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1、池子与河流好词好句
池子与河流好词好句
字词解释
抛开：摆脱；扔掉。 蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
代替：以甲换乙，起乙的作用。 任凭：无论；不管。
哲理：关于宇宙和人生的原理。 推究：探索和检查（原因、道理等）。
遵循：遵照。 安逸：安闲舒适。
尊敬：重视而且恭敬地对待。 遗忘：忘记。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
词语搭配
沉重的货船 柔软的泥土 清闲的生活 清洁的水 源源不断的水
蜿蜒地贯穿 安闲地躺着 抛开生涯 推究哲理 遵循规律
词句赏析：
1.这是怎么回事？/池子对她的邻居亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？/
以问句开头，引起读者的兴趣。总是表示经常，滚滚滔滔写出了河流奔流不息的状态，反问句从侧面反映了河流的忙碌，也写出了在河流眼里，河流这样的状态是非常疲劳的。
2.我总是看见，/你一会儿背着沉重的货船/简直数也数不完。/
总是一会儿一会儿说明河流经常这样，突出了河流的忙碌。数也数不完写出了河面上的船只很多。
3.你几时才能抛开这样的生涯？//比起来，你我相差竟这么大！/
这样的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。因为池子觉得河流的生活的太累，负重太多，所有他提议河流抛开原有的生活。多好差这么大表现出了池子对自己生活的自豪。
4.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里//在我的胸膛上轻轻摇荡。/
池子将自己躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上，写出了池子生活的安逸。不用至多进一步表现了池子的无所事事及对自己生活的满意。
5.这清闲的生活无忧无虑，//我只在睡梦中推究哲理。
反问句强调了自己的生活无可代替，表现了池子对这样生活的满意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的时候，池子却什么也不做，只在睡梦中空想。
6.啊，你在推究哲理？/河流说道，//这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流用有力的语气反击池子的说法，告诉池子不要忘记自然规律水要流动才能保持清洁。
7.我是一条伟大的河流，/那是因为我/可你早被遗忘，不再有人提起。/
用源源不断的水，年年给人们带来利益是河流的行动，与池子的生活形成对比。河流用自己的具体行动告诫池子要遵循这条自然规律，才能收到人们的尊敬，生活才有意义，否则就会被遗忘，不再有人提起。
8.河流的话果然应验。/河流至今长流不断，/遮掩，/到头来完全枯干。
这段话揭示了不同生活观带来了不同的结局。
2、项链好词好句
项链好词好句
项链好词
①理解词语
宽：横的距离大；范围广（跟窄相对）。
挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。
项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠、玉石等制成。
雪白：状态词。像雪那样的洁白。
悄悄：1.〈形〉没有声音或声音很小。2.〈副〉（行动）不让人知道。
快活：愉快；快乐。
脚印：脚踏过的痕迹。
②词语搭配
哗哗 呼呼 咚咚 嘻嘻 哈哈 呵呵
蓝蓝的 黄黄的 白白的 红红的 黑黑的 绿绿的
小小的 大大的 长长的 圆圆的 方方的 扁扁的
又宽又远 又长又软 又大又圆 又白又胖 又香又脆 又高又大
雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 漆黑漆黑 瓦蓝瓦蓝 金黄金黄
蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 金色的项链 雪白雪白的浪花
蓝蓝的天空 松软的沙滩 美丽的响亮 调皮可爱的浪花
快活的脚印 快活的语调 快活的日子 快活的小娃娃
小小的贝壳 哗哗地笑着 哗哗地留着 嘻嘻地笑着
小小的心愿 悄悄地撒下 悄悄地走开 悄悄地进入
③课内词语
项链 雪白 悄悄 快活 脚印
项链好句
1.大海，蓝蓝的，又宽又远。
这一句介绍了大海的特点：大海是蓝色的，而且非常辽阔。
2.沙滩，黄黄的，又长又软。
这一句介绍了沙滩的颜色和特点：沙滩是黄黄的，长长的，踩上去十分松软。
3.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这句话把浪花当作孩子来写，写出了浪花的调皮。雪白雪白写出了浪花的颜色，哗哗地是拟声词，是浪花的声音。
4.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
这句话写的是小娃娃在沙滩上捡贝壳的情景。从嘻嘻地笑着迎上去等动作可以感受到小娃娃对大海给的礼物的喜爱之情。
5.快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
这句话写的小娃娃留给大海的礼物快活的脚印，虽然没有正面描写小娃娃，但是我们也可以从快活一次可以感受到小娃娃的快乐和对大海、沙滩、贝壳的喜爱。
3、天地人好词好句
一年级语文上册部编版第一课天地人好词好句
天地人好词好句
天气
1、如果明天天气好，我们就去爬山。
2、有些动物对天气的变化非常敏感。
3、近段时间的天气总是变幻无常。
地上
1、十五的月亮把大地照得亮堂堂的。
2、 太阳从东方升起，霞光洒满大地。
3、冬季，浓重的冰雪覆盖着北方的大地。
大人
1、小明是个小大人，总喜欢装模作样学大人说话。
2、孙敬修爷爷讲的故事,连大人听了都入迷。
3、日月如梭，一转眼他长成大人了。
你们
1、 亲爱的爸爸妈妈，我不会辜负你们的希望。
2、对你们之间的纠纷,我爱莫能助。
3、你们两个人的观点大同小异，不要再争论了
他们
1、他们正聚精会神地听老师讲课。
2、他们兄弟俩难舍难分,相互说着勉励的话。
3、他们懒散的学习态度应该得到惩戒。
4、秋天好词好句
一年级语文上册秋天听课稿，分享秋天听课感受和记录
秋天好词好句：
qiū秋（秋天）（秋风）
q气（天气）（生气）
le了（好了）（对了）
sh树（大树）（树叶）
y叶（叶子）（树叶）
pin片（一片）（片面）
d大（大人）（大家）
fēi飞（起飞）（飞机）
hu会（不会）（开会）
g 个（一个）（个人）
天气：天气凉了,注意穿衣服,小心着凉。
秋天：秋天到了，树叶纷纷落下。
大树：大树渐渐地长出了嫩嫩的树叶。
《秋天》专项练习按课文内容填空：
天气凉（ 了 ），树叶黄（ 了 ），一片片（ 叶 ）（ 子 ）从树（ 上 ）落（ 下 ）来。
天空那么蓝，那么（ 高 ）。一群（ 大 ）雁往南飞，（ 一 ）（ 会 ）（ 儿 ）排成个（ 人 ）字，（ 一 ）（ 会 ）（ 儿 ）排成个（ 一 ）字。
啊！（ 秋 ）（ 天 ）（ 来 ）（ 了 ）！
5、小蜗牛好词好句
一年级语文上册小蜗牛好词好句，分享小蜗牛好词好句
小蜗牛好词好句：
zh 住（住处）（住在）
hi 孩（孩子）（孩童）
wn玩（玩耍）（游玩）
ba 吧（好吧）（是吧）
fā 发（发现）（发生）
y 芽（发芽）（嫩芽）
p 爬（爬山）（爬走）
ya 呀（好呀）（对呀）
jiǔ 久（久远）（长久）
hu回（回家）（回来）
qun全（全部）（全家）
bin变（变化）（变形）
玩耍：大家不要到河边玩耍，以免发生意外。
发芽：只有有了充足空气和水分，种子才会生根发芽。
回家：今天提前放学，同学们可以回家了。
《小蜗牛》专项练习按课文内容填空：
蜗牛一家住在（ 小 ）（ 树 ）（ 林 ）的旁边。
春天来了，蜗牛（ 妈 ）（ 妈 ）（ 对 ）小蜗牛说：（ 孩 ）（ 子 ），到小树林里去玩吧，小树发芽了。
小蜗牛爬呀，爬呀，（ 好 ）（ 久 ）（ 才 ）爬回来。（ 它 ）说：（ 妈 ）（ 妈 ），小树长满了（ 叶 ）（ 子 ），碧绿碧绿的，（ 地 ）（ 上 ）还长着许多草莓呢。
蜗牛妈妈说：哦，已经是（ 夏 ）（ 天 ）了!快去（ 摘 ）几颗草莓（ 回 ）（ 来 ）。
小蜗牛爬呀，爬呀，（ 好 ）（ 久 ）（ 才 ）爬回来。（ 它 ）说：（ 妈 ）（ 妈 ），草莓（ 没 ）（ 有 ）了，（ 地 ）（ 上 ）长着蘑菇，树叶（ 全 ）变黄了。
蜗牛妈妈说：哦，已经是（ 秋 ）（ 天 ）了!快去采几个蘑菇（ 回 ）（ 来 ）。
小蜗牛爬呀，爬呀，（ 好 ）（ 久 ）（ 才 ）爬回来。（ 它 ）说：（ 妈 ）（ 妈 ），蘑菇（ 没 ）（ 有 ）了，（ 地 ）（ 上 ）盖着（ 雪 ），树叶（ 全 ）掉了。
蜗牛妈妈说：哦，已经是（ 冬 ）（ 天 ）了!你就待在家里过冬吧。
6、坐井观天好词好句
坐井观天好词
①字词解释
井沿：井口的边缘。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
大话：虚夸的话。
弄错：估计错或理解错误。
无边无际：没有边际，形容范围极为广阔。
坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小,见识少。
②词语搭配
一口井 一只青蛙 一只小鸟 一位朋友
抬头 喝水 说大话 无边无际的天空
坐在井里 落在井沿上 跳出井
③课内词语
坐井观天 井沿 回答 口渴 大话 井口
无边无际
坐井观天好句
1.青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
坐落两个描写动作的词写出了青蛙和小鸟的位置，这也是他们认识不同的基础。
2.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
这句话运用了反问的修辞手法，表现出青蛙的自以为是。
3.青蛙笑了，说：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
青蛙笑了是自以为是地笑，说明青蛙很自大，一点也听不进小鸟的话。他在井里看到的天很小，认为小鸟在说大话。
4.小鸟也笑了，说：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。
小鸟也笑了是无奈的笑，表现了小鸟的真诚，他诚恳地劝告青蛙，让青蛙到广阔的天地中去看一看。
7、树好词好句
二年级语文上册部编版树有哪些好词好句？
树好词好句
泡桐
1、校园里，泡桐树在潇潇的春雨中，结束了它那漫长的冬眠，开始了它新的生活。
2、以叶片为外植体，建立了同源四倍体兰考泡桐和白花泡桐体外植株再生系统。
2、本论文研究了接干和施肥对不同初植苗高五年生泡桐生长的影响。
云杉
1、云杉树有一种亘古不变的静穆，在雪峰的映衬下，幽绿、苍青、伟丽。
2、我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。
3、云杉面板，枫木背侧板，天然不规则花纹，全手工精致雕刻贝多芬像，普通方盒，普级弓杆，枣木配件。
翠柏
1、陵园的四周长满了青松翠柏，气氛庄严肃穆。
2、那四季长青的翠柏象征着坚贞的精神。
3、青松翠柏把烈士陵园点缀得格外肃穆。
白桦
1、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
2、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
3、救护站是在小白桦树林边塔了三个卷着边的帐篷。
松子
1、我最喜欢的坚果零食是松子。
2、妈妈买了很多松子回来喂松鼠。
3、松子是林区经济价值很高的一宝。
枫叶
1、漫山遍野的枫叶好像一片燃烧的火。
2、红艳艳的枫叶纷纷扬扬地洒满山坡。
3、枫叶推开秋天的门，白雪推开冬天的门。
桂花
1、一走近这个山谷，远远就闻到桂花的芬芳。
2、这夜万籟俱寂，即使桂花落下的声音似乎也可以听到。
3、桂花的芬芳充满了整个庭院。
8、掌声好词好句
三年级语文上册掌声好词好句
掌声好词好句：
掌(zhǎng) 手掌 鼓掌 巴掌
班bān) 班级 班别 上班
默(m) 默认 默许 默写
腿(tuǐ) 大腿 腿脚 泥腿
轮(ln) 轮船 车轮 年轮
投(tu) 投票 投递 投送
调(dio) 声调 调动 调用
摇(yo) 摇头 动摇 摇摆
晃(hung) 摇晃 晃眼
烈(li) 烈士 热烈 烈日
勇(yǒng) 勇士 英勇 勇猛
轮船：1、轮船慢慢地驶离海港，消失在远方的地平线上。
2、在浩渺的大海上行驶着几艘轮船。
摇晃：1、小弟弟走路摇摇晃晃的，样子真可笑。
2、山顶上，班长举着小红旗朝我们来回摇晃。
烈士：1、清明节那天，老师带我们去祭扫烈士陵园。
2、站在烈士墓前，我的心中涌起一种敬慕的感情。
掌声按课文内容填空：
①上小学的时候，我们________有位叫英子的同学。她很文静，总是________地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，___________，不愿意让别人看见她走路的________。
②一天，老师让同学们________上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐________了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚________的，还不知道英子的________。
③英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于________________地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里________间响起了掌声，那掌声________而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也________了________，开始________自己的一个小故事。她的__________说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地________________，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
答案:
①上小学的时候，我们（班）有位叫英子的同学。她很文静，总是（默默）地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，（腿脚落下了残疾），不愿意让别人看见她走路的（姿势）。
②一天，老师让同学们（轮流）上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐（投向）了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚（调来）的，还不知道英子的（情况）。
③英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于（一摇一晃）地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里（骤然）间响起了掌声，那掌声（热烈）而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也（镇定）了（情绪），开始（讲述）自己的一个小故事。她的（普通话）说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地（鞠了一躬），然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
9、三年级下8课池子与河流字词解释
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。
抛开：摆脱；扔掉。
蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
代替：以甲换乙，起乙的作用。
任凭：无论；不管。
哲理：关于宇宙和人生的原理。
推究：探索和检查（原因、道理等）。
遵循：遵照。
安逸：安闲舒适。
尊敬：重视而且恭敬地对待。
遗忘：忘记。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
10、三年级下册第八课池子与河流生字注音训练答案
一、给下列生字注音
tāo y l zūn
二、给下列汉字注音并组词
妇 f 妇女 贵妇 循 xn 循环 循序渐进
验 yn 实验 灵验
三、比一比，再组词
滔 滔天 滔滔不绝 涯 天涯 生涯
蹈 舞蹈 手舞足蹈 崖 悬崖 山崖
碌 忙碌 碌碌无为 遵 遵守 遵循
录 录音 记录 尊 尊敬 尊重
旦 元旦 一旦 贯 贯穿 横贯
但 但是 但愿 惯 习惯 惯性
垫 坐垫 垫子 塞 堵塞 淤塞
势 势力 姿势 寒 寒冷 寒冬
衰 衰弱 衰退 苇 芦苇 苇席
哀 悲哀 哀号 伟 伟大 伟人
四、给下列多音字组词
划 hu 划船 hu 比划 弹 tn 弹琴 dn 子弹
11、普罗米修斯好词好句
普罗米修斯好词好句
普罗米修斯好词
①字词解释
饶恕：宽恕；免除处罚。
悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。
吩咐：口头指派或命令。
驱赶：赶走；迫使撤退。
愤愤不平：很生气的样子。心中不服，感到气愤。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
②词语搭配
一颗火星 一只鹫鹰 一位天神 一根锁链
驱赶猛兽 归还火种 违抗命令 啄食肝脏
砸碎锁链 获得自由 承认错误 喷射火焰
凶恶的鹫鹰 尖利的嘴巴 严厉的惩罚 悲惨的情景
③课内词语
人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩 悄悄 坚定 违抗
狠心 尖利 著名 获得 愤愤不平
普罗米修斯好句
1.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
这里运用了动作和语言描写，普罗米修斯在得知自己将被宙斯处以严酷刑罚的时候，仍不改其决心。为人类造福，有什么错？意思是为人类造福，没有错。决不会更不会表现出普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神。
2.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
因为普罗米修斯盗取火种是为人类造福，是正义之举，所以火神不但不生气，还非常敬佩他，可以看出火神是有正义感的。
3.普罗米修斯这位敢于从天上盗取火种的英雄，终于获得了自由。
大力神救了普罗米修斯，体现了正义必将战胜邪恶这一真理。
12、搭石好词好句
搭石好词好句
搭石：是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。也为一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好的情感（石头型状方正，这样平稳）。
好词
汛期 山洪 暴发 间隔 唯独 懒惰 平稳 保持 平衡 协调 美感
示意 家常 假如 联结 理所当然
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。
协调：配合得适当。
联结：结合（在一起）。
谴责：责备；严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
暴发：突然发作。
清波漾漾：清澈的水流在随风飘荡，描绘了水面波浪荡漾的样子。
理所当然：从道理上说应当这样。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。
1.上了点儿年岁的人直到满意了才肯离去。
2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候给人画一般的美感。
3.一排排搭石，任人走也联结着乡亲们美好的情感。
13、灯光好词好句
灯光好词好句
王愿坚，中国电影编剧、作家。1945年1月参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者等。解放后创作了不少革命题材的小说。著名的有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等。
字词解释
宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。 漫步：没有目的而悠闲地走。
挺进：（军队）直向前进。 憧憬：对美好事物的向往。
阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。
暴露：（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。
围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
黑魆魆：状态词。形容黑暗。
千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
词句赏析：
1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
3.大约一切准备工作都完成了，这会儿借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
4.听说一按电钮那玩艺儿就亮了，很亮很亮
5.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
6.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
7.半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了和突击连失去了联系。
8.整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。
9.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
10.事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
14、语文三下池子与河流好词好句及不理解的词语
语文三下池子与河流好词好句及不理解的词语
字词解释
抛开：摆脱；扔掉。 蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
代替：以甲换乙，起乙的作用。 任凭：无论；不管。
哲理：关于宇宙和人生的原理。 推究：探索和检查（原因、道理等）。
遵循：遵照。 安逸：安闲舒适。
尊敬：重视而且恭敬地对待。 遗忘：忘记。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
词语搭配
沉重的货船 柔软的泥土 清闲的生活 清洁的水 源源不断的水
蜿蜒地贯穿 安闲地躺着 抛开生涯 推究哲理 遵循规律
词句赏析：
1.这是怎么回事？/池子对她的邻居亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？/
以问句开头，引起读者的兴趣。总是表示经常，滚滚滔滔写出了河流奔流不息的状态，反问句从侧面反映了河流的忙碌，也写出了在河流眼里，河流这样的状态是非常疲劳的。
2.我总是看见，/你一会儿背着沉重的货船/简直数也数不完。/
总是一会儿一会儿说明河流经常这样，突出了河流的忙碌。数也数不完写出了河面上的船只很多。
3.你几时才能抛开这样的生涯？//比起来，你我相差竟这么大！/
这样的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。因为池子觉得河流的生活的太累，负重太多，所有他提议河流抛开原有的生活。多好差这么大表现出了池子对自己生活的自豪。
4.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里//在我的胸膛上轻轻摇荡。/
池子将自己躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上，写出了池子生活的安逸。不用至多进一步表现了池子的无所事事及对自己生活的满意。
5.这清闲的生活无忧无虑，//我只在睡梦中推究哲理。
反问句强调了自己的生活无可代替，表现了池子对这样生活的满意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的时候，池子却什么也不做，只在睡梦中空想。
6.啊，你在推究哲理？/河流说道，//这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流用有力的语气反击池子的说法，告诉池子不要忘记自然规律水要流动才能保持清洁。
7.我是一条伟大的河流，/那是因为我/可你早被遗忘，不再有人提起。/
用源源不断的水，年年给人们带来利益是河流的行动，与池子的生活形成对比。河流用自己的具体行动告诫池子要遵循这条自然规律，才能收到人们的尊敬，生活才有意义，否则就会被遗忘，不再有人提起。
8.河流的话果然应验。/河流至今长流不断，/遮掩，/到头来完全枯干。
这段话揭示了不同生活观带来了不同的结局。
15、燕子好词好句
燕子好词好句
词语
乌黑 活泼 春日 轻风 吹拂 洒落 赶集 聚拢 形成 加入 春光
湖面 偶尔 闲散 纤细
字词解释
吹拂：（微风）掠过；拂拭。 聚拢：聚集。
平添：自然而然地增添。 偶尔：间或；有时候。
荡漾：（水波）一起一伏地动。 闲散：无事可做而又无拘无束。
纤细：非常细。 休憩：休息。
伶俐：聪明；灵活。 旷亮：空阔而明朗。
烂漫无比：形容天真烂漫的程度。 光彩夺目：形容光泽颜色耀眼好看。
波光粼粼：形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。
词语搭配
几只燕子 一身羽毛 乌黑的羽毛 烂漫无比的春天
几对燕子 一对翅膀 轻快有力的翅膀 旷亮无比的天空
几支木杆 一圈圆晕 活泼可爱的燕子 波光粼粼的湖面
几痕细线 一幅图画 伶俐可爱的燕子 有趣的图画
几个小黑点 千万条柔柳 光彩夺目的图画 闲散地休憩
词句赏析：
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。一个凑字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
2.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨形成了烂漫无比的春天。
这句话以拟人化的手法，说花草叶等，像赶集似的聚拢来，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。轻风微微地吹拂着写出了春风的温柔，千条万条写出了柔柳写出了柔柳枝条的多。柔写出了柔柳的姿态。红的白的黄的写出了花儿的色彩和鲜艳，聚拢一词不仅写出了春天的多姿多彩，而且充满了动感，展现出春天的勃勃生机。
3.这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子为春光平添了许多生趣。
光彩夺目形象地概括了春天的特点，在这生机勃勃的春天，燕子也从南方飞来，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
4.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时飞到那边的高柳下了。
这句话写了燕子飞行的情景，是动态描写。斜字写出了燕子飞行的特点，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。旷亮无比的天空是小燕子的活动背景。叽是叫声，只短短的一声从这飞到了那，速度真快。
5.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子一圈一圈地荡漾开去。
横掠既写出了小燕子飞行的动作，又突出了它们飞行时的轻快灵活。沾指轻轻点一下水面，可见燕子飞行时离湖面很近。
6.那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上小黑点，那便是燕子。
这句话是静态描写，写了燕子落在电线杆上休息的样子。闲散写出了小燕子停落的随意，给人悠闲之感。
7.多么有趣的一幅图画呀！
课文结尾用一句简单的话表达了自己的感受这是一幅非常有趣的图画。
16、三下语文池子与河流生字注音组词
三下语文池子与河流生字注音组词
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬 。
滔 tāo 滔天 滔滔不绝
涯 y 天涯 生涯
妇 f 妇女 贵妇
碌 l 忙碌 碌碌无为
遵 zūn 遵守 遵循
循 xn 循环 循例
尊 zūn 尊敬 尊重
验 yn 实验 灵验
多音字
应yng（答应） yīng（应该）
17、三下池子与河流上课笔记划重点
三下池子与河流上课笔记划重点
同学们，从古到今，世界各国的人们用不同的形式创作出一个又一个生动而富有哲理的故事。
在第二单元的几篇课文里寓言故事单元里，我们学习了几篇寓言故事，有的是文言文，有的是童话。
你知道吗？寓言还可以用寓言诗的形式来表现呢，我们今天要学习的就是寓言诗。
课文分析
本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：
伊万安德烈耶维奇克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
词语积累：
ABAC式的词语
无忧无虑 无影无踪 自言自语
若隐若现 不知不觉 任劳任怨
患得患失 自暴自弃 大摇大摆
AABC式的词语
念念不忘 津津有味 亭亭玉立
欣欣向荣 井井有条 默默无闻
问题归纳:
1、池子为什么提议河流抛开这样的生活？
因为池子觉得河流的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的哲理是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3、河流所提到的自然规律指什么？
水要流动了才能够保持清洁。也就是说流水不腐激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！
4、河流为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
课文分段：
第一部分(16)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
课文主题：
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
勤劳和懒惰的名言警句：
（1）勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇
（2）聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚
（3) 成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若
（4) 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。克雷洛夫
（5) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。荀况
（6) 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥
18、三年级语文下册第8课池子与河流近反义词多音字
三年级语文下册第8课池子与河流近反义词多音字
本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
近义词：
突然忽然 挺立直立 粗壮粗大 结实牢固 宽阔宽敞
打算计划 延伸延长 宽阔开阔 赞叹赞扬 高尚崇高
不约而同异口同声
反义词：
结实虚弱 宽阔狭窄 平坦坎坷 沉重轻快 笔直弯曲
多音字
盛shng（盛开）chng（盛饭）
处chǔ（相处）ch（到处）
19、三年级下池子与河流课文读后感
三年级下池子与河流课文读后感
今天，我读了一篇文章，名叫《池子与河流》，使我感触很深。
文章主要讲了这样一个故事：在池子与河流对话中，池子嫌河流太累，常常背着沉重的轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。池子还问河流什么时候才能抛开这样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，但池子不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。最后，河流的说法果然应验了：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后，完全干涸了。
通过池子与河流的对话，我知道河流代表生活中那些有才能有远见，不怕艰辛，勤加磨砺自己的智者；而池子却代表生活中那些有一定的才能，但因贪图安逸和享受，不勤加磨砺自己，最后导致才能干涸的人。生活中有许多这样的例子，我们班就有几个特别聪明的同学，但他们的聪明都不用在学习上，而是用在了傻玩上，所以每次考试成绩都很差。因此，我要做一位像河流那样不怕艰辛、勤加磨砺自己的智者。
通过读这篇文章，使我明白了一个道理：天才不利用是要磨灭的，它会一天天地衰萎下去。当它被怠惰所支配的时候，它的事业就无法恢复起来。所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受，安逸生活。
20、三年级下池子与河流教学说课稿课案
三年级下池子与河流教学说课稿课案
一、说教材
本课是部编版三年级下册第二单元的一篇课文，《池子与河流》是一首寓言诗，描述了池子与河流的对话，文章巧妙运用对比烘托人物形象。文中的对比，分为两个方面，一是生活态度的对比，池子贪图安逸，沉迷享受，而河流积极进取，奔流不息;二是不同结局的对比，池子枯干，河流长流不断，通过鲜明的对比，赞美了河流积极进取的精神。
说教学目标
1.认识本课生字，能够正确读写词语。
2.分角色朗读课文，懂得河流长流不断，池子一年年淤塞的原因。
3.学习河流积极进取的人生态度。
三、说教学重点、难点
重点：
了解河流长流不断而池子却一年年于思的原因。
难点：
体会河流与池子两种截然不同的处世态度，学习河流积极进取的人生态度。
四、说教法
1.美读感悟法。
本文是一首寓言诗，读起来朗朗上口，因此美读是本课最重要，也是最主要的方法。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。对于三年级学生来说，更不必要过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入情入境，促进学生自悟自得，受到美的熏陶。
2.多媒体情景法。
因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描述的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
质疑问难法。
在课堂教学中，运用恰当的手段质疑问难，能激发浓厚的思考性趣和创新思维。
五、说学法
语文学习教无定法，重在得法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变我学会为我会学。
说教学过程
(一)谈话导入课题
池子和河流是邻居，河流每天奔流不息，池子却安于享受自己安逸的生活，他们的生活方式不同，各自的命运也截然不同。让我们共同走进文中去看看河流和邻居池子的对话，去了解他们不一样的人生轨迹。
(二)初读课文，认读字词。
1.学生自主读课文，要求读准字音，读顺句子，圈出生字。
2.教师指名读，检查朗读情况。(正音：忙碌、遵循、实验等)
3.教师领读，出示生字卡片，指名认读，并相机正音。
4.小组选出代表，朗读课文，教师给予评价。
(三)情境教学，解读文本。
1.学习诗歌第15节
(1)请同学们自由朗读诗歌，并说说诗歌用了什么修辞手法?
预设：(拟人)
(2)你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，这里连用两个一会儿表现了什么?(PPT出示河流繁忙的图片，引导学生理解)
预设：(表现河流十分忙碌，再现了河流承载着沉重的货船、长串的木筏的景象。)
PPT出示一会儿一会儿句式，让学生练习口头说话。
A.小猫钓鱼三心二意，它一会儿，一会儿。
B.天上的云真是多变，一会儿，一会儿。
2.你几时才能抛开这样的生涯?(激趣提问：这是个什么句式?池子为什么会提议河流抛开这样的生涯?
2.学习诗歌610节
(1)学生分角色有感情朗读诗歌610节，思考下面问题：
A.在睡梦中推究哲理说明了什么?
B.河流为什么受到尊重?
C.池子与河流的下场有什么不一样?请学生代表发言。
D.为什么说才能一旦让懒惰支配，就会一无所为呢?(相机解释懒惰的意思，让学生联系实际谈谈自己的感想。)
(2)举行多种形式的朗读比赛(男女生读、开火车读、小组读、配乐读)
(四)说作业
1.课后将诗歌朗读给爸爸妈妈听。
2.收集其他关于勤奋上进的小故事。
21、三年级下册第八课池子与河流笔记知识点
三年级下册第八课池子与河流笔记知识点
同学们，从古到今，世界各国的人们用不同的形式创作出一个又一个生动而富有哲理的故事。
在第二单元的几篇课文里寓言故事单元里，我们学习了几篇寓言故事，有的是文言文，有的是童话。
你知道吗？寓言还可以用寓言诗的形式来表现呢，我们今天要学习的就是寓言诗。
课文分析
本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：
伊万安德烈耶维奇克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
词语积累：
ABAC式的词语
无忧无虑 无影无踪 自言自语
若隐若现 不知不觉 任劳任怨
患得患失 自暴自弃 大摇大摆
AABC式的词语
念念不忘 津津有味 亭亭玉立
欣欣向荣 井井有条 默默无闻
问题归纳:
1、池子为什么提议河流抛开这样的生活？
因为池子觉得河流的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的哲理是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3、河流所提到的自然规律指什么？
水要流动了才能够保持清洁。也就是说流水不腐激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！
4、河流为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
课文分段：
第一部分(16)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
课文主题：
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
勤劳和懒惰的名言警句：
（1）勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇
（2）聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚
（3) 成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若
（4) 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。克雷洛夫
（5) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。荀况
（6) 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥
22、三年级下册池子与河流生字组词字词解释
三年级下册池子与河流生字组词字词解释
池子与河流池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬 。
滔 滔天 滔滔不绝
涯 天涯 生涯
妇 妇女 贵妇
碌 忙碌 碌碌无为
遵 遵守 遵循
循 循环 循例
尊 尊敬 尊重
验 实验 灵验
字词解释
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。
23、三年级下册池子与河流生字组词与笔画
三年级下册池子与河流生字组词与笔画
池子与河流池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬 。
滔 13画 滔天 滔滔不绝
涯 11画 天涯 生涯
妇 6画 妇女 贵妇
碌 13画 忙碌 碌碌无为
遵 15画 遵守 遵循
循 12画 循环 循例
尊 12画 尊敬 尊重
验 10画 实验 灵验
24、三年级下册池子与河流生字组词并造句
三年级下册池子与河流生字组词并造句
池子与河流池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬 。
滔 滔天 滔滔不绝 李伯伯善于言谈，说起话来滔滔不绝。
涯 天涯 生涯 她开始心不在焉的吃了起来，并继续给我讲她的传奇生涯。
妇 妇女 贵妇 我的母亲是一位普通的农村妇女
碌 忙碌 碌碌无为 他这种人一生碌碌无为,注定一辈子都是一个平庸的人。
遵 遵守 遵循 我们应遵循客观规律办事。
循 循环 循例 发展循环经济必须大力倡导科技创新。
尊 尊敬 尊重 爱惜粮食就是尊重农民的劳动成果。
验 实验 灵验 迷信的人说算卦很灵验，其实那都是骗人的把戏。
25、池子与河流有哪些佳句
池子与河流有哪些佳句
字词解释
抛开：摆脱；扔掉。 蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
代替：以甲换乙，起乙的作用。 任凭：无论；不管。
哲理：关于宇宙和人生的原理。 推究：探索和检查（原因、道理等）。
遵循：遵照。 安逸：安闲舒适。
尊敬：重视而且恭敬地对待。 遗忘：忘记。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
词语搭配
沉重的货船 柔软的泥土 清闲的生活 清洁的水 源源不断的水
蜿蜒地贯穿 安闲地躺着 抛开生涯 推究哲理 遵循规律
词句赏析：
1.这是怎么回事？/池子对她的邻居亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？/
以问句开头，引起读者的兴趣。总是表示经常，滚滚滔滔写出了河流奔流不息的状态，反问句从侧面反映了河流的忙碌，也写出了在河流眼里，河流这样的状态是非常疲劳的。
2.我总是看见，/你一会儿背着沉重的货船/简直数也数不完。/
总是一会儿一会儿说明河流经常这样，突出了河流的忙碌。数也数不完写出了河面上的船只很多。
3.你几时才能抛开这样的生涯？//比起来，你我相差竟这么大！/
这样的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。因为池子觉得河流的生活的太累，负重太多，所有他提议河流抛开原有的生活。多好差这么大表现出了池子对自己生活的自豪。
4.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里//在我的胸膛上轻轻摇荡。/
池子将自己躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上，写出了池子生活的安逸。不用至多进一步表现了池子的无所事事及对自己生活的满意。
5.这清闲的生活无忧无虑，//我只在睡梦中推究哲理。
反问句强调了自己的生活无可代替，表现了池子对这样生活的满意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的时候，池子却什么也不做，只在睡梦中空想。
6.啊，你在推究哲理？/河流说道，//这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流用有力的语气反击池子的说法，告诉池子不要忘记自然规律水要流动才能保持清洁。
7.我是一条伟大的河流，/那是因为我/可你早被遗忘，不再有人提起。/
用源源不断的水，年年给人们带来利益是河流的行动，与池子的生活形成对比。河流用自己的具体行动告诫池子要遵循这条自然规律，才能收到人们的尊敬，生活才有意义，否则就会被遗忘，不再有人提起。
8.河流的话果然应验。/河流至今长流不断，/遮掩，/到头来完全枯干。
这段话揭示了不同生活观带来了不同的结局。
26、池子与河流新鲜句子有哪些
池子与河流新鲜句子有哪些
字词解释
抛开：摆脱；扔掉。 蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
代替：以甲换乙，起乙的作用。 任凭：无论；不管。
哲理：关于宇宙和人生的原理。 推究：探索和检查（原因、道理等）。
遵循：遵照。 安逸：安闲舒适。
尊敬：重视而且恭敬地对待。 遗忘：忘记。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
词语搭配
沉重的货船 柔软的泥土 清闲的生活 清洁的水 源源不断的水
蜿蜒地贯穿 安闲地躺着 抛开生涯 推究哲理 遵循规律
词句赏析：
1.这是怎么回事？/池子对她的邻居亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？/
以问句开头，引起读者的兴趣。总是表示经常，滚滚滔滔写出了河流奔流不息的状态，反问句从侧面反映了河流的忙碌，也写出了在河流眼里，河流这样的状态是非常疲劳的。
2.我总是看见，/你一会儿背着沉重的货船/简直数也数不完。/
总是一会儿一会儿说明河流经常这样，突出了河流的忙碌。数也数不完写出了河面上的船只很多。
3.你几时才能抛开这样的生涯？//比起来，你我相差竟这么大！/
这样的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。因为池子觉得河流的生活的太累，负重太多，所有他提议河流抛开原有的生活。多好差这么大表现出了池子对自己生活的自豪。
4.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里//在我的胸膛上轻轻摇荡。/
池子将自己躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上，写出了池子生活的安逸。不用至多进一步表现了池子的无所事事及对自己生活的满意。
5.这清闲的生活无忧无虑，//我只在睡梦中推究哲理。
反问句强调了自己的生活无可代替，表现了池子对这样生活的满意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的时候，池子却什么也不做，只在睡梦中空想。
6.啊，你在推究哲理？/河流说道，//这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流用有力的语气反击池子的说法，告诉池子不要忘记自然规律水要流动才能保持清洁。
7.我是一条伟大的河流，/那是因为我/可你早被遗忘，不再有人提起。/
用源源不断的水，年年给人们带来利益是河流的行动，与池子的生活形成对比。河流用自己的具体行动告诫池子要遵循这条自然规律，才能收到人们的尊敬，生活才有意义，否则就会被遗忘，不再有人提起。
8.河流的话果然应验。/河流至今长流不断，/遮掩，/到头来完全枯干。
这段话揭示了不同生活观带来了不同的结局。
27、池子与河流新鲜感的句子有哪些
池子与河流新鲜感的句子有哪些
字词解释
抛开：摆脱；扔掉。 蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
代替：以甲换乙，起乙的作用。 任凭：无论；不管。
哲理：关于宇宙和人生的原理。 推究：探索和检查（原因、道理等）。
遵循：遵照。 安逸：安闲舒适。
尊敬：重视而且恭敬地对待。 遗忘：忘记。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
词语搭配
沉重的货船 柔软的泥土 清闲的生活 清洁的水 源源不断的水
蜿蜒地贯穿 安闲地躺着 抛开生涯 推究哲理 遵循规律
词句赏析：
1.这是怎么回事？/池子对她的邻居亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？/
以问句开头，引起读者的兴趣。总是表示经常，滚滚滔滔写出了河流奔流不息的状态，反问句从侧面反映了河流的忙碌，也写出了在河流眼里，河流这样的状态是非常疲劳的。
2.我总是看见，/你一会儿背着沉重的货船/简直数也数不完。/
总是一会儿一会儿说明河流经常这样，突出了河流的忙碌。数也数不完写出了河面上的船只很多。
3.你几时才能抛开这样的生涯？//比起来，你我相差竟这么大！/
这样的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。因为池子觉得河流的生活的太累，负重太多，所有他提议河流抛开原有的生活。多好差这么大表现出了池子对自己生活的自豪。
4.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里//在我的胸膛上轻轻摇荡。/
池子将自己躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上，写出了池子生活的安逸。不用至多进一步表现了池子的无所事事及对自己生活的满意。
5.这清闲的生活无忧无虑，//我只在睡梦中推究哲理。
反问句强调了自己的生活无可代替，表现了池子对这样生活的满意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的时候，池子却什么也不做，只在睡梦中空想。
6.啊，你在推究哲理？/河流说道，//这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流用有力的语气反击池子的说法，告诉池子不要忘记自然规律水要流动才能保持清洁。
7.我是一条伟大的河流，/那是因为我/可你早被遗忘，不再有人提起。/
用源源不断的水，年年给人们带来利益是河流的行动，与池子的生活形成对比。河流用自己的具体行动告诫池子要遵循这条自然规律，才能收到人们的尊敬，生活才有意义，否则就会被遗忘，不再有人提起。
8.河流的话果然应验。/河流至今长流不断，/遮掩，/到头来完全枯干。
这段话揭示了不同生活观带来了不同的结局。
28、池子与河流评课说课稿教学设计及记录
池子与河流评课说课稿教学设计及记录
池子与河流
教学目标：
1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。
3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
教学重点：
理解诗歌表达的意思。
教学难点：
结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
教学准备：
教师：搜集视频，制作课件。
学生：预习课文。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，引入课题
1. 同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
2．板书课题。
（1）知道池子指的是什么吗？
（2）出示池子在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。
（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
二、初读课文，学习生字
1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。
2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？
【设计意图：池子一词的理解有一定难度，平时习惯说池塘水池。为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。】
3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。
预设点：
（4）应字正音。出示：应验、应该。
（5）池子到底指的是什么？引导学生了解池子就是指池塘。
（6）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？
三、角色朗读，初识观点
1.分角色朗读池子与河流的对话。
2.学习池子说的话。
（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?
（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?
（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。
3.学习河流说的话
（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？
（2）我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。河流遵循的是什么自然规律？
4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？
四、辨析观点，总结寓意
1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。
2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？
3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？
板书设计
池子与河流
只顾享受眼前的舒适
只能换来以后的毁灭
29、池子与河流评课说课稿教学反思点评
池子与河流评课说课稿教学反思点评
《池子与河流》是部编版三年级下册第二单元的一篇略读课文，故事通过池子与河流的对话，表达了他们对生活、对人生的不同态度。经过张自福主任和老师们的评课，我对这节课有了新的认识。
一、关注目标的扎实度
本节课我设置了两个目标，第一认识淘、涯等8个生字。第二个是分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。第一个目标，我仅仅让孩子们把这些生词读准、认识，却没有落实在字形、字意上。比如蜿蜒有些孩子可能不理解字意。第二个目标，分角色朗读，为了赶时间我仅仅抽查了一组，读得还不太好。为了整节课的设计，我没有把这个目标学扎实。孩子们读不好，怎谈他们对寓意的理解？
关注目标的扎实度就是关注差生，关注学生的学习。
二、关注课堂上的生成
教学已有七、八年的时间，却没有把学生课堂上的生成当成一回事。总觉得只要能够顺顺利利地把我自己的思路讲下来，就万事大吉。殊不知，生成，让课堂更精彩。《语文新课标》指出：教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾一体。
（1）学会倾听，发现生成。教师在课堂上要学会倾听，去获取来自孩子们的一切信息，这样才会发现学生制造出来的一个个意外，这些意外才会点燃学生思维的火花，让孩子们主动去读、去思，这一个个意外会让许多精彩不期而至。
（2）巧妙预设，激发生成。我们在备课时，要悉心地钻研教材，预设教学的每一个环节。比如：这节课寓言，孩子们是很难理解的。课前我先用勤奋和懒惰的名言做了铺垫，然后体会第十小节时，我让孩子们用不要怎样要怎样这样就有备而来，那么在课堂上他们就会浮想联翩，让老师惊喜不断，这正是身为老师所希望看到的的场景，这才是精彩的课堂。
三、关注语文要素
不知语文要素为何物，真为我的无知可笑。回去后我就查了资料。简单地说，语文要素包含的是语文学什么和怎么学的内容。语文要素应该是与学段学习内容和目标相对应的，但更加具体，更具有操作性和可检测性。我们也可以将每个单元的语文要素理解为本单元重点学习的目标。重视语文要素才是真正的语文课。
总之，这节课我学到了不少东西，为我的成长之路再一次添瓦。时刻对自己说不惧怕才会成功。
30、池子与河流评课说课稿教学反思
池子与河流评课说课稿教学反思
《池子与河流》是统编教材三年级下册第二单元的一篇略读课文。故事通过池子与河流的对话，讲述了池子嫌河流太累，不仅常常背着沉重的轮船，还要背负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了，不如自己过着安逸、平静、逍遥自在的生活。可河流却认为水只有流动才能保持新鲜，只有不断的为大家服务才会过得有尊严，才不会被大家所遗忘。最后，河流的说法得到了应验：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年地淤塞起来，慢慢的整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后完全干涸，消失了。
学完了这节课，给我的触动很大，不由得联想到了自己。在七八十年代，为了早日寻求一份工作，解决家里的困难，考小中专和师范就成了学生的优选，我也随大流上了师范。91年师范毕业，我们怀着满腔热情踏上了三尺讲台，同龄的伙伴有的被分配在初中，有的被分配到中心小学，还有的像我这样被分到了山区村级学校。那个时候即便是村小（村级学校简称村小），每个学校也差不多一二百名学生，十几个老师，一个乡镇各类型小学加起来也有二十七八所学校。刚走出学门，虽然还没有一定的教学经验，但凭借着自己的优势，每次考试也都名列全乡前茅。期间有中心小学的校长想调我去中心小学任教，考虑着当时孩子小，我所在的学校离家近而婉言谢绝了校长的好意。再后来，我的同学们纷纷调入县城，他们也劝我调回县城，嫂子也告诉我说，山区学校没有多大前途，在农村，时间长了人就会产生惰性，不进则退，我也曾想过自己多年来的不思进取，可都被农村学校管理相对松懈，压力小，同事间关系融洽、亲切等等的理由所说服，始终也没有动摇我的信念。
日子在岁月中轮转，转眼30年过去了，有的同学早已是学校的领导，有些也早已评上了高级职称，成了市级省级名师，可自己还在马上就要消失的村小苟存，心里有说不出来的惶恐。
在讲这节课的时候，我把自己的经历告诉了同学们，希望能在他们小小的心中种下一颗种子：在该奋斗的年龄一定不要选择安逸。否则，当父母需要你时，除了泪水，你一无所有;当自己回首过去，除了蹉跎，你还是一无所有！ 不是每个人都能成为自己想要的样子，但每个人都可以努力，成为自己想要的样子，相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶！
31、池子与河流分段与各自然段段意
池子与河流分段与各自然段段意
这则寓言故事是以诗歌的形式呈现的。在故事中，池子嫌河流太累，问河流什么时候才能抛开那样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，池子不流动就不会保持新鲜，迟早会被人遗忘的。最后，河流的说法果然应验了。
段落大纲：
全文共4个自然段，可以分为三部分。
第一部分（16）：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分（7、8）：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分（9）：指出池水和河流的不同结果。
第四部分（10）：点明主题，揭示寓意。
《语文课程标准》强调学生的主体地位，在教学中教师应充分发挥学生学习的主动性和创造性。教学本课时，在学生熟读的基础上，通过诵读、有感情地朗读，体会人物的特点，发现人物本质追求上的不同。分角色朗读则进一步走进人物内心，更好地展现对人物的理解。学生在相互交流中感悟人物品质，明白寓意。也在交流中养成主动交流的习惯，掌握学习语文的方法。
由于本篇课文是略读课文，因此，在教学字词方面侧重于学生活动卡，让学生在预习之时主动认识、记忆生字，课堂以小老师领读，互相帮助，共同完成对生字的学习为主，提高学习效率。
32、池子与河流的好词好句
池子与河流的好词好句
字词解释
抛开：摆脱；扔掉。 蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
代替：以甲换乙，起乙的作用。 任凭：无论；不管。
哲理：关于宇宙和人生的原理。 推究：探索和检查（原因、道理等）。
遵循：遵照。 安逸：安闲舒适。
尊敬：重视而且恭敬地对待。 遗忘：忘记。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
词语搭配
沉重的货船 柔软的泥土 清闲的生活 清洁的水 源源不断的水
蜿蜒地贯穿 安闲地躺着 抛开生涯 推究哲理 遵循规律
词句赏析：
1.这是怎么回事？/池子对她的邻居亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？/
以问句开头，引起读者的兴趣。总是表示经常，滚滚滔滔写出了河流奔流不息的状态，反问句从侧面反映了河流的忙碌，也写出了在河流眼里，河流这样的状态是非常疲劳的。
2.我总是看见，/你一会儿背着沉重的货船/简直数也数不完。/
总是一会儿一会儿说明河流经常这样，突出了河流的忙碌。数也数不完写出了河面上的船只很多。
3.你几时才能抛开这样的生涯？//比起来，你我相差竟这么大！/
这样的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。因为池子觉得河流的生活的太累，负重太多，所有他提议河流抛开原有的生活。多好差这么大表现出了池子对自己生活的自豪。
4.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里//在我的胸膛上轻轻摇荡。/
池子将自己躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上，写出了池子生活的安逸。不用至多进一步表现了池子的无所事事及对自己生活的满意。
5.这清闲的生活无忧无虑，//我只在睡梦中推究哲理。
反问句强调了自己的生活无可代替，表现了池子对这样生活的满意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的时候，池子却什么也不做，只在睡梦中空想。
6.啊，你在推究哲理？/河流说道，//这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流用有力的语气反击池子的说法，告诉池子不要忘记自然规律水要流动才能保持清洁。
7.我是一条伟大的河流，/那是因为我/可你早被遗忘，不再有人提起。/
用源源不断的水，年年给人们带来利益是河流的行动，与池子的生活形成对比。河流用自己的具体行动告诫池子要遵循这条自然规律，才能收到人们的尊敬，生活才有意义，否则就会被遗忘，不再有人提起。
8.河流的话果然应验。/河流至今长流不断，/遮掩，/到头来完全枯干。
这段话揭示了不同生活观带来了不同的结局。
