《二年级语文园地六课堂笔记我爱阅读》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、二年级语文园地六课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地六课堂笔记我爱阅读
故事内容：
讲述了我国古代一个叫鲁班的工匠发明了锯这种工具的过程。鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很多的大木料，但是用斧子砍树又费时又费力。鲁班上山去了解情况的时候，手被有小齿的小草划伤了。受到这种小草的启发，鲁班发明了有齿锯，用它来砍树，又快又省力。鲁班具有细心观察，用心思考的品质。
阅读指导：
1.先通读全文。
2.想一想：这个故事主要讲了什么？鲁班是根据什么来造锯的？
3.人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明？
2、二年级语文园地四课堂笔记
二年级语文园地四课堂笔记
字词运用点拨：
1.先读词语，根据词语想象这些事物的形状，再根据它们的形状进行联想。
例：火红的枫叶像手掌。白白的云朵像绵羊。
2.隐蔽指借助别的东西遮盖掩藏，在句子中的意思是八路军借助大山来遮盖掩藏自己；烦恼指烦闷苦恼，在句子中的意思是小明不知道是去好还是不去好，感到烦闷苦恼；流连忘返常形容对美好景致或事物的留恋，在句子中的意思是景色太美，让人留恋，不舍得离去。
写话点拨：
在日常生活中，有事情要通知对方或者有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方，这种文体就是留言条，留言条的格式也分四部分，称呼、正文、署名、日期。
写留言条的第一步：留言条留给谁称呼谁称呼要顶格写；第二步：把你要给对方说的事情写清楚这是正文，注意另起一行空两格写；第三步：写清楚是谁在什么时候写的这是落款，在正文右下方第一行写上留言人的姓名，第二行写上什么时间写的。
我的发现点拨：
这四组词都是在表示颜色的字前面加上不同的表示具体事物的名词，就可以区分不同的颜色。例第一组词中：白字前面加雪、米、奶，就可以区分不同的白色。
我爱阅读故事内容：
五个生活在海边、山里、平原和城市里的孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
阅读指导：
说说文中小朋友画的是什么地方（家乡是分别是哪），有什么特点？
3、二年级语文园地三课堂笔记
二年级语文园地三课堂笔记
字词句的运用
点拨：
1.园与圆：园特指地方，如：花园、公园等；圆指形状圆圈或球的。
如：圆桌、圆圈等
只与支：只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物（多指飞禽、走兽）、某些器具、船只，如：一只船、一只鸭子等；支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等，如：一支笔，一支乐曲等。
进与近：进是动词，表示由外而里的动作，如：进入、进屋等；近
是形容词，表示空间或时间距离短（跟远相对），如：远近、近处等。
带与戴：带有引导，率领的意思，如：带领、带队等；戴有是拥护尊敬的意思，如：爱戴、拥戴等。
2.一边一边表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。
展示台
点拨：
第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字；第二行是常见的几种自然现象；第三行是按水域的大小，从小到大排列的。
第二组是描写春天的四字词语。
第三组是高尔基关于读书的名言，这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。
4、六年级语文园地一课堂笔记
六年级语文园地一课堂笔记
交流平台
点拨：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，理解文章的中心思想。在此基础上，还要能从所读的文章想开去，这是一种重要的阅读方法。我们所读的文章，并不是一个封闭的东西，而是充满了无限的解读空间。从文章的内容联想到的是多方面的，可以结合文章的体裁、抒发的情感、运用的写法来联想，也可以进行移情分析，来拓展联想的广度和深度。
字句段运用
1.排比句及其作用
点拨：这三句话都是排比句。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。
表达效果：
① 从排比句中的礼品、冠冕、祭献就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
② 将桂林山水中的静、清、绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
③ 将花、鸟、虫子写得鲜活，有生命力，层次清晰，传达了一切都是那么自由与美好的意境。
2.分号的用法
点拨：分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。
3.认识地名
点拨：路牌在生活中较常见，是学生熟悉的事物。当不认识路牌上的地名时，可借助路牌上的拼音来认识。地名拼音的拼写具有一定的规则：① 拼音字母全部大写；② 由专名和通名构成的地名，专名和通名要分写，如浦宾路，浦宾是专名，路是通名，所以拼些位PUBIN LU。由此我们还可以总结姓名的拼写规律：姓氏和名字分写。
5、六年级语文园地三课堂笔记
六年级语文园地三课堂笔记
交流平台
点拨：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。根据自己的阅读目的选择合适的阅读方法可以节约我们的阅读时间，提高我们的阅读效率。
词句段运用
1.人物描写
点拨：写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。
① 句写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段 先写了地点，然后从围观者人数多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。
② 句写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情 景，主要运用了动作描写，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。是细节描写，我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。
③ 句写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹。
2.表达要清晰
点拨：这段话讲了人们认为的天体上的生命存在必须具备的几个条件。作者用一是二是三是四是的方式把四个条件列举出来了。用这样的方式说明理由条理清晰，理由充分，说理性强，说服力大。
6、六年级语文园地二课堂笔记
六年级语文园地二课堂笔记
交流平台
点拨：本单元的课文多处运用到了场面描写。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。写场面要有顺序：场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，可以按照由面到点来安排顺序。
词句段运用
1.反复
点拨：读这两个句子，我们发现加点的词语在一个句子中重复使用，这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。
表达效果：
① 句中只听见出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。
② 句中是那么出现了两次，节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强，突出了草原的可爱之处，使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。
2.用不同的语言代替说
点拨：在写人物说话的时候，我们可以用道、喊、夸、赞叹、婉言谢绝、谈论、讲解、窃窃私语、嘟囔、嘱咐等字词来代替说，让句子更加有画面感，也可以不用与说有关的词语，直接将所说的话写出来。
例：今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。同桌小声问我。
听说今年是近60年以来最冷的一年呢！可不是，还没入冬就这么冷了。
书写提示
点拨：课本提供了两幅书法作品，它们都有题款，字迹工整，条理清晰，注意行距，给人以整齐端庄的感觉。不同的是：《游子吟》是一首诗，是竖着写的；《草原》（节选）是课文的一句话，是横着写的。完成书法作品时，要注意选择合理的款式，同时要全面。另外要注意以下几点：①行款整齐，布局合理；②书写正确，不出现错别字，不规范的字；③养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
7、四年级语文园地六课堂笔记交流平台
四年级语文园地六课堂笔记交流平台
点拨：这几句话告诉我们一边读一边批注的方法：在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好地掌握作批注这种阅读方法。
8、四年级语文园地六课堂笔记会认的字
四年级语文园地六课堂笔记会认的字
韭 jiǔ 韭菜 韭黄 芥 ji 芥菜 芥末 芹 qn 芹菜 西芹
蒜 sun 大蒜 蒜蓉 椒 jiāo 辣椒 胡椒 藕 ǒu 莲藕 藕片
薯 shǔ 薯条 番薯 芋 y 芋头 芋泥
9、四年级语文园地六课堂笔记词句段运用
四年级语文园地六课堂笔记词句段运用
点拨：1.要求我们正确理解以下词语，用对语境。
2.所列词语都是表现人物心情的，两个句子是通过动作描写来表现害怕这种心情的。因此，人物的动作往往能表现人物的心情。
拓展：
1.①遇到事情一马当先时，可以用打头阵这个词。②承担重要的、起支柱作用的工作时，可以用挑大梁这个词。③占据有利地位、处于优势时，可以用占上风这个词。④借指事物第一次出现，可以用破天荒这个词。⑤在失败或出丑时，可以用栽跟头这个词。⑥表示从旁帮腔；从旁助势时，可以用敲边鼓这个词。⑦做某事或为某事提供方便时，可以用开绿灯这个词。⑧表示做事遭到拒绝或受到挫折时，可以用碰钉子这个词。
2.例：写着急：妈妈很晚还没回来，我在屋里踱来踱去，不时地抬头看向钟表，我真快急死了，不停地游走。我在心中告诉自己要冷静，我停下来坐到沙发上，而我心里还着急。
写生气：爸爸把脸一沉，拳头紧紧握着，微微颤抖着，胸脯剧烈地起伏着，仿佛一个快要爆炸的大气球。
写快乐：我们背着小竹筐，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺
在上面打滚、翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的树叶。
写伤心：他呆呆地望着我，双目毫无神采，嘴唇下意识的蠕动了两下，却又没有发出任何的声音。
10、四年级语文园地二课堂笔记日积月累
四年级语文园地二课堂笔记日积月累
作者简介：
王充，字仲任，会稽上虞（今属浙江）人。 东汉思想家、文学批评家，汉代道家思想的重要传承者与发展者，代表作品《论衡》。
韩愈，字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，被后人尊为唐宋八大家之首，与柳宗元并称韩柳。有《韩昌黎集》传世。
字词理解：
1.自用：自以为是，不虚心向人求教。 2.博学：学问广博精深。
3.慎思：谨慎地思考。 4.笃行：切实地实行。 5.孰：谁。 6.惑：疑惑。
诗文大意：
1.好问则裕，自用则小。《尚书》
喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记》
要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地实行。
3.智能之士，不学不成，不问不知。王充
即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。
4.人非生而知之者，孰能无惑？韩愈
人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
诗文包含的道理：
1.遇到疑难请教别人，学识就会渊博精深；只凭自己的主观判断做事，一定办不成大事。
2.古人谈学习的五个方面，不管是学习书本知识也好，学习某种技能也好，都得经过反复训练才能完成。
3.说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。
4.告诉了我们要多学习，才能学到更多的知识。
11、三年级语文园地三课堂笔记快乐阅读吧
三年级语文园地三课堂笔记快乐阅读吧
《安徒生童话》
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。
12、三年级语文园地六课堂笔记交流平台
三年级语文园地六课堂笔记交流平台
点拨：同学们说的意思就是我们要学会找段落或文章的关键句，也叫中心句。中心句有可能在段落或文章的开头，也有可能在段落或文章的末尾或中间。它们可以帮助我们更好地理解一段话的意思，我们习作的时候也可以学着这样写。
13、三年级语文园地二课堂笔记日积月累
三年级语文园地二课堂笔记日积月累
秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。
一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。
金桂飘香：桂花开了，香味能够传得很远。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
五谷丰登：五谷丰收。泛指粮食丰收。登：庄稼成熟。
果实累累：累累：连续成串。形容果实多。
春华秋实：春天开花，秋天结果。
14、三年级语文园地二课堂笔记课外积累
三年级语文园地二课堂笔记课外积累
描写不同季节的词语：
春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫
春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春意盎然 花红柳绿 鸟语花香
赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐
烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂
秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟
秋色宜人 一叶知秋 秋雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊
冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月
漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜
15、三年级语文园地二课堂笔记交流平台
三年级语文园地二课堂笔记交流平台
理解词语
点拨：读书的时候，如果遇到不理解的词语，有多种方法可以来理解：查字典、联系上下文、结合生活实际、找近义词或反义词、拆解词语、做动作、突破难字等。
16、六年级语文园地四课堂笔记交流平台
六年级语文园地四课堂笔记交流平台
点拨：本单元三篇文章都是小说。读小说时， 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。
17、六年级语文园地三课堂笔记日积月累
六年级语文园地三课堂笔记日积月累
作者简介：
朱熹，字元晦，号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。主要作品有《四书章句集注》《太极图说解》等，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
字词解释：
春日：春天。 胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
寻芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山东省。 滨：水边，河边。
光景：风光景物。 等闲：随意。 东风：春风。
译文：
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
诗文简析：
这既是一首写景诗，描绘了美好春天的景致；也是一首哲理诗，寓理追求圣人之道的美好愿望，二者相辅相成。首句点明出游的时令、地点，下面三句写寻芳的所见、所得。春回大地，使人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由寻而识，步步深化，统率全诗的则是一个新字。其实诗中的泗水是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间，教授弟子。因此所谓寻芳即是求圣人之道。万紫千红喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。
18、六年级语文园地六课堂笔记交流平台
六年级语文园地六课堂笔记交流平台
点拨：古典诗词是我们中华文化中的宝贵财富，值得我们深深挖掘、不断探寻。古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。有画面感的诗句， 可以通过想象去体会。多了解一些古代文化知识， 也有助于我们理解古诗词的意思。
19、六年级语文园地二课堂笔记日积月累
六年级语文园地二课堂笔记日积月累
1.鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。
2.捐躯赴国难，视死忽如归。曹植
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！
3.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。李纲
祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。
4.位卑未敢忘忧国。陆游
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！
20、六年级语文园地二课堂笔记词句段运用
六年级语文园地二课堂笔记词句段运用
1.反复
点拨：读这两个句子，我们发现加点的词语在一个句子中重复使用，这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。
表达效果：
① 句中只听见出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。
② 句中是那么出现了两次，节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强，突出了草原的可爱之处，使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。
2.用不同的语言代替说
点拨：在写人物说话的时候，我们可以用道、喊、夸、赞叹、婉言谢绝、谈论、讲解、窃窃私语、嘟囔、嘱咐等字词来代替说，让句子更加有画面感，也可以不用与说有关的词语，直接将所说的话写出来。
例：今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。同桌小声问我。
听说今年是近60年以来最冷的一年呢！可不是，还没入冬就这么冷了。
21、二上语文园地六课堂笔记
轿 jio 轿车 花轿 救ji 救命 救护车 摩m按摩 摩托车
托tuō 托付 拜托 防 fnɡ 消防 防止 渔 y 渔船 渔民
货 hu 货车 载货 油 yu 加油 油轮 轮ln 轮船 轮胎
科kē 科学 科技 考 kǎo 考试
字词句运用 点拨：
1.加点字都是多音字，每个字都有两个读音。
2.感叹句的结尾一般有啊、呀等感叹词，疑问句的结尾一般有呢、吗等疑问词，体会句子的不同语气，判断句子是陈述句、感叹句，还是疑问句？
拓展：（加黑的字加点）
1.盛开（shnɡ） 床铺（p） 种子（zhǒnɡ） 好人（hǎo） 分别（fēn）
盛饭（chnɡ） 铺路（pū） 种地（zhnɡ） 好客（ho） 水分（fn）
重新（chnɡ） 教室（jio） 口号（ho） 干净（ɡān） 难忘（nn）
重点（zhnɡ） 教书（jiāo） 号叫（ho） 干活（ɡn） 灾难（nn）
2.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
我们去公园玩，公园里的花真多呀！
这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
我的发现 每组右边的三个字，都是由左边的那个字添加不同的偏旁组成的，这些字代表着不同的意思。例：青加上和水有关的氵，就成了清水的清；加上和太阳有关的日，就成了晴天的晴；加上和心情有关的忄，就成了心情的情。
日积月累 字词理解：
1.竟：终于。2.志：志向。3.存：怀抱。4.益：更加。5：坚：坚定。
释义：
1.有志者事竟成。《后汉书》
只要有志气，有毅力，事情终究会成功。告诉了我们做人要有志向，无论做多么艰难的事，只要有雄心大志，不懈努力，就一定会成功。
2.志当存高远。诸葛亮
人应当怀抱高远的志向。告诉我们人应当选择崇高的人生目标。
3.穷且益坚，不坠青云之志。王勃
境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。指人要有抱负，无论困境还是老了。
我爱阅读 故事内容：
讲述了我国古代一个叫鲁班的工匠发明了锯这种工具的过程。鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很多的大木料，但是用斧子砍树又费时又费力。鲁班上山去了解情况的时候，手被有小齿的小草划伤了。受到这种小草的启发，鲁班发明了有齿锯，用它来砍树，又快又省力。鲁班具有细心观察，用心思考的品质。
阅读指导：
1.先通读全文。
2.想一想：这个故事主要讲了什么？鲁班是根据什么来造锯的？
3.人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明？
22、二年级语文园地四课堂笔记字词句运用
二年级语文园地四课堂笔记字词句运用
点拨：
1.先读词语，根据词语想象这些事物的形状，再根据它们的形状进行联想。
例：火红的枫叶像手掌。白白的云朵像绵羊。
2.隐蔽指借助别的东西遮盖掩藏，在句子中的意思是八路军借助大山来遮盖掩藏自己；烦恼指烦闷苦恼，在句子中的意思是小明不知道是去好还是不去好，感到烦闷苦恼；流连忘返常形容对美好景致或事物的留恋，在句子中的意思是景色太美，让人留恋，不舍得离去。
23、二年级语文园地四课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地四课堂笔记我爱阅读
故事内容：
五个生活在海边、山里、平原和城市里的孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
阅读指导：
说说文中小朋友画的是什么地方（家乡是分别是哪），有什么特点？
24、二年级语文园地四课堂笔记日积月累
二年级语文园地四课堂笔记日积月累
1.有山皆图画，无水不文章。
古代无山不成画，无水不成文，意思是画画没有山则不能叫画，写文章没有描写水则不能叫文章。强调了山水的重要性和山水在人类生活中的地位。
2.白马西风塞上，杏花烟雨江南。
这是徐悲鸿先生所作的对联，意思是一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。
3.清风明月本无价，近水远山皆有情。
清风，明月到处都有，但对俗人来说有钱也买不到，近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里都成了有情事物。
4.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。此联在写作上采用回文手法，顺读逆念均可，读者可以真切地感受到那种水天相连、山雾相连且连绵无尽的壮观景象。
25、二年级语文园地四课堂笔记会认的字
二年级语文园地四课堂笔记会认的字
昌chānɡ 昌盛 南昌 铺 p 床铺 卧铺 调 tio 调节 空调
硬 ynɡ 硬座 坚硬 卧 w 卧室 卧铺 限xin 限制 有限
乘chnɡ 乘客 乘坐 售shu 售票 出售
26、二年级语文园地七课堂笔记字词句运用
二年级语文园地七课堂笔记字词句运用
点拨：
1.平时遇到不认识的字，可以用部首查字法查，具体步骤在第二单元学过。
2.这些词语描写的都是天气现象，云开雾散和云雾缭绕描写的是云雾景象；微风习习寒风刺骨描写的是刮风时的景象；冰天雪地鹅毛大雪描写的是冬天下雪的景象；风雨交加电闪雷鸣描写的是下雨时的景象。
3.这两个句子都运用了拟人的手法，展现了雾和风的调皮。
拓展：
1.亏：一 20 2画 277页 kuī 例：亏心 亏钱
申：丨 21 4画 446页 shēn 例：申诉 申请
丹：丿 21 3画 86页 dān 例：丹药 丹田
2.例：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。（寒风刺骨）
3.第一个句子中，雾有了人的行为和语言，是个精灵古怪的孩子；第二句中，把风当成了一个喜欢恶作剧的孩子来写，写出了风的调皮。
27、二年级语文园地七课堂笔记日积月累
二年级语文园地七课堂笔记日积月累
诗歌大意：
一九和二九的时候天气开始变冷寒冷，双手暴露在外面觉得冷。
三九和四九的时候天气最冷，河面结冰，人可以在冰上行走。
五九和六九的时候天气逐渐变暖，河边的柳树呈现一片鹅黄，那是柳枝吐出了新芽。
七九八九的时候天气更加暖和，河里的冰开始融化，天上的大雁陆陆续续从南方飞回来。
九九之后再过九天，天气变得温暖，人们开始做农活，能看到耕牛在田间劳作。
诗歌简析：
《数九歌》是人们利用歌谣巧妙地将自然界的气候变化规律简短的总结了出来。从每年冬至日开始，每九天为一九，第一个九天叫做一九，第二个九天叫二九，依此类推，数到九九八十一天。
28、二年级语文园地六课堂笔记字词句运用
二年级语文园地六课堂笔记字词句运用
点拨：
1.加点字都是多音字，每个字都有两个读音。
2.感叹句的结尾一般有啊、呀等感叹词，疑问句的结尾一般有呢、吗等疑问词，体会句子的不同语气，判断句子是陈述句、感叹句，还是疑问句？
拓展：（加黑的字加点）
1.盛开（shnɡ） 床铺（p） 种子（zhǒnɡ） 好人（hǎo） 分别（fēn）
盛饭（chnɡ） 铺路（pū） 种地（zhnɡ） 好客（ho） 水分（fn）
重新（chnɡ） 教室（jio） 口号（ho） 干净（ɡān） 难忘（nn）
重点（zhnɡ） 教书（jiāo） 号叫（ho） 干活（ɡn） 灾难（nn）
2.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
我们去公园玩，公园里的花真多呀！
这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
29、二年级语文园地八课堂笔记字词句运用
二年级语文园地八课堂笔记字词句运用
点拨：
1.拟声词就是模拟自然界声响而造的词汇，以下词语都是拟声词。例：叽叽喳喳是鸟叫的声音；哗啦哗啦是下雨的声音；嘟嘟嘟是电话的声音。
拓展：
1.叭（bā） 唰（shuā） 吱呀（zhī yā） 叮当（dīnɡ dānɡ）
嘟嘟嘟（dū dū dū）哗啦哗啦（huā lā huā lā）叽叽喳喳（jī ji zhā zhā）
大家都睡着了，突然响起了嘟嘟嘟的电话声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
30、二年级语文园地八课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地八课堂笔记我爱阅读
故事内容：
讲述的是小獾在小刺猬的称赞下有了自信和进步；而小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。
阅读指导：
1.读故事，遇到不认识的字可以借助文中的拼音或字典读准字音。
2.简述故事发生的地点在哪里，故事中的人物有谁，故事的结果怎么样。
3.想一想，这个故事告诉你什么道理。
31、二年级语文园地八课堂笔记日积月累
二年级语文园地八课堂笔记日积月累
点拨：这些都是关于动物的成语。
词语释义：
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过某种惊吓，遇到一点动静就非常害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
漏网之鱼：比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
如虎添翼：好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量，使强大的更加强大，或使凶恶的更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水：像鱼得到水一样。比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。
