的人打交道，我那个时候最头疼的事情有两件：一个是前去叫屠夫，打招呼的话要反复演练几遍还紧张；第二件是去亲戚家拜年的时候和不熟悉的人说过年好！
其实也是那套打招呼的话。当然，这些事情，基本推脱不掉，都是硬着头皮去做。
年前在读木心的《农家》里说：农民的家 几乎不讲话 来了个客人 忽然闹盈盈了 大家都讲话 同时讲同样的话 。其实就是那些套话，没有真正农家生活经验的人，确实很难知道木心在说什么。
我可以溜号的事情，多数都是在家里，做不做就比较随意。比如，小时候过年到正月十五（也许是整个正月），每天早晨要起来上香、放炮。一般是先打理完牛羊的事情，打扫干净院子，然后洗手上香，再在院子里放至少五个二踢脚。
我想做的时候就去做，不想做的时候就是哥哥去做，爸爸和哥哥都不派任务给我，他们最后兜底。除夕夜的守岁，我困了就睡，可守可不守。
由于不怎么在意，自己成家后，如果独立过春节，就完全没有了头绪，除了还记得要吃年夜的饺子之外，其他一概不知，也没有怎么考虑过。
