《三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记本课知识点》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记本课知识点
三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记本课知识点
我会写：
符f（符号、相符、音符）
欲y（食欲、欲望、欲罢不能）
魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）
借ji（借口、借书、借钱）
酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）
何h（何时、何地、何苦）
牧m（牧童、牧民、牧场）
兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）
独d（单独、独自、独立）
异y （异乡、异地、奇异）
佳jiā（佳节、佳音、佳作）
多音字：
行hng（银行）xng（不行）
少shǎo (少人)sho (少年)
书写指导：
酒左窄右宽，与洒区别开来。
欲左宽右窄，右边是欠。
魂、借、酒、何都是左窄右宽，
独部首是犭笔顺是：撇、弯勾、撇。
异上面是巳不是已，更不是己。
问题归纳：
1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？
答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？
答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？
答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮
课后习题答案：
二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
《清明》 这首诗写的是清明节。描写了清明节雨纷纷而下，人们吊唁亲人，伤心欲绝。在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。
《九月九日忆山东兄弟》 这首诗写的是重阳节，描写了亲人团聚，登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。
2、三年级语文下册九课古诗三首之清明课堂笔记
①主要内容：
《清明》是一首叙事诗，描写的是中国传统节日清明时节的景象，借春雨绵绵寄托了作者对逝去亲人的惆怅感伤无限哀思。
②作者简介：
杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。
3、四年级语文下册第9课古诗词三首生字注音组词
四年级语文下册第9课古诗词三首生字注音组词
暮：暮色 朝暮 暮春 暮年 晨钟暮鼓
吟：吟诗 吟诵 吟咏 呻吟 吟风弄月
题：题字 题目 题材 问题 文不对题
侧：侧面 侧重 一侧 侧身 旁敲侧击
峰：山峰 峰顶 高峰 洪峰 峰回路转
庐：茅庐 庐舍 草庐 庐山
缘：缘由 边缘 缘分 有缘 无缘无故
降：投降 降伏 降服 宁死不降 降龙伏虎
阁：阁楼 阁下 出阁 闺阁 亭台楼阁
费：花费 消费 费力 收费 煞费苦心
须：必须 无须 胡须 触须 花须 根须
逊：逊色 谦逊 稍逊一筹 出言不逊
输：输赢 认输 输血 输送 满盘皆输
4、四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记本课知识点
《凉州词》知识点
凉州词[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。作者简介：王翰(687726)， 字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
注释：
①凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市)一带。②夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。③欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。④沙场：战场。
主题：
《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。
鉴 赏：
诗一开头就切入了宴会场面。夜光杯这里指精制的酒杯，以显示宴会的豪华，令人想象那五光十色的宴饮情景。琵琶声既是宴席上的欢快旋律，又是即将痛苦告别的前奏，将士们不惧怕战斗的来临，却不免惋惜这场豪饮的终止。所以第二句中一欲一催刻画了错综矛盾的情景和心情。诗的后两句描写了将土们纵情饮酒后，略带悲壮的语言，这正是将士抒发的豪迈感情：战斗来临，投身疆场，为国献身又有何惧!
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5、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记本课知识点
《示儿》知识点
示儿 【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
主题：
《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
[注解]
①示儿：给儿子看。②元：同原，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的父亲。
鉴 赏：
① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。
② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。
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6、五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记本课知识点
作者简介：
张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。主要作品：《枫桥夜泊》。
课文主题：
《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感，描绘了江南水乡秋夜幽美的景色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
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7、六年级语文下册第三课古诗二首重难点探究
六年级语文下册第三课古诗二首重难点探究
1.这首诗名为寒食，诗人为什么不写百姓的禁火的情形，只写汉宫和五侯的烛光绰绰，轻烟袅袅呢？
封建统治阶级享有特权，让自己凌驾于百姓之上，凌驾于传统之上，他们的这种特权与普通百姓的禁火形成鲜明地对比，从而有力地讽刺了封建统治阶级的腐败。（不直接讽刺，而选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分）
2.诗歌首联当中无处不可不可以改为处处都？为什么？
不可以，因为无处不是用双重否定来表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就更可想而知了，深刻讽刺了统治阶级的腐败。
3.诗歌的后两句中的传字用得很妙，请你分析一下它的妙处。
传字不但写出了动态，而且意味着皇帝的赐予，由此可以看出封建等级次第之森严。
课文解读之《迢迢牵牛星》
主要内容：
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
出处：
这首诗选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为五言之冠冕。
8、六年级语文下册第三课古诗三首生字注音训练答案
一、给下列生字注音
hu yā q m q zh y tio zh
二、给下列汉字注音并组词
章 zhāng 章鱼 文章 盈yng 充盈 浅笑盈盈
脉m 脉脉 含情脉脉 栖qī 栖息 两栖
杼zh 机杼 杼情
三、比一比，再组词
侯 侯爷 王侯 鸦 乌鸦 鸦雀无声
候 时候 等候 鸭 鸭子 鸭脖
暮 暮色 日暮 泣 哭泣 泣不成声
幕 屏幕 幕布 粒 颗粒 米粒
烛 蜡烛 珠光 御 防御 抵御
浊 浑浊 污浊 卸 卸载 卸货
迢 遥迢 千里迢迢 札 手札 书札
招 招收 招呼 扎 扎实 驻扎
四、给下列多音字组词
脉 m 含情脉脉 mi 脉搏 传 chun 传说 zhun 自传
栖 qī 栖息 xī 栖栖 露 l 露珠 lu 露马脚
9、六年级语文下册第十课古诗三首生字注音训练答案
一、给下列生字注音
lu chu fn gōu m nǎo
二、给下列汉字注音并组词
凿 zo 开凿 凿井 吟 yn 吟唱 吟诗
烈 li 烈火 猛烈 碎 su 碎片 破碎
岩 yn 岩石 岩浆 踏 t 踏步 踩踏
谦 qiān 谦虚 谦让 击 jī 打击 敲击
三、比一比，再组词
络 网络 脉络 锤 铁锤 锤子
格 格局 风格 捶 捶背 捶打
焚 焚烧 焚毁 钩 鱼钩 铁钩
禁 禁止 严禁 钓 垂钓 钓鱼
磨 磨炼 磨难 脑 脑筋 脑袋
摩 摩擦 按摩 恼 恼火 恼怒
四、给下列多音字组词
燕 yān 燕山 yn 燕子 劲 jn 劲头 jng 坚劲
五、咬文嚼字
1.①B ②A 2.①D ②A ③C
10、五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之本课重难点
五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之本课重难点
《译文》
剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。
课文重难点探究：
1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？
诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么？
黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。
11、五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记课后生字组词
千仞 九仞
岳 yu 五岳 岳父
摩 m 摩擦 按摩
遗 y 遗忘 遗憾
涕 t 鼻涕 涕泪
巫 wū 巫婆 女巫
12、五年级语文下册第9课古诗三首生字注音组词
五年级语文下册第9课古诗三首生字注音组词
仞 rn 千仞 九仞
岳 yu 五岳 岳父
摩 m 摩擦 按摩
遗 y 遗忘 遗憾
涕 t 鼻涕 涕泪
巫 wū 巫婆 女巫
13、五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记近义词反义词
五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记近义词反义词
《译文》
青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
【注释】
三万里：长度，形容它的长，是虚指。
河：指黄河。
五千仞（rn）：形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位，周尺八尺或七尺，周尺一尺约合二十三厘米。
岳：指五岳之一西岳华山。黄河和华山都在金人占领区内。一说指北方泰、恒、嵩、华诸山。
摩天：迫近高天，形容极高。摩，摩擦、接触或触摸。
遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。
泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。
胡尘：指金人入侵中原，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。胡，中国古代对北方和西方少数民族的泛称。
南望：远眺南方。
王师：指宋朝的军队。
14、五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记常见多音字
五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记常见多音字
《译文》
青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
多音字
裳 shang 衣裳 红裳 传 chun 传播 传说 还 hi 还行 还有
chng 霓裳 云裳 zhun 传记 自传 hun 还钱 归还
15、四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记本课知识点
四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记本课知识点
一、学习目标
1.认识本课2 个生字，会写8 个字。理解生字组成的词语。
2 .正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。
3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。
二、作者简介
冰心(1900年10月1999年2月)原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自一片冰心在玉壶。主要作品：《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。
三、我会写注音及组词
繁：fn（繁星、繁密、繁多）
漫：mn（漫谈、漫长、漫不经心）
灭：mi（消灭、灭亡、自生自灭）
藤：tng（紫藤、葡萄藤、顺藤摸瓜）
萝：lu（藤萝、萝卜、菠萝）
膝：xī（膝盖、护膝、促膝长谈）
涛：tāo（波涛、浪涛、波涛汹涌）
躲：duǒ（躲闪、躲让、东躲西藏）
四、近义词
漫灭磨灭 回忆 记忆 思潮思绪
五、反义词
漫灭长存
六、理解词语
漫灭：磨灭，模糊不清。
藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
思潮：接二连三的思想活动。
回忆：想过去的事或指回想；反省。
清响：清脆的响声。
七、句子解析
1.这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上 。
永不漫灭指永远也不会忘记的意思，因为这些事对我来说很重要，而且值得回味，我现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。
2.大海啊！哪一颗星星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。第三个反问句说明我的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。表达了我对大海的热爱和依恋。
3.母亲啊！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
我只躲到你的怀里指心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。躲字说明母亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。
八、问题归纳
1.繁 星（七一）这些事指的是哪些事？
这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。
2.繁 星（七一）这首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，我 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。
表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。
3.繁星（一五九）这首诗中巢和母亲的怀有什么关系？
在这里诗人选取了巢这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护我。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
九、课文主题
繁星（七一）：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
繁星（一三一）：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
繁星（一五九）：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
教材课后习题参考答案
2.月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上,唤起了你怎样的感受?
让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安逸的感觉。
3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。
这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。
4.第3首诗中的两个风雨有什么不一样?
第一个风雨是大自然中的风雨,第二个风雨是诗人遇到的困难和挫折。
16、三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记课后生字组词
三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记课后生字组词
《译文》
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
我会写：
符f（符号、相符、音符）
欲y（食欲、欲望、欲罢不能）
魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）
借ji（借口、借书、借钱）
酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）
何h（何时、何地、何苦）
牧m（牧童、牧民、牧场）
兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）
独d（单独、独自、独立）
异y （异乡、异地、奇异）
佳jiā（佳节、佳音、佳作）
17、三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记常见多音字
三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记常见多音字
《译文》
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
多音字：
行hng（银行）xng（不行）
少shǎo (少人)sho (少年)
18、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记课后生字组词
三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记课后生字组词
【译文】
清明时节，细雨纷纷飘洒。路上羁旅的行人，个个都是断魂般地落魄。
询问当地之人，何处可以买酒浇愁？牧童笑而不答，远远地指了指杏花深处的村庄。
我会写：
符f（符号、相符、音符）
欲y（食欲、欲望、欲罢不能）
魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）
借ji（借口、借书、借钱）
酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）
何h（何时、何地、何苦）
牧m（牧童、牧民、牧场）
兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）
独d（单独、独自、独立）
异y （异乡、异地、奇异）
佳jiā（佳节、佳音、佳作）
19、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记本课知识点
三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记本课知识点
我会写：
符f（符号、相符、音符）
欲y（食欲、欲望、欲罢不能）
魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）
借ji（借口、借书、借钱）
酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）
何h（何时、何地、何苦）
牧m（牧童、牧民、牧场）
兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）
独d（单独、独自、独立）
异y （异乡、异地、奇异）
佳jiā（佳节、佳音、佳作）
多音字：
行hng（银行）xng（不行）
少shǎo (少人)sho (少年)
书写指导：
酒左窄右宽，与洒区别开来。
欲左宽右窄，右边是欠。
魂、借、酒、何都是左窄右宽，
独部首是犭笔顺是：撇、弯勾、撇。
异上面是巳不是已，更不是己。
问题归纳：
1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？
答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？
答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？
答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮
课后习题答案：
二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
《清明》 这首诗写的是清明节。描写了清明节雨纷纷而下，人们吊唁亲人，伤心欲绝。在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。
《九月九日忆山东兄弟》 这首诗写的是重阳节，描写了亲人团聚，登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。
20、三年级语文下册第9课古诗三首九月九日忆山东兄弟课堂笔记本课知识点
三年级语文下册第9课古诗三首九月九日忆山东兄弟课堂笔记本课知识点
我会写：
符f（符号、相符、音符）
欲y（食欲、欲望、欲罢不能）
魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）
借ji（借口、借书、借钱）
酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）
何h（何时、何地、何苦）
牧m（牧童、牧民、牧场）
兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）
独d（单独、独自、独立）
异y （异乡、异地、奇异）
佳jiā（佳节、佳音、佳作）
多音字：
行hng（银行）xng（不行）
少shǎo (少人)sho (少年)
书写指导：
酒左窄右宽，与洒区别开来。
欲左宽右窄，右边是欠。
魂、借、酒、何都是左窄右宽，
独部首是犭笔顺是：撇、弯勾、撇。
异上面是巳不是已，更不是己。
问题归纳：
1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？
答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？
答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？
答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮
课后习题答案：
二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
《清明》 这首诗写的是清明节。描写了清明节雨纷纷而下，人们吊唁亲人，伤心欲绝。在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。
《九月九日忆山东兄弟》 这首诗写的是重阳节，描写了亲人团聚，登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。
21、三年级语文下册第11课赵州桥课堂笔记本课知识点
三年级语文下册第11课赵州桥课堂笔记本课知识点
一、生字组词
赵zho（赵国、姓赵、赵州桥）
省shěng（节省、身份、省钱）
县xin（县城、知县、县长）
匠jing（木匠、工匠、能工巧匠）
设sh（设想、假设、设计）
计j（计算、计较、不计其数）
史shǐ（历史、史记、史无前例）
创chung（创造、创业、创办）
举jǔ（举手、举行、举重）
且qiě（而且、尚且、且慢）
智zh（智力、智慧、心智）
慧hu（聪慧、慧眼、秀外慧中）
历l（历代、历来、历历在目）
二、多音字
省shěng（节省）xǐn（反省）
横hng（横竖）hng（蛮横）
爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）
济j（救济）jǐ（人才济济）
三、近义词
闻名有名 雄伟宏伟 减轻减弱
节省节约 坚固牢固 美观美丽
精美精致 宝贵珍贵
四、反义词
减轻加重 容易困难 节省浪费
精美粗糙 坚固松散
五、理解词义
遗产：先人所遗留下来的财富。
创举：从来没有过的举动或事业。本课指赵州桥的设计前所未有。
雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。
设计：在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。
精巧：精致巧妙。
美观：外形好看;漂亮。
六、积累词语
表示有名的词语
闻名中外、名扬四海、世界闻名、举世闻名、闻名遐迩
含有龙的词语
叶公好龙、画龙点睛、龙飞凤舞、双龙戏珠、卧虎藏龙
七、句子解析
1.赵州桥非常雄伟。
这句是本段的中心句,点明赵州桥设计坚固的特点。后面介绍的赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都是围绕本句展开的。
2.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
全部用石头砌成，下面没有桥墩,说明了桥的设计精巧;横跨在三十七米多宽,列数字从长度上说明桥的设计坚固。
3.这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计指的是全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。用既又,这组表并列关系的关联词,从两个方面说明了赵州桥设计的好处,一是坚固,二是桥身轻,节省石料。创举是对赵州桥的赞美,也是对设计者的赞美,还包含着作者强烈的民族自豪感。
4.这座桥不但坚固，而且美观。
这是一个过渡句,起承上启下的作用。精巧承接上文的内容,美观引出下文的内容。这样写使文章结构更紧凑,衔接更自然。
5.赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
点明了赵州桥的历史价值,赞扬了劳动人民的智慧和才干。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文介绍闻名世界的赵州桥设计精巧和图案美观的特点。
2.第2自然段从哪两个方面展现了赵州桥设计得坚固的?
从建筑材料和形状特点两方面展现了赵州桥的设计坚固的。
3.仿照课文，用有的有的还有的写一句话。
天边的云霞姿态万千,有的像奔驰的骏马,有的像吃草的小羊,还有的像潜游的鱼儿,真是美丽极了。
九、课文主题
本文通过介绍闻名世界的赵州桥设计雄伟和图案美观的特点,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
十、教材课后习题
1.这段话在描写赵州桥的美观时，运用了总一分的写法：先交代赵州桥美观的特点，然后举例介绍了栏板上的精美图案。这样写层次清楚，描写生动，让人读了如见其形。
2.河北省有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。栏板上所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
22、三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之字词理解
三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之字词理解
清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。
纷纷：形容多。 欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。
借问：请问。 杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。
23、三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之重难点归纳
1.路上行人为什么欲断魂？
因为清明在我国古代是个重要节日，照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿。此刻自然想在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，祛祛寒，也可借酒驱散心中的愁绪。
2.牧童遥指杏花村的遥妙在何处？
牧童的回答以行动代替语言，行人顺着他手指的方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了酒馆的标帜。
24、六年级语文下册第3课古诗三首生字注音组词
六年级语文下册第3课古诗三首生字注音组词
我会写：
侯hu：侯爵 公侯 封侯 侯门似海
章zhāng：乐章 篇章 简章 盖章 约法三章
泣q：哭泣、抽泣、泣不成声
盈yng：充盈 丰盈 盈利 盈余 热泪盈眶
脉m：脉脉 脉脉含情
栖qī：栖息 栖居 栖身 两栖
鸦yā：乌鸦 鸦片 鸦雀无声 鸦片战争
25、六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之本课重难点
六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之本课重难点
译文：
竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
重难点探究：
1.请揣摩咬字在表达上的作用。
一个咬字，运用拟人手法，充分表达了劲竹的刚毅性格。
2.这首诗用了什么写法？表达了作者怎样的思想情操？
这首诗用借物喻人（或托物言志，或借物抒情）的写法，全诗借立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。（意思对即可）
26、六年级语文下册第10课古诗三首生字注音组词
六年级语文下册第10课古诗三首生字注音组词
络 (lu) (脉络) (网络)
锤 (chu) (捶打)(锤炼)
凿 (zo) (确凿) (凿子)
焚 (fn) (焚烧) (焚毁)
27、六年级语文下册第10课古诗三首马诗课堂笔记之本课重难点
六年级语文下册第10课古诗三首马诗课堂笔记之本课重难点
译文：
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
重难点探究：
1.前两句诗运用了什么描写手法？有什么作用？
环境描写，描写这幅悲凉肃杀战场景色，也代表有志之士报国的决心。
2.《马诗》中抒发自己情怀的诗句是那句？
何当金络脑，快走踏清秋。
3.《马诗》采用了什么艺术手法？
托物言志（借物抒情），写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。
4.马诗是怎么样运用比兴手法的？
《马诗》开篇以雪喻沙、以钩喻月，是比；全诗借马喻人，借咏马及其命运，来抒写志士的远大抱负和怀才不遇的感慨、愤懑，通篇是比。开篇两句从富有沙场特征的景色写起以引发驰聘疆场的豪情，这是起兴。全诗抒发了作者热望建功立业而又不被赏识的郁闷。比中见兴，兴中有比，大大丰富了诗的表现力。
28、六年级语文下册第10课古诗三首马诗课堂笔记课后生字组词
脉络 网络
锤 chu 锤子 锤炼
凿 zo 确凿 开凿
焚 fn 焚烧 焚毁
29、六年级语文下册第10课古诗三首马诗课堂笔记近义词反义词
六年级语文下册第10课古诗三首马诗课堂笔记近义词反义词
译文：
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
近义词：坚劲坚韧 烈火猛火 焚烧燃烧
等闲平凡 清白纯洁 放松松开
千锤万凿千锤百炼
反义词：留去 尔吾 等闲不凡
清白污浊 坚劲泄气
