《不同的家庭环境中，学会了解决问题的不同方法，成了不同的性格》可能是您在寻找家庭教育心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
硕硕是陈先生大学室友家的老大，老胖是陈先生另一个大学室友家的老三，两个同样的男孩子却在不同的家庭教育中养成了不同的性格。硕硕有一个四个月的小妹妹，从他出生到现在基本上是一直过着独生子般的生活，家里人对他是百依百顺。老胖则是有两个哥哥，大哥强势，二哥精明，所以他在家里生存的方式就是装傻充愣，爱吃爱睡，没有什么烦恼是吃解决不了的。在和硕硕妈妈、老胖妈妈聊天的过程中了解到，两个家庭对孩子的教育态度是完全不一样的，就从当时的小细节中两个妈妈的反应程度能够看得出来。当硕硕在奔跑的过程中摔倒的时候，他先抬头看了一下妈妈，当他听到妈妈急切的询问的时候，哭声就起来了，但从当时的情况来分析，他只是摔了一跤，以他的身体发育条件来说并没有什么问题，他本可以快速的站起来，就是因为妈妈的关心则乱而导致他认为自己摔的很严重，以至于妈妈哄了很长时间。再看老胖这孩子。在吃完饭后，老胖缠着妈妈玩手机，妈妈可能是为了省事，就把收集放在桌子上随他玩，可能是手机太大了，或者是太调皮，老胖好几次把手机扔在了地上。于是妈妈没收了手机，老胖哭了出来。这时候的老胖开始打妈妈，老胖爸爸看到以后就很严肃的看着并没有说话，接着就看到老胖慢慢的挪到了爸爸那里，开口就是我要吃面条，给自己找了个台阶下。每个孩子在成长的过程中都会存在各种各样的问题，不同的家庭中更会让孩子养成不同的行为习惯，父母对待孩子的态度更会在一定程度上影响到孩子的发展。依据布朗分布伦纳的人类发展生态学理论来看人的发展问题，将对人的行为和发展的研究放置在一个相互联系、相互影响和相互作用的稳定的生态系统中，家长、教师以及与幼儿最密切接触的其他人员都在同心圆的最内层中，也就是所谓的小系统，小系统中人会对幼儿产生最直接的影响。幼儿在具有特定物理和物质特征的情境中体验活动、角色和人际关系，产生人的主观体验。硕硕和老胖在不同的家庭环境中，接触到了不同的人际关系，学会了解决问题的不同方法，所以形成了不同的性格。
