幼儿家园共育
幼儿园老师应该家访吗
教师与家长需要沟通合作
给幼儿园老师“送礼”和送“礼物”的区别
家长介入子女的学习大有好处
如果父母支持孩子不做寒假作业,老师会怎么样?
保持家校沟通 促进孩子成长
调查表是家园沟通的有效的方式
理智思考幼儿园与家长
“放养”孩子,为孩子插上腾飞的翅膀
爸爸:为什么不让我上幼儿园
家园共育家园小计划
家园计划阶段小记(家园共育)
家校合力,使学校教育与家庭教育能齐头并进
家园合作为幼儿园教育推波助澜
家校联手,培养孩子的文明习惯
“园规”与“家规”的一致性
让家长会更加灵动
家园合作才能促进宝宝健康成长
家园同步,才能更好地帮助其成长
借“告状事件”谈家园共育
家园通力合作读《给幼儿教师的建议》有感
家园共筑合作桥梁
家园合作的重要性
协助父母做好情绪管理的榜样
家长参与家园合作的发起活动的调查
家长参与家园合作活动的角色定位
家园共同以幼儿为本探讨育儿方法
采用各种渠道,加强家园共育
个案:喜欢允吸手指的小丫头
走近特殊的你——家园合作才是出口
这样的孩子和这样的家长
父母才是孩子的第一任老师,家长们应该要担当起一定的责任
老师要敢于直接面对问题、直接面对家长
与家长沟通,使家长了解“家庭中的做中学”
开展家庭中的做中学,优化家长教育能力
班主任要善于与家长沟通
班主任要成为家教相长的合作者
让孩子有一个正规的作息时间
从孩子的暴力言语,联想当今的家庭教育
家园密切协作共同培养,促进幼儿的不断提高
家长应该要做什么?—— 一位幼教工作者的思考
家庭演播室——中班阶段祖、父辈家长家教指导活动
幼儿园家教工作,重在队伍建设(家庭教育指导和研究工作)
幼儿园还通过多种渠道与家长建立良好的沟通
家园配合,共同教育——记幼儿认识标记的点滴体会
让家长参与到幼儿园的活动中来
从《春天的畅想》主题活动中所想到的——透视家长在家园共育中的角色
亲子活动是幼儿园和家庭之间交流的方式
亲子时装秀增进亲子间情感的交流
用心去倾听孩子和家长的想法,让孩子更好的成长
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